余亞洲

摘要：《高考考試大綱（地理）》明確指出，考查學(xué)生的四項(xiàng)能力，即解讀和獲取地理信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力，描述和闡釋地理事物的能力，論證和探討地理問題的能力，顯然，描述和闡釋地理事物的能力是高考重要的能力考查之一，筆者結(jié)合學(xué)生的答題情況，總結(jié)學(xué)生描述和闡釋地理事物易錯(cuò)的原因，以求提升高中生描述和闡釋地理事物的能力。

關(guān)鍵詞：高中生；描述和闡釋；地理事物；錯(cuò)誤表述

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越多地影響人們的生活、學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)帶給人們方便的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面影響，學(xué)生越來越多地依賴網(wǎng)絡(luò)，越來越不愿意書寫，書寫能力明顯下降，表達(dá)能力變差，筆者從描述和闡釋地理事物的能力方面進(jìn)行了一些研究。

一、學(xué)生描述和闡釋地理事物的錯(cuò)誤分類

1.簡(jiǎn)單羅列要點(diǎn)，套用模板，缺乏結(jié)合題圖的必要說明

題目：指出磁山二街成為全國(guó)有名的“產(chǎn)能大村”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)（材料略）。學(xué)生1錯(cuò)誤表述：“交通便利，原料充足，市場(chǎng)廣闊，勞動(dòng)力豐富”，學(xué)生2錯(cuò)誤表述：“資源豐富，交通發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力充足，靠近河流”， 學(xué)生3錯(cuò)誤表述：“礦產(chǎn)資源豐富，水源充足；設(shè)備較完善；勞動(dòng)力豐富；市場(chǎng)廣闊，產(chǎn)能需求量大；交通便利”，學(xué)生4錯(cuò)誤表述：“交通便利，勞動(dòng)力豐富，水資源充足”，學(xué)生5錯(cuò)誤表述：“交通便利，靠近水源，勞動(dòng)人口多，資源豐富?！?/p>

題目：說明文山縣紅甸回族鄉(xiāng)山藥種植的有利自然條件（材料略）。學(xué)生6錯(cuò)誤表述：“土壤肥沃，降水豐富，溫度適宜”。

題目：為了使文山山藥種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施？（材料略）學(xué)生7錯(cuò)誤表述：“不要過度開采，合理利用，保護(hù)資源”。

2.邏輯錯(cuò)誤

題目：指出磁山二街成為全國(guó)有名的“產(chǎn)能大村”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)（材料略）。學(xué)生8錯(cuò)誤表述：“靠近煤鐵產(chǎn)地，能源豐富”——鐵礦為金屬礦產(chǎn)，不是能源。學(xué)生9錯(cuò)誤表述：“旁邊有磁山鎮(zhèn)城市，勞動(dòng)力豐富”——一個(gè)小小的磁山鎮(zhèn)，不是城市，勞動(dòng)力怎么豐富？（邏輯有問題）

題目：分析磁山二街“產(chǎn)能大村”走向衰落的原因（材料略）。學(xué)生10錯(cuò)誤表述：“世界鋼鐵地位下降，導(dǎo)致鋼鐵產(chǎn)能過剩”——產(chǎn)能是指生產(chǎn)能力，鋼鐵地位下降導(dǎo)致產(chǎn)能過剩，二者無必然的聯(lián)系。

題目：據(jù)右圖，說明磁山二街鋼鐵工業(yè)實(shí)施循環(huán)轉(zhuǎn)型的優(yōu)點(diǎn)（圖略）。學(xué)生11錯(cuò)誤表述：“有利于節(jié)約成本，擴(kuò)大消費(fèi)領(lǐng)域”——節(jié)約成本，只能是增加利潤(rùn)，與擴(kuò)大消費(fèi)領(lǐng)域關(guān)系不大。學(xué)生12錯(cuò)誤表述：“有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展”——應(yīng)更正為有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的“完善”。

題目：說明文山縣紅甸回族鄉(xiāng)山藥種植的有利自然條件（材料略）。學(xué)生13錯(cuò)誤表述：（1）“無霜期長(zhǎng)，不可連作”——無霜期長(zhǎng)，熱量豐富，適合連作，學(xué)生14錯(cuò)誤表述：“無霜期短，氣候相對(duì)溫暖”——無霜是指不下霜，無霜期是不下霜的天數(shù)（時(shí)間），無霜期短是指不下霜的天數(shù)短，也就是說下霜的天數(shù)長(zhǎng)，氣候比較寒冷而不是相對(duì)溫暖。

題目：為了使文山山藥種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施（材料略）？學(xué)生15錯(cuò)誤表述：“減少對(duì)山藥種植業(yè)的種植，保持穩(wěn)定”——減少種植，又如何保持穩(wěn)定，減少山藥種植業(yè)的種植，也存在邏輯問題，應(yīng)改為減少山藥種植。學(xué)生16錯(cuò)誤表述：“措施：向文山縣周圍擴(kuò)種，緩解城市環(huán)境問題”——向文山縣周圍擴(kuò)種，緩解城市環(huán)境問題，這二者沒有必然的聯(lián)系。

題目：結(jié)合材料，請(qǐng)說出王健林的觀點(diǎn)的理由。（附部分材料：萬達(dá)集團(tuán)董事長(zhǎng)王健林認(rèn)為，“有萬達(dá)在，上海迪士尼20年內(nèi)盈不了利”，并表示迪士尼只是一個(gè)室外樂園，上海的氣候優(yōu)勢(shì)不明顯，產(chǎn)品沒有更多的創(chuàng)新。）學(xué)生17錯(cuò)誤表述：“對(duì)人們經(jīng)濟(jì)能力要求低”（平日門票價(jià)格370元，高峰日門票價(jià)格為499元）——門票價(jià)格高達(dá)近500，這對(duì)人們經(jīng)濟(jì)能力要求低，那要多少錢才算高呢？學(xué)生18錯(cuò)誤表述：“他認(rèn)為上海迪士尼是室外活動(dòng)，而萬達(dá)是室外活動(dòng)，因此，如果天氣出現(xiàn)惡劣情況便迪士尼無法開業(yè)，而萬達(dá)隨時(shí)都可以，所以他認(rèn)為上海迪士尼并沒有萬達(dá)好”。

3.語言問題

題目：指出磁山二街成為全國(guó)有名的“產(chǎn)能大村”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)（材料略）。學(xué)生19錯(cuò)誤表述“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整比較完善”——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整比較徹底或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)完善，學(xué)生20錯(cuò)誤表述“靠近京津冀工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)；河流眾多”——話講一半，理沒有說清，可改為靠近京津工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，工業(yè)基礎(chǔ)好（協(xié)作條件好），河流眾多，水源充足。

題目：據(jù)右圖，說明磁山二街鋼鐵工業(yè)實(shí)施循環(huán)轉(zhuǎn)型的優(yōu)點(diǎn)（圖略）。學(xué)生21錯(cuò)誤表述“廢鋼為原料，可以促進(jìn)原料的循環(huán)利用，以氫能做為主體，實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)和循環(huán)利用。”——廢鋼為生產(chǎn)的產(chǎn)品或生產(chǎn)過程的副產(chǎn)品，而不是原材料。學(xué)生22錯(cuò)誤表述“靠近交通，工業(yè)產(chǎn)業(yè)的爐渣灰塵得到及時(shí)處理”——靠近**交通線，交通便利，且工業(yè)生產(chǎn)的灰塵也不能用車運(yùn)啊。學(xué)生23錯(cuò)誤表述“有利于環(huán)境保持”——有利于環(huán)境保護(hù)。

題目：說明文山縣紅甸回族鄉(xiāng)山藥種植的有利自然條件（材料略）。學(xué)生24錯(cuò)誤表述“海拔高，位于主河流上”——海拔高與位于主河流上沒有聯(lián)系，且沒有主河流的說法，應(yīng)描述為河流主干。

題目：為了使文山山藥種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施（材料略）？學(xué)生25錯(cuò)誤表述“因地制宜發(fā)展，減少種植物面積，但不減少產(chǎn)量的投入”——不減少產(chǎn)量的投入不合實(shí)際，產(chǎn)量為產(chǎn)出，應(yīng)改為不減少投入。學(xué)生26錯(cuò)誤表述“開展新型農(nóng)業(yè)發(fā)展方向”——此話不通順，不知何意，可直接改為發(fā)展新型農(nóng)業(yè)。

題目：對(duì)于材料三中“上海的氣候優(yōu)勢(shì)不明顯”這句話，如何理解（材料略）？學(xué)生27錯(cuò)誤表述“上海位于臨海的城市”——可改為上海屬于臨海城市。

4.概念和地理原理錯(cuò)誤

題目：指出磁山二街成為全國(guó)有名的“產(chǎn)能大村”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)（材料略）。學(xué)生28錯(cuò)誤表述“鋼鐵資源豐富”——鋼鐵不是自然資源，而是人類通過加工生產(chǎn)得到的產(chǎn)品，鐵礦才是自然資源。endprint

題目：據(jù)右圖，說明磁山二街鋼鐵工業(yè)實(shí)施循環(huán)轉(zhuǎn)型的優(yōu)點(diǎn)（圖略）。學(xué)生29錯(cuò)誤表述“臨近水源，便于排放工業(yè)污水”——工業(yè)污水應(yīng)經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后才能排放，不能任意排放到河流中，此學(xué)生答案違背可持續(xù)發(fā)展的基本原理。

題目：說明文山縣紅甸回族鄉(xiāng)山藥種植的有利自然條件（材料略）。學(xué)生30錯(cuò)誤表述“光熱、光照充足”——光熱是指光照和熱量，光熱已包含光照，二者不是并列關(guān)系。學(xué)生31錯(cuò)誤表述“屬溫帶季風(fēng)氣候區(qū)”——材料中已說明云南文甸縣，且有經(jīng)緯網(wǎng)和等高線地形圖等材料，應(yīng)判斷為亞熱帶季風(fēng)氣候。學(xué)生32錯(cuò)誤表述“季風(fēng)性氣候降水豐富，光照充足，氣候適宜”——季風(fēng)氣候降水豐富，但光照不一定充足，例如四川盆地為亞熱帶季風(fēng)氣候，但光照不足。學(xué)生33錯(cuò)誤表述 “無霜凍，氣候條件好”——題目材料已經(jīng)說明“無霜期320天左右”，全年365天，那就說明還有45天左右的時(shí)間是有霜凍的。學(xué)生34錯(cuò)誤表述“種植歷史悠久”——題目要求說明文山縣紅甸回族鄉(xiāng)山藥種植的有利自然條件，種植歷史悠久屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

題目：對(duì)于材料三中“上海的氣候優(yōu)勢(shì)不明顯”這句話，如何理解？（材料略）學(xué)生35錯(cuò)誤表述“迪士尼是室外樂園，而上海屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，冬季時(shí)，寒冷干燥，游客量少。夏季七八月份時(shí)，雨帶推移到長(zhǎng)江流域，形成連續(xù)性降雨，不利于游客在室外樂園的活動(dòng)”——上海屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，六月雨帶推移到長(zhǎng)江流域，形成梅雨天氣，七八月份受副熱帶高壓控制，降水少，形成伏旱。學(xué)生36錯(cuò)誤表述“位于季風(fēng)氣候區(qū)，多寒潮等自然災(zāi)害”——季風(fēng)氣候區(qū)并不是多寒潮等自然災(zāi)害的原因，季風(fēng)不穩(wěn)定可能帶來降水量的變化，從而形成旱澇災(zāi)害。寒潮與冬季風(fēng)源地的遠(yuǎn)近，地形（如有無山地阻擋）等因素有關(guān)。學(xué)生37錯(cuò)誤表述“上海的氣候溫帶大陸性氣候，高溫多雨，氣候濕潤(rùn)”，“上海屬溫帶海洋性氣候，年較差變化小，無明顯特色”，“上海是亞熱帶季風(fēng)氣候且臨海，無冬季的雪花紛飛和夏季的酷暑”以上三份答案都是對(duì)上海氣候類型和氣候特征都沒有掌握。學(xué)生38錯(cuò)誤表述“上海緯度高，氣溫低，光照時(shí)間少”——上海市的緯度約為31°N，緯度不高，亞熱帶季風(fēng)氣候，氣溫也不低。

題目：運(yùn)用外力作用規(guī)律，說明圖中甲島嶼（位于伊洛瓦底江入?？诟浇┑男纬蛇^程。學(xué)生39錯(cuò)誤表述“由于板塊間的拉伸作用，形成張裂，加上入海河水的侵蝕作用，形成島嶼”，“伊洛瓦底江的流水侵蝕，受海洋風(fēng)力侵蝕作用形成”，“受東北信風(fēng)的影響，島嶼從河口吹至此處，形成甲島”，“經(jīng)過流水侵蝕形成河口三角洲，再經(jīng)海浪侵蝕形成甲島”，“形成過程：緬甸西南部受到上游河流的影響沖刷，在流水侵蝕的作用下，形成破碎的海岸地貌，再加上緯度位置受風(fēng)力影響較大，形成了甲島嶼”——上述六位學(xué)生對(duì)島嶼的形成機(jī)理認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，島嶼不是由于侵蝕作用從大陸割出來的，也不是由風(fēng)吹拂過來的。島嶼分沉積島、大陸島、火山島和珊瑚島四類，其成因分別如下：沉積島由河流帶來泥沙沉積形成；大陸島由地殼運(yùn)動(dòng)形成；火山島由海底火山噴發(fā)形成；珊瑚島由熱帶海洋生物珊瑚死亡后的遺體堆積形成，圖中島嶼位于伊洛瓦底江入海口附近，顯然屬于沉積島。

題目：結(jié)合地理環(huán)境的整體性原理，分析勃生城市規(guī)模擴(kuò)大對(duì)周邊地理環(huán)境的影響。學(xué)生40錯(cuò)誤表述“地形：耕地面積、濕地面積減少，破壞濕地；土壤：土壤變建設(shè)用地，可用耕地減少”——地形指的是地表各種各樣的形態(tài)，通常指山地、高原、平原、盆地和丘陵五種，耕地、濕地是指土地的利用狀態(tài)或分類，該學(xué)生還混淆了土壤和土地兩個(gè)概念。

二、高中生描述和闡釋地理事物錯(cuò)誤原因分析

1.不會(huì)從題目給定的材料中獲取和解讀有用信息，并用于答題中，不會(huì)根據(jù)材料給定的地理區(qū)域特征，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征進(jìn)行具體的分析，只是機(jī)械地根據(jù)記憶，調(diào)動(dòng)所學(xué)地理知識(shí)，企圖將答案背出來。

2.地理概念、原理和地理事物的特征沒有掌握，特別是高中生應(yīng)該掌握的地理核心概念、基本原理和典型的地理事物沒有掌握，地理學(xué)科核心素養(yǎng)欠缺，例如世界和中國(guó)氣候類型的分布、特征和成因，島嶼的成因，地質(zhì)作用，地形和土壤，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位分析等都沒有掌握。

3.語言表達(dá)問題突出，在學(xué)生描述和闡釋地理事物的過程中，明顯地看到很多同學(xué)使用生活用語，甚至網(wǎng)絡(luò)語言，還有的喜歡用地方方言，不會(huì)用地理述語去描述和闡釋地理事物。描述中前后聯(lián)系，總分關(guān)系，邏輯關(guān)系比較混亂。

4.生活實(shí)踐少，生活常識(shí)欠缺，死讀書，讀死書的現(xiàn)象普遍。從學(xué)生描述和闡釋地理事物的答題情況來看，學(xué)生生活常識(shí)欠缺，例如上海迪士尼樂園高峰日門票價(jià)格為499元，他（她）回答為對(duì)人們的經(jīng)濟(jì)要求低，生活在亞熱帶水稻種植區(qū)的學(xué)生不知水稻何時(shí)種植，何時(shí)成熟收割，生活在亞熱帶的學(xué)生不知桃樹何時(shí)開花，桃何時(shí)成熟，生活在城市的學(xué)生天天往返于學(xué)校和家之間，不知經(jīng)過的道路名稱等等。

提升高中生描述和闡釋地理事物的能力應(yīng)學(xué)校、老師、家庭等多方面共同努力，可以多組織與地理相關(guān)的游學(xué)活動(dòng)，2016年12月19日，教育部等11部門頒布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》對(duì)社會(huì)、家庭、學(xué)校等開展中小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)提出了明確要求和具體措施，地理學(xué)科因具有綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，以及獨(dú)特的地理學(xué)科視角，當(dāng)仁不讓地成為研學(xué)旅行的“主戰(zhàn)場(chǎng)”和“排頭兵”。地理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)告訴學(xué)生從材料中獲取和解讀有用地理信息的方法，如何針對(duì)材料中給出的真實(shí)情境，結(jié)合問題做答，強(qiáng)化學(xué)生從材料中獲取和解讀有用地理信息的訓(xùn)練，很多老師還是在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，重知識(shí)的講解，而對(duì)于學(xué)生獲取和解讀信息的能力，描述和闡釋地理事物的能力培養(yǎng)卻沒有引起重視。規(guī)范學(xué)生書面用語，家長(zhǎng)和老師要身先示范，老師在上課時(shí)杜絕使用方言和白話，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)減少網(wǎng)絡(luò)語言，共同營(yíng)造使用普通話，書寫規(guī)范字的環(huán)境，這樣才能減少高中生在描述和闡釋地理事物時(shí)使用方言、網(wǎng)絡(luò)語言的概率。

參考文獻(xiàn)：

[1]《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》； 教育部教基一[2016]8號(hào)文件；2016.12.19

[2]《中學(xué)地理教學(xué)參考》；陜西師范大學(xué)出版總社；2017.4.10

（作者單位：湖南省常德市教育科學(xué)研究院 415000 ）endprint