魏吉強(qiáng)

摘要：隨著學(xué)校體育改革的深入，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施高效課堂，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，實(shí)施高效課堂，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課程，高中體育，教學(xué)模式，高效課堂

在新課改理念下，高中體育與健康不僅承擔(dān)保障學(xué)生身心健康的重要使命，而且也是解決實(shí)際問題的實(shí)踐平臺之一，因此，探究能力就成了高中體育教學(xué)面臨的重要課題之一。只有通過探究能力的培養(yǎng)，才能增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，在實(shí)踐訓(xùn)練中豐富學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。筆者認(rèn)為，高中體育要培養(yǎng)學(xué)生探究能力，就要構(gòu)建開放教學(xué)課堂，以問題意識來引導(dǎo)學(xué)生并通過創(chuàng)新教學(xué)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生在探究能力培養(yǎng)的系列訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究意識、探究能力、探究潛能全方位的發(fā)展。

一、正視當(dāng)前高中體育教育的不足

1.文體矛盾

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，通常會出現(xiàn)被文化課占用的現(xiàn)象。而學(xué)生為了沖刺高考，忽略了體育鍛煉的重要性。在日常教學(xué)中，老師與學(xué)生在思想上就不重視體育課程，致使高中體育任務(wù)完成失敗，使得文體之間的矛盾越來越深。同時學(xué)生長期處在封閉式學(xué)習(xí)中，缺少鍛煉，對其心理成長造成嚴(yán)重影響。

2.沒有創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容是順利實(shí)施教學(xué)的根本，但是高中體育教學(xué)的模式已經(jīng)固定，不能夠做到有針對性的進(jìn)行教學(xué)，不能更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果。所以在體育教學(xué)過程中需要不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.缺乏心理訓(xùn)練

開展體育教學(xué)是為了對學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)行鍛煉。但是現(xiàn)在的體育教學(xué)僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，體育精神沒有得到有效傳授。導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)只是運(yùn)動鍛煉課程，丟失了設(shè)置體育教學(xué)的實(shí)際意義。

二、新課改下高中體育探究能力培養(yǎng)策略

1.學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

偉大科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，就必須在體育教學(xué)中提升學(xué)生對體育的興趣。可以說，學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣是體育教學(xué)成功的前提。因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才會產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的求知欲。因此這就需要體育教師在教學(xué)中改善教學(xué)方法，盡量使課堂變得生動有趣，讓學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)目的。

2.體育課程的優(yōu)化

根據(jù)新課標(biāo)改革的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來定制合適的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。由于高中體育教學(xué)里課程眾多，有些課程難度較大，師生可以互相探討，適當(dāng)、合理地修改教學(xué)內(nèi)容。同時教師可以經(jīng)常與學(xué)生交流教學(xué)課程的內(nèi)容，以做出課程與學(xué)生興趣的統(tǒng)一，保證學(xué)生可以參與進(jìn)自己喜歡的體育課程內(nèi)，最終提高體育教學(xué)的效果。

3.提升自身水平，改變教學(xué)理念

高中體育教師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)體育教育的責(zé)任心，尊重自身的教育事業(yè)。同時要善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題并改善問題，還要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式、完善教學(xué)內(nèi)容，逐漸充實(shí)自己，使自己能成為具有反思能力和研究能力的優(yōu)秀教師。教師之間應(yīng)經(jīng)常相互交流，吸取他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，緊追學(xué)校體育改革的步伐，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生主動性

實(shí)踐教學(xué)能更好地提高學(xué)生的綜合能力，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，教師在此過程中只作為引導(dǎo)者。比如讓學(xué)生自行組織比賽，參與隊(duì)員和裁判的篩選，以及戰(zhàn)術(shù)的選擇和分析?；蛘咦寣W(xué)生自己對熱身操進(jìn)行編排，體驗(yàn)之后可以與正規(guī)的熱身操進(jìn)行對比，嘗試講講感受。

5.改善評價方式

對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)該運(yùn)用多種形式進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的評價。教師不應(yīng)該是唯一的成績參評者，學(xué)生自身、同學(xué)還有家長都應(yīng)參與學(xué)生的評價。學(xué)習(xí)結(jié)果的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)參考學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，而且評價的目的不是為了“好”與“壞”，只是為了培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，并讓學(xué)生了解到自己的長處與不足，從而進(jìn)行自我完善。因此好的評價方式和內(nèi)容有利于學(xué)生對體育精神的培養(yǎng)，有利于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成及體育意識的增長。結(jié)合過程中，不僅學(xué)會擦板投籃的技巧，探索符合自身發(fā)力特點(diǎn)的擦板投籃方式，而且還會對其他投籃技巧與命中率產(chǎn)生濃厚的探究興趣，從而增強(qiáng)探究意識。

總而言之，體育教學(xué)在高中教學(xué)中具有十分重要的地位，有效提升體育教學(xué)的教學(xué)效果，不僅是順應(yīng)新課改的教學(xué)要求，而且符合我國健康事業(yè)發(fā)展的需求。因此，隨著我國教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，新課改的不斷深入，高中體育教學(xué)也需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，重視教學(xué)思想與方法，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)體育教育事業(yè)的良好發(fā)展。

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（作者單位：青海省海東市平安區(qū)第一高級中學(xué) 810699）endprint