曾婷婷

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0123-01

從來沒有遇到過這樣的孩子，他簡直就是一個(gè)“混世小魔王”：課下打架斗毆、瘋鬧惹事，課堂上心不在焉、無所事事，作業(yè)字跡潦草、自以為是，平時(shí)喜歡偷東摸西，爭權(quán)奪勢……幾乎是所有缺點(diǎn)集齊一身。即使我拿著放大鏡，恐怕在他身上也找不到絲毫優(yōu)點(diǎn)。家長對他軟硬兼施未果之余也只能無可奈何。他就像是一塊個(gè)性強(qiáng)硬的頑石，任憑我這個(gè)拙劣的工匠使出渾身解數(shù)直至黔驢技窮，也終究不能磨平它的一個(gè)小小棱角。有時(shí)煩上心頭，忍無可忍時(shí)，真有“破罐破摔”的沖動(dòng)。

“老師，某某抬水把水桶打破了”，我還未到達(dá)教室，就有幾個(gè)小不點(diǎn)打來小報(bào)告。于是我加快步伐大步流星走進(jìn)教室，只見水漫地磚，教室里儼然成了小河。同學(xué)們見我進(jìn)來，都爭先恐后的狀告他的“惡行”，蜂擁而至圍觀我如何“處治”這可惡的“罪魁禍?zhǔn)住?，這一群人的舉動(dòng)讓我突然就想到了魯迅先生筆下的看客……不知是迫于學(xué)生的壓力還是自知理虧，他有點(diǎn)不安的站在前面，我把他叫過來，了解了事情的前因后果，告訴他愿意為班級出力這種奉獻(xiàn)精神是值得肯定的，但是必須量力而行，比如幫班級掃掃地就是可以的，然后嚴(yán)厲的告誡他：以后不要逞能再去做抬水這類事了。他回答倒也干脆，可是后來又有一個(gè)水桶在他手里“粉身碎骨”。更讓人氣憤的是，有一次他把同學(xué)的手劃破了還威脅同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師，看到那孩子翹起的血肉模糊的手指，我都揪心地疼，趕緊將孩子送到衛(wèi)生院包扎，幸好傷口沒有感染，忐忑的心才稍微平靜下來……他就像一顆不定時(shí)炸彈，隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生爆炸。因?yàn)樗摹皡柡Α?，我和他的班主任老師每天都過得提心吊膽，腦中緊繃的弦不敢有絲毫松懈。即便如此小小翼翼，這樣觸目驚心的流血事件他還是給我們上演了好幾回。哎，真是一個(gè)讓人頭疼的孩子，種種出格的行為讓我不知不覺就給他貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽。有時(shí)候想想，難免憂心忡忡，后怕得很，這孩子如果不好好教育，以后很可能走上不歸路，但是怎樣才能幫助他糾正這些不良習(xí)慣呢，這似乎是個(gè)無解的難題。

這次家訪，讓我仿佛在黑暗中看到了一點(diǎn)點(diǎn)希望之光。

去他家真的不容易，不僅路途偏遠(yuǎn)無車可乘，而且家長留下的聯(lián)系方式還不正確。村子里的狗對我這個(gè)外來客似乎充滿了敵意，看到我都“虎視眈眈”，嚇得我不得不走田間羊腸小道才能免受襲擊。幸運(yùn)的是村民們都很淳樸、熱情，我一路走一路問，在他們的熱心幫助下，終于找到了他家的位置。這是一戶很普通的農(nóng)民家庭，屋外兩顆大樹之間的鐵絲上晾著些許衣服，正在風(fēng)中搖曳著。我一眼就認(rèn)出這是他平時(shí)穿的幾件衣服，便確定這的確是他家了。于是我站在外面喊了幾聲他的名字，他聽到后出來站在門口見是我，也許是因?yàn)樾邼麤]有理我，我問他吃飯沒有，作業(yè)做完沒有，他都不吱聲。只是匆匆跑進(jìn)屋，我緊隨其后，見他一張書桌上凌亂的擺放著書本，在比較昏暗的房間里又分明顯得清晰。我問他：“就你一人在家嗎，爺爺奶奶去哪里了呢？”他說好像在忙，剛剛還在屋里的……然后像兔子一樣滿屋子尋找，其動(dòng)作之迅速敏捷是我之前從未見到過的。我跟著他把前門后院都尋了個(gè)遍，沒見人影。在確定沒有人之后，他說可能去田里了，我說那你帶我去找吧！他麻利地鎖上門，像個(gè)小大人似的帶著我向田間走去?？赡苁青従痈嬷木壒?，沒走多遠(yuǎn)，他奶奶就回來了，我和老人聊了一會兒，了解了一些關(guān)于他的情況。天色已漸漸暗下來，我便和他奶奶道別，走了大約有五十多米遠(yuǎn)的時(shí)候，他喊了一聲曾老師，我回頭，他說了一句慢點(diǎn)走。我說好，你回去吧！很是意外，心中突然有一點(diǎn)點(diǎn)小震撼，疲倦也似乎減少了一些。小家伙，竟然這么懂禮貌，平時(shí)我怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？邊走我邊嘀咕，甚至有點(diǎn)小小的自責(zé)。走了大約十分鐘我又回頭望了望，見他小小的身影還站在那里……其實(shí)我是個(gè)很理性的人，但那一刻心中就突然多了一份感動(dòng)……是的，作為老師，我必須檢討和反省自己了。是我錯(cuò)了，也許他之前種種不好的做法都只是為了引起大家的關(guān)注，畢竟留守兒童更需要關(guān)愛，而失職的我對他卻早已關(guān)上了那扇愛的窗。走完羊腸小道，到大路上和同事會合，我邊走邊向同事抱怨：說他聽話吧，班里的壞事幾乎是他一人的“杰作”，說他不乖吧，他還知道說老師慢走。同事笑著說，這就是老師，痛苦并快樂著。在我們遠(yuǎn)去的時(shí)候，我還能看見那個(gè)小小的身影依然站在那里，像一座小小的雕塑。我知道，從此刻起，我必須改變了！

第二天，我在全班同學(xué)面前好好地表揚(yáng)了他的禮貌，他顯得有點(diǎn)不好意思，但我知道他心里肯定是美滋滋的。雖然他現(xiàn)在上課仍然心不在焉，作業(yè)依然我行我素，但是在品德方面有了一些好轉(zhuǎn)，這真是一個(gè)良好的開始……我和他的班主任商量，以后只要發(fā)現(xiàn)他的一絲優(yōu)點(diǎn)，我們都要將該優(yōu)點(diǎn)放大十倍，然后給予他一百分的肯定，希望能引導(dǎo)他改變。最近聽說他還把摔倒的小孩扶起來了……只要有一線希望，我都會努力地去爭取，如果說他是一塊“朽木”，我相信：只要善于觀察、找準(zhǔn)方法，“朽木”也能“雕”。