仇凱華

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課在小學(xué)教學(xué)中課時(shí)多，是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生一生影響很大。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中必須至力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；興趣；創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是新時(shí)期素質(zhì)教育的基本要求，也是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。如何在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！眲?chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)就以是激發(fā)求知為前提的。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)首先想方設(shè)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生人人情緒高昂、思維活躍，這樣就會(huì)很容易地碰撞出創(chuàng)造性的火花。

首先，克服畏難情緒，營(yíng)造一種寬松自然、和諧、愉快、競(jìng)爭(zhēng)、互助、協(xié)作、師生平等的民主氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

其次，加強(qiáng)與其它學(xué)科的聯(lián)系。有些學(xué)生鐘愛(ài)美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，不太喜歡枯燥的文字。教師可以在語(yǔ)文課堂上給他們一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)展露才華的舞臺(tái)，其成功的喜悅、自豪定會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如教學(xué)《春》時(shí)，可以讓擅長(zhǎng)美術(shù)的學(xué)生以繪畫(huà)形式描繪春天；教學(xué)《松鼠》時(shí)，鼓勵(lì)生物興趣小組的學(xué)生參與補(bǔ)充講解；教學(xué)《巍巍中山陵》時(shí)，可以讓地理興趣小組的學(xué)生展示其才華……當(dāng)這些語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生在語(yǔ)文課上同樣能?chē)L到成功的喜悅時(shí)，他們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文漸漸產(chǎn)生興趣，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了前提。

再次，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值，讓學(xué)生真切地感受到生活中處處有語(yǔ)文：法庭上，律師善辯的言辭；舞臺(tái)上，主持人幽默詼諧的語(yǔ)言；交流會(huì)上，學(xué)術(shù)論文的嚴(yán)密；節(jié)假日，充滿真摯感情的祝賀……通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生漸漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)烈欲望：我要學(xué)語(yǔ)文，我要學(xué)好語(yǔ)文。

二、營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍， 拓展學(xué)生創(chuàng)新思維空間

心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，自由寬松的課堂氣氛能有效地消除學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的被動(dòng)心理，為他們打開(kāi)思路，激活潛能，自主創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。研究同時(shí)表明： “心理安全”和“心理 自由”是保護(hù)青少年創(chuàng)新天賦的兩個(gè)重要條件。因此，教師應(yīng)徹底摒棄“唯師獨(dú)尊”、“唯師是從”的專(zhuān)制性師生觀，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、自由的心理空間。在課堂中教師應(yīng)該放下架子于學(xué)生共同學(xué)習(xí)，除了做學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者更應(yīng)做學(xué)生的傾聽(tīng)者、參與者，在課堂教學(xué)中，教師要尊重每位學(xué)生，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與活動(dòng)的需要，尊重學(xué)生對(duì)事物所特有的感受與體驗(yàn)，努力創(chuàng)建平等合作、和諧親密的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，教師要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，為學(xué)生營(yíng)造敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)的教學(xué)氛圍。同時(shí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)，只有這樣，學(xué)生才能充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上地學(xué)習(xí)，才能愉快地參加到知識(shí)形成的過(guò)程中去，才能激發(fā)出創(chuàng)新的火花。課堂上可以用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，“誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)……”“誰(shuí)想談?wù)劇?、“能把你的想法告訴大家嗎？”只有這樣讓孩子們言論自由，讓課堂成為“百家爭(zhēng)鳴”的場(chǎng)所，在這樣的情境中，師生之間、生生之間既有信息的傳遞，又有情感的交流，更能撞擊出創(chuàng)新思維的火花，使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。

三、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新想象的翅膀

一切創(chuàng)造都伴隨著想象，豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮想象功能，找準(zhǔn)想象的切入點(diǎn)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在教學(xué)《皇帝的新裝》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，設(shè)想一下，當(dāng)皇帝知道自己沒(méi)有穿任何的衣裳，就去游街，讓老百姓看了笑話，上了兩個(gè)騙子的當(dāng)以后，皇帝該怎么辦呢？有的學(xué)生認(rèn)為皇帝將會(huì)變本加厲地更加殘暴的統(tǒng)治人民，最終被老百姓推翻了。有的同學(xué)則認(rèn)為皇帝通過(guò)這次教訓(xùn)之后，好好的反思，今后不再關(guān)心新衣服，而是決心做一個(gè)好皇帝，為老百姓造福，最后受到老百姓的愛(ài)戴，而那個(gè)敢于說(shuō)真話的孩子，皇帝立他為太子，繼承他的王位。好的語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢寫(xiě)、敢做，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中安排了一些實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，在實(shí)踐活動(dòng)中接受磨煉。通過(guò)親身的操作、感受，積累直接經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)的精神、體會(huì)學(xué)習(xí)方法、體會(huì)做人的道理，意識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文，在生活中學(xué)語(yǔ)文。提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如自己辦手抄報(bào)，教師只要把活動(dòng)的計(jì)劃告訴學(xué)生，至于稿件的來(lái)源、版面的設(shè)計(jì)均由學(xué)生完成。這樣學(xué)生投身于整個(gè)活動(dòng)之中，充分展示了自己的能力。有的學(xué)生給自己的小報(bào)起了“春芽”“浪花”等有意思的名字，這也是一種創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)報(bào)也由學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們看到自己的勞動(dòng)成果，感受成就，增強(qiáng)自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今教育改革發(fā)展的總趨勢(shì)。作為語(yǔ)文教師，我們要努力地不斷提高自己，不斷吸收新知識(shí)，更新教育觀念。這樣才能促進(jìn)教育改革的不斷深入發(fā)展，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚義專(zhuān)，如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

[2]侯健平，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣牛家小學(xué) 748500）