趙超穎，2015年1月進(jìn)入河南財經(jīng)政法大學(xué)從事專職輔導(dǎo)員工作。曾獲得2016年河南省高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文二等獎；指導(dǎo)學(xué)生參加“首屆全國高等院校旅游創(chuàng)新策劃大賽暨第三屆杭州獎勵旅游創(chuàng)意策劃大賽”榮獲二等獎；指導(dǎo)學(xué)生參加“2015年全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽商務(wù)會獎旅游策劃大賽”榮獲二等獎，個人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；2017年參加第六屆河南省高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽獲得特等獎。

《河南教育》（高教）：您的輔導(dǎo)員工作理念和要求是什么？

趙超穎：如果用一句話來概述自己的工作理念和要求，那就是：遍植桃李盡己任，一片真心筑芳菲。這既是我的工作理念和工作要求，也是我的職業(yè)理想。所謂“盡己任”，就是要有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，明白自己的職責(zé)所在，真正做到愛崗愛生，因?yàn)檎嬲慕逃切男南嘤〉幕顒樱í?dú)從心里發(fā)出來，才能走進(jìn)學(xué)生的心里。

《河南教育》（高教）：如何理解輔導(dǎo)員工作專業(yè)化、職業(yè)化的重要性和必要性？

趙超穎：輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化、職業(yè)化能夠幫助我結(jié)合自身情況制定更切實(shí)可行、更積極合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，也要求輔導(dǎo)員老師要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來審視自己的工作，做到及時反思、認(rèn)真總結(jié)、堅(jiān)持“充電”，不斷提高業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而能夠更加從容、有效地解決在工作中遇到的各類問題與困難，真正成為學(xué)生成長路上的人生導(dǎo)師與知心朋友。

《河南教育》（高教）：對新媒體時代下的大學(xué)生，您是如何看待的？如何理解并開展新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作？

趙超穎：做好新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作，必須創(chuàng)新思想政治工作話語體系，提高學(xué)生的關(guān)注度、認(rèn)同度、參與度，使教育效果得到強(qiáng)化。如把與學(xué)生息息相關(guān)的各類訊息、公告等通過微信公眾號、官方微博、QQ群、微信群等發(fā)布，通過開展形式新穎、內(nèi)容健康的線上主題教育活動，不僅使學(xué)生能便捷及時地獲取各類成長信息，也增進(jìn)了學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院的關(guān)注和了解，潛移默化地吸引學(xué)生“粉絲”，成為學(xué)生的“意見領(lǐng)袖”，在潤物無聲中引導(dǎo)學(xué)生打開心結(jié)、端正態(tài)度、改變言行。

《河南教育》（高教）：輔導(dǎo)員工作瑣碎而繁忙，如何利用碎片化時間學(xué)習(xí)提升自身能力？

趙超穎：一是要始終保持學(xué)習(xí)的意識，時刻有學(xué)習(xí)的主動性。對工作保持清醒和敏銳，時時處處皆學(xué)問，要留心，要反思，不被繁忙瑣碎淹沒，能及時從繁雜的工作里梳理出思路，及時記錄，及時總結(jié)，這對工作能力的提升非常有幫助。

二是要做好時間管理，不放松對自己的要求。輔導(dǎo)員的工作千頭萬緒，這就更需要我們有良好的時間管理能力、自我控制能力。工作時，一心一意、全力以赴；工作之余，就要“精打細(xì)算”，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己，充分把握和利用高校的教育資源優(yōu)勢，多看書，多請教，多交流，多學(xué)習(xí)。

《河南教育》（高教）：談?wù)勀鷧⒓虞o導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的心得，對下屆參賽的輔導(dǎo)員有什么建議？

趙超穎：我非常慶幸自己能夠有這樣一段備賽與參賽的經(jīng)歷，因?yàn)樗屛矣袡C(jī)會能靜下心、沉下氣去學(xué)習(xí)充電，有機(jī)會能客觀全面地審視自己的日常工作，有機(jī)會能與全省各高校的輔導(dǎo)員同人們同臺競技交流，這些都讓我更清楚地看到了自己在輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化道路上的差距與不足，更加明確了工作方向與目標(biāo)，增強(qiáng)了輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感與自豪感，讓我更加期待與學(xué)生們一起成長、不斷挑戰(zhàn)和遇見更好的自己。

建議參賽選手都能以踏實(shí)的態(tài)度積極備賽，尤其要重視對政策理論知識的學(xué)習(xí)和積累，更加重視對輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)知識的梳理和反思，真正以備賽參賽為契機(jī)，督促自己學(xué)習(xí)和進(jìn)步，把比賽當(dāng)作一次工作的“閱兵”。