趙玉英

摘要：新時(shí)期教育形勢發(fā)生了巨大的變化，素質(zhì)教育和新課改不斷深入推進(jìn)，并在中小學(xué)已全面展開。作為教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們工作的重要職責(zé)，所以我們教師必須有效的發(fā)揮課堂效率，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)問題引入生活中去，做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、與生活實(shí)踐相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)法指導(dǎo)；因材施教

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0136-01

克萊因說："音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切"，為此也可以說，世界永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)的，數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，現(xiàn)代科學(xué)的每一步發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)。培根更是出語驚人："數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙，輕視數(shù)學(xué)必將造成對一切知識的損害，因?yàn)檩p視數(shù)學(xué)的人不可能掌握其它學(xué)科和理解萬物"，新時(shí)期是一個(gè)人才競爭的時(shí)代，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)尤為重要。

1.為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

有效的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使小學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)和積極探索的樂趣。教師要充分調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，在進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的數(shù)學(xué)課時(shí)加點(diǎn)藝術(shù)趣味性，會(huì)使教學(xué)效果有所提高，學(xué)生不但很容易掌握有關(guān)的知識技能，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的探索熱情。在數(shù)學(xué)課堂上，寬松和諧的環(huán)境并不一定只有通過游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)幽默的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的思維活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。我在講"三角形"這節(jié)課時(shí)，學(xué)生對我提出的"三角形有什么特點(diǎn)"問題爭執(zhí)不休，各有各的理由時(shí)，說明學(xué)生對這個(gè)環(huán)節(jié)興趣頗濃，參與的意識相當(dāng)高昂，為此有必要進(jìn)行一些活動(dòng)，如，"猜一猜"這樣的活動(dòng)，它不僅有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在"猜"的過程中，學(xué)生不僅要說出是三角形的特點(diǎn)，還要說明理由，這樣的活動(dòng)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。

2.進(jìn)行因材施教

教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要留心觀察和善于發(fā)現(xiàn)，對于同一年級同一年齡的小學(xué)生，有不同的家庭環(huán)境和不同的個(gè)人興趣，往往導(dǎo)致不同的習(xí)慣和性格，這就表明他們具有了各自獨(dú)立的接受知識的興奮點(diǎn)。教師如果很準(zhǔn)確地掌握了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，然后輔以相應(yīng)的教學(xué)方法，必然會(huì)收到良好的教學(xué)效果。這里特別要提倡的是因材施教不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方面，更重要的是教學(xué)方法的有效選擇和科學(xué)運(yùn)用。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡和不同發(fā)展水平學(xué)生的需要，面對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要下苦功研究不同的教學(xué)方法。其中探索與發(fā)現(xiàn)的方法是最值得提倡的，但并不是所有的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)用這樣的方法。教學(xué)新概念、新方法的內(nèi)容時(shí)需要學(xué)生去探索，但有些規(guī)定性的內(nèi)容也可以用接受式的方法。

3.在和諧教學(xué)狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)效率

一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有老師和學(xué)生的真實(shí)情感、智慧的交流，這個(gè)過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。新課程特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。一方面通過問題來推進(jìn)學(xué)生的思維過程，另一方面通過學(xué)生多種形式的交流互動(dòng)再生成問題。教學(xué)過程能否在效推進(jìn)，師生能否有效互動(dòng)，都取決于這兩方面的問題的設(shè)計(jì)質(zhì)量，所以精心創(chuàng)設(shè)問題情境又是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)，看似課堂氣氛活躍，學(xué)生人人參與，作業(yè)也設(shè)計(jì)的有坡度。

4.重視學(xué)法指導(dǎo)

我們知道"教是為了不教"，而要達(dá)到"不教"的目的，關(guān)鍵在于"教"。幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握好的學(xué)習(xí)方法，對提高教學(xué)質(zhì)量能帶來事半功倍的效果，我們采用下面方法幫學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。滲透式：備課時(shí)不僅備"教"法，而且備"學(xué)"法，將這種意識真正滲透到課堂教學(xué)中，潛移默化地影響學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，用規(guī)范的格式將范例書寫出來，突出解題思想、方法的講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)模仿逐漸形成能力。歸納式：借助教學(xué)和其它資料，幫學(xué)生梳理、歸納所學(xué)知識，總結(jié)解題規(guī)律，并編成順口溜讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。交流式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，對典型方法注重完善推廣。練習(xí)式：通過優(yōu)秀題的講解，變式題的演練，讓學(xué)生及時(shí)檢查對所學(xué)知識的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，為后繼課學(xué)習(xí)鋪平道路。

5.重視對基礎(chǔ)知識抽測、評估

為檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，客觀、公正地測驗(yàn)為行之有效的方法。試卷的題量、題型、難易程度、覆蓋面、分?jǐn)?shù)的給定與考試次數(shù)都應(yīng)圍繞有利于基礎(chǔ)知識與基本技能的考察而設(shè)計(jì)。題型力求新穎，客觀、全面、區(qū)分度合理，每次測驗(yàn)后及時(shí)做好試卷的評估，注重激勵(lì)機(jī)制的建立與實(shí)施工作，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)及進(jìn)步較快的學(xué)生，幫差生找出原因，并為每一個(gè)同學(xué)提出不同的目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)都不滯于現(xiàn)狀，為主動(dòng)學(xué)習(xí)輸入動(dòng)力。

6.培養(yǎng)差生的成功感

差生在學(xué)習(xí)中的最大障礙就是信心不足，不愛學(xué)習(xí)。上課聽不懂、作業(yè)不會(huì)做、考試成績總是低下，這樣就逐漸缺少學(xué)好的信心。差生常常感到"差等生的椅子坐上了，再用功也是白費(fèi)"，以致情緒越來越低，甚至"破罐破摔"，越學(xué)越不愛學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含著許多能激起學(xué)生興趣的因素，教師要充分挖掘，并把它體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合，推動(dòng)思維層次的深入，為他們形成良好的思維打下基礎(chǔ)。要幫助學(xué)生研究學(xué)習(xí)差的原因，建立起融洽互愛的師生關(guān)系，"親其師、信其道"，教育者只有和受教育者心靈相互溝通，才能產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。