賴治和

摘 要：隨著課程改革的逐步推進，中學地理教學內(nèi)容、教學方式、教育評價等的改革探索也在不斷進行。高考地理測試作為評價學生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一，更應體現(xiàn)新課程改革精神和素質(zhì)教育的要求。本文主要闡述了全國Ⅰ卷背景下高考地理綜合題命題規(guī)律及備考對策，以供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：高考地理 命題規(guī)律 備考對策

我省高考地理經(jīng)歷了自2009-2015年七年的自主命題，從2016年開始高考地理又恢復使用全國Ⅰ卷，這種高考制度改革變化，對普通高中地理教學、學生高考地理成績、教師課堂教學模式，以及高中地理教師命題工作等各方面都產(chǎn)生了較大的影響。經(jīng)過對比分析2016年高考地理全國Ⅰ卷與過去幾年的福建卷，存在較大差異，尤其是綜合題部分全國卷第36、37題更加精細地闡釋原理過程，突出因果推理的完整性和邏輯性，機械套用答題模板難以得分，而福建卷第37題第1到4問從自然要素到人文要素，已形成固定模式。而且高考地理綜合題得分是考試成敗的關(guān)鍵。因此，對全國Ⅰ卷高考地理綜合題命題規(guī)律的研究勢在必行，針對性采取備考對策也是一線地理教師義不容辭的任務。[1]

一、全國Ⅰ卷高考地理綜合題命題特點與規(guī)律

1.綜合題命題結(jié)構(gòu)特點

近幾年全國Ⅰ卷綜合題命題結(jié)構(gòu)為36、37兩大必考題組，分值分別為24分和22分，共有7個小題，每小題分值4-10分不等。通常以“一中一世”背景題材出現(xiàn)。另外還有三選一的選考題組，從《旅游地理》《自然災害與防治》《環(huán)境保護》三組試題中任選一組題，選考提組一般設置一到兩個問題。2017年新修訂過的高考地理考試大綱已經(jīng)把《自然災害與防治》模塊刪去，因此備考復習中命題重點可以圍繞另外兩個模塊命制。

2.命題切入口小

全國Ⅰ卷綜合題命題中問題設置切入口很小，這也是與福建卷最大的區(qū)別之一。（2015福建卷）37題（2）簡述甲、乙城市共同的區(qū)位優(yōu)勢。（3）分析楚河中游地區(qū)出現(xiàn)“秦腔飛地”的原因。這兩個問題中“共同的區(qū)位優(yōu)勢”和“秦腔飛地的原因”問的面比較泛，學生回答時可以套用模板來得分。（2016全國Ⅰ卷）36題（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。（2）橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。而在全國中這兩個問題“有利于茉莉生長的氣候條件”“沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因”切入口就很小了，問題設置中有很多限定詞，把問題切入口縮小了，這樣的問題套模板是得不到分的。所以在平時教學中要認真研究全國Ⅰ卷綜合題命題規(guī)律，設置問題時是要精準把握切入口。

3.問題設置邏輯性強

福建卷綜合題命題中四個問題是相對獨立的，每個小題之間邏輯性不強，但是全國Ⅰ卷綜合題命題非常重視問題之間邏輯關(guān)系，層層深入遞進。（2014全國Ⅰ卷）36題（1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風沙活動的沙源。（2）說明上述沙源冬春季起沙的原因。（3）簡述風沙對該路段鐵路及運行列車的危害。（4）針對該路段的風沙災害，請?zhí)岢龇乐勾胧?。本題綜合題共設置4個問題，從風沙活動的沙源、起沙原因、產(chǎn)生的危害、風沙災害的治理，每個問題都是以風沙為主線層層深入追問設計，考查學生邏輯思維能力，這也是全國Ⅰ卷綜合題命題顯著特點。

4.開放性試題必定出現(xiàn)且形式有變化

縱觀近幾年全國Ⅰ卷綜合題命題中一定有一題開放性試題出現(xiàn)，但是題型呈現(xiàn)形式有所變化。這類題型主要考查學生地理問題探究能力與辯證思維能力，這也是高考地理命題中考查學生地理綜合思維能力和地理實踐力兩大核心素養(yǎng)。（2014全國Ⅰ卷）37題（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。（2015全國Ⅰ卷）36題（4）你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲捕撈業(yè)。請表明態(tài)度并說明理由。（2016全國Ⅰ卷）36題（4）請在下列兩個問題中，選擇其中一個問題作答。如果多做，則按所做的第一個問題計分。問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。問題②：為以茉莉種植為基礎的橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出建議。因此，根據(jù)這類綜合題命題規(guī)律，復習教學中應該從生態(tài)、經(jīng)濟、社會三個可持續(xù)發(fā)展方面來開展討論探究活動，培養(yǎng)學生分析開放性試題能力。

二、針對高三地理綜合題備考復習對策

1.加強命題研究，提高教師命題質(zhì)量

加強對高考地理考試三大依據(jù)《考試大綱》《考試說明》《課程標準》的研讀，把握高考地理命題方向。認真研究近幾年全國Ⅰ卷綜合題與福建卷的異同點，摸索出全國Ⅰ卷地理綜合題命題規(guī)律。結(jié)合備課組月考、周考、質(zhì)檢考試的命題情況，分析考試內(nèi)容、難度系數(shù)、區(qū)分度、命題原則、平均分、得分率等相關(guān)命題細則，提高教師命題水平。

2.重視綜合題文字材料信息和圖像信息獲取

高考地理全國卷非常注重考查學生閱讀能力和信息獲取能力，通常綜合題命題中主要有文字材料信息和圖像信息兩大類，綜合題命題設置一般都有有文字材料和區(qū)域分布圖。因此，在高三備考復習教學中一定要重視學生地理信息獲取和運用的能力培養(yǎng)。

3.突出綜合題區(qū)域空間定位與審題能力訓練

在高考地理綜合題命題中一定會結(jié)合區(qū)域判定和審題能力的考查，如果區(qū)域判斷不準確，那就可能導致地理問題分析錯誤，進而失分嚴重。高三地理復習教學中對《中國地理》和《世界地理》復習要重視對地圖冊的運用，對重要國家和地區(qū)經(jīng)緯線的掌握，只有區(qū)域定位精準了，才能更好分析地理環(huán)境特點和人文地理特征。另外，學生在綜合題考查中經(jīng)常審題不清失分較多，在復習教學中教師要對經(jīng)常出現(xiàn)在綜合題中的行為動詞講解，提高學生審題能力。如“說明”“描述”“分析”“簡述”等行為動詞，這些關(guān)鍵詞中“分析”就一定要有因果關(guān)系的描述。

總之，通過對近幾年全國Ⅰ卷綜合題命題規(guī)律的研究，能夠更好把握高考地理命題方向。更好的指導我們高三地理備考復習。在高三地理綜合題命題過程中要緊跟全國Ⅰ卷命題步伐，提高我們命題水平，提高學校地理教育教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]李洪靈.全國卷背景下文綜地理卷特點及2017年廣東高考地理備考策略淺談[J].地理教學，2017（3）：60-64.