鄧秀華

當(dāng)前體育課堂教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，積極探索開放式教學(xué)模式，努力豐富教學(xué)內(nèi)容，大力拓展體育課程的時(shí)段和空間，努力營造學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。而 “寓教于樂”又是一節(jié)課的重中之重，學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中，身體素質(zhì)得到提高，生理機(jī)能得到改善，思想受到教育，意志得到鍛煉是每一名體育教師不懈的追求。本課我執(zhí)教的是人教版二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容《各種形式的走》一課，這節(jié)課的目標(biāo)主要是通過模仿動(dòng)物的走，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌肉力量、關(guān)節(jié)的靈活性，提高觀察、模仿、想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)，提高學(xué)生注意力和敢于展示的自我精神。一堂課下來，感覺有很多的優(yōu)點(diǎn)，也存在著不足之處，為更好的促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真的反思這堂課的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情意、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣?！倍昙?jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，如果課的內(nèi)容不具備吸引力是很難成功駕馭課堂的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。課的開始，我讓每一個(gè)學(xué)生戴上不同的動(dòng)物頭飾并創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“同學(xué)們，今天是動(dòng)物王國一年一度的聚會(huì)，還會(huì)有各種動(dòng)物的表演呢，同學(xué)們想不想去看一看？這節(jié)課老師就帶同學(xué)們參觀動(dòng)物王國”。這樣，一下子把學(xué)生的注意力集中起來了，讓他們?cè)诿篮玫钠诖羞M(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、內(nèi)容豐富、方法多樣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感?！北菊n中，有情境教學(xué)的鋪墊，之后的教學(xué)便水到渠成了，從戴上頭飾的那一刻起，孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻、神氣十足，對(duì)這節(jié)課充滿了期待，一聽到要去動(dòng)物王國看表演，他們情趣高漲，特別期待能早早的到動(dòng)物王國去看動(dòng)物表演。出發(fā)前，我提議跑步去目的地，也規(guī)定了去的具體要求，通過跑步去動(dòng)物王國，完成了螺旋跑熱身運(yùn)動(dòng)；在開啟動(dòng)物王國大門時(shí)，我把牛、虎、龍、蛇、羊等有難度的動(dòng)物模仿動(dòng)作創(chuàng)編成密碼手勢(shì)操，不僅完成了準(zhǔn)備部分的熱身操，還為后面動(dòng)物表演教學(xué)作了鋪墊。通過模仿動(dòng)物的各種姿態(tài)表演、動(dòng)物短跑比賽等活動(dòng)完成了本課的主要教學(xué)內(nèi)容；最后，帶領(lǐng)學(xué)生返回，完成整理放松活動(dòng)。整個(gè)過程，情節(jié)連貫、內(nèi)容豐富、形式多樣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的熱情、展示的欲望，可以說每個(gè)學(xué)生都是在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了成功的喜悅。

三、注重評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。二年級(jí)的學(xué)生，雖然好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)，但他們表現(xiàn)的自信心還不夠，在教學(xué)課程中，我特別注重培養(yǎng)他們的自信心和表現(xiàn)力。在模仿動(dòng)物表演教學(xué)中，我指名模仿能力強(qiáng)的學(xué)生模仿自己喜歡的動(dòng)物，適時(shí)鼓勵(lì)后讓她們以小老師的身份帶領(lǐng)學(xué)生一起做模仿動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊喊口令，讓她們體驗(yàn)表演的樂趣。在動(dòng)物們短跑比賽中，讓每個(gè)同學(xué)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們積極表現(xiàn)、大膽創(chuàng)新，把自己扮演的動(dòng)物形象化，對(duì)于跑得快，模仿逼真的學(xué)生給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓他們真正體驗(yàn)成功的喜悅。

四、借助媒體、直觀生動(dòng)

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體也進(jìn)入了體育課堂，讓體育課變得更為生動(dòng)。本節(jié)課，多媒體課件貫穿課的始終，通過文字、錄音、圖片、視頻等形式的展現(xiàn)，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，真正達(dá)到了“汗”“育”“樂”“美”的效果。開始部分，學(xué)生踏著歡快的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，聽著口令節(jié)拍完成了熱身跑運(yùn)動(dòng)。進(jìn)入動(dòng)物王國時(shí)，門是關(guān)著的，要輸入動(dòng)作密碼才能開啟，課件展示的大門的開、關(guān)狀態(tài)，讓孩子們覺得更生動(dòng)、形象，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；基本部分中，動(dòng)物們進(jìn)行表演時(shí)，用多媒體呈現(xiàn)出的孔雀、螃蟹、大象等，讓孩子們有身臨其境的感受，在模仿時(shí)更形象、生動(dòng)。結(jié)束部分，一曲優(yōu)美動(dòng)聽的《中國夢(mèng)》放松操，讓孩子在無限憧憬中放松心情，完成本課內(nèi)容。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的教育，雖然整個(gè)課讓我覺得很滿意，也得到了聽課老師及評(píng)委的一致好評(píng)，但我仍然覺得這節(jié)課存在在一些不足，比如說，在進(jìn)行動(dòng)物模仿表演的時(shí)候讓更多的孩子模仿更多種類動(dòng)物的走姿，讓她們感受大自然中動(dòng)物的可愛，讓他們懂得關(guān)愛大自然中的動(dòng)物并與他們和平友好的相處是件很幸福的事情。；在動(dòng)物短跑比賽中，不僅僅以速度來評(píng)價(jià)輸贏，應(yīng)該把模仿的十分逼真的學(xué)生給予更直觀的評(píng)價(jià)，讓其他學(xué)生在表演的過程中不僅注重速度同時(shí)也注重模仿的形象性。

人們常說，教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師成長的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平。是的，一堂教學(xué)課雖然告一段落，但我們的教育教學(xué)工作任務(wù)還任重道遠(yuǎn)，只有在不斷的探索，不斷的反思，不斷的改進(jìn)中我們才能呈現(xiàn)出更為精彩的課堂。