劉艷艷

摘要：德育管理是根據(jù)一定的德育目標，通過決策、計劃、組織、指導(dǎo)和控制，有效地利用德育的各種要素，以實現(xiàn)育人的學(xué)校管理活動。它是學(xué)校管理的重要組成部分，是依據(jù)黨和國家有關(guān)要求，按照學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律和思想品德形成的規(guī)律，組織、協(xié)調(diào)德育的組織與組織、組織與德育工作者之間的關(guān)系，使德育組織保持良好的機能狀態(tài)，使德育工作者具有良好的精神狀態(tài)，從而合理組織各種力量，提高德育實效，完成德育目標和任務(wù)的有效手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育素質(zhì)；管理策略

一、制定德育工作計劃

1.制定德育目標 德育目標是小學(xué)德育的出發(fā)點和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動將無處著手。

2.制定德育工作的內(nèi)容及實施步驟 德育工作內(nèi)容應(yīng)根據(jù)小學(xué)的德育目標來確定，使內(nèi)容符合于培養(yǎng)目標的要求。對小學(xué)生進行思想道德教育，應(yīng)當(dāng)把愛國主義、集體主義、人生觀、價值觀教育及日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育等放在重要位置。

3.確定德育工作的方式方法 德育工作的方式方法是影響小學(xué)德育效果的重要原因之一。經(jīng)驗告訴我們，只有針對德育的固有特點，采用靈活多樣的方式方法，以及發(fā)掘?qū)W生自我教育的潛力，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，才能增強德育效果。此外，計劃階段還要充分考慮小學(xué)生好動、爭強好勝、經(jīng)驗不足和體力不強等特點，注意德育活動中可能出現(xiàn)的多種意外事故，做到心中有數(shù)，防患于未然。

二、小學(xué)德育管理策略研究的背景

關(guān)于構(gòu)建德育管理策略方法體系，中央教科所詹萬生同志在“十五”開題報告中提出了深化研究的兩個重點，其中一部分就是深化德育管理。學(xué)校的品德素質(zhì)教育要想對學(xué)生品德素質(zhì)的形成和發(fā)展有目的、有組織地施加影響，就必須嚴格貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育和新課程的要求，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確了未成年人思想道德建設(shè)的四個方面的主要任務(wù)：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。黨的這些方針和政策無疑為本課題的提出、研究與實驗指明了方向。雖然加強科學(xué)有效的德育活動是增強德育的針對性和實效性的重要途徑，但只有通過有效可行的德育活動管理，才能把它的優(yōu)勢發(fā)揮出來?？梢韵胂?，如果沒有合理有效的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)，一個學(xué)校的德育活動就不能夠扎扎實實、卓有成效地開展。

因此，必須加強德育活動管理，這樣品德素質(zhì)教育及其針對性和實效性才能得以落實，才能有保障。當(dāng)前，人們的角色和社會利益關(guān)系開始由單一向多元轉(zhuǎn)化，學(xué)校德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。小學(xué)德育管理策略研究從小學(xué)德育管理創(chuàng)新的角度，分別從以下三個方面進行研究，具體的實施策略研究包括：德育目標管理強調(diào)低調(diào)、高效；德育內(nèi)容管理突出細化、長效；德育活動管理要求精致、實效。

三、安全教育是德育管理的基礎(chǔ)

隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)達，人民生活水平的提高，各種各樣的交通工具隨處可見，而小學(xué)生的交通事故、暑期溺斃事故、自然災(zāi)害事故的頻繁發(fā)生更是讓學(xué)校的德育工作面臨更為嚴峻的考驗。時代的變化，科學(xué)的進步，讓學(xué)生的校園及社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，校園的教學(xué)樓從泥磚混的平房到鋼筋混水泥的高樓，校園四周由原來的小樹野花小石子道路到樓房處處“滅四害”下放的糖丸毒餌隨處可見，寬廣的道路更是車來車往，留守兒童也逐漸增多，由此可見，時代的變遷需要學(xué)校的安全教育也能與時俱進的從生活做起，而定期的邀請公安系統(tǒng)、消防系統(tǒng)的人員進行宣傳演講活動，開展防火防水防災(zāi)防騙防盜等實際演習(xí)活動更能深刻而專業(yè)地教導(dǎo)學(xué)生遇到危險該如何處置，從而遇事時能有例可循，有法可仿，從而保障學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，這就是安全教育的根本，更是德育管理的基礎(chǔ)。

四、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

五、讓家校結(jié)合，幫助學(xué)生不斷進步

家長在學(xué)生健康成長過程中起著重要作用，教師指導(dǎo)家長正確參與教育，使家庭教育和學(xué)校教育相互配合、協(xié)調(diào)一致，是學(xué)生得以健康成長的有力保證。我覺得首先應(yīng)該指導(dǎo)家長正確參與教育。家長普遍有望子成龍之心，卻不一定有教子成龍之法。給家長實質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助，讓他們掌握正確的教育方法，是班主任的工作職責(zé)之一。有的家長對學(xué)校的教育不理解、不配合，老師批評教育孩子，他認為是老師偏心，是自己的孩子吃虧了。針對這樣的家長，我遵循有理、有利、有節(jié)的處事原則，耐心細致的向家長解釋學(xué)校的教育理念和教學(xué)措施，爭取家長的理解和配合，加強與家長的溝通與交流，以真誠贏得家長的理解和合作。其次在教育學(xué)生成長的過程中，不可避免會遇到這樣或那樣的矛盾，如何糾正學(xué)生的缺點錯誤，處理好這些矛盾，涉及學(xué)生與老師、老師與家長、家長與學(xué)校之間眾多關(guān)系。處理得好，各方滿意，學(xué)生深受教育；處理不好，加深矛盾，嚴重的還會干擾正常教育教學(xué)工作，造成不好的連鎖反應(yīng)。在處理這類矛盾問題時，必須尊重客觀事實，本著公平、公正的原則，通過理性指導(dǎo)、實質(zhì)幫助，讓學(xué)生體會到教師和家長的真誠和關(guān)愛，讓學(xué)生和家長滿意。這樣，家長就會對學(xué)校、老師產(chǎn)生信任，主動合作，共同營造出和諧的教育氛圍。而在這種氛圍中成長起來的人才能為和諧社會的創(chuàng)建貢獻一份力量。

（作者單位：河南省許昌市東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)長村小學(xué) 461000）endprint