王淦生

模擬考場

模擬文題

閱讀下面的文字，按要求作文。（70分）

讀書是學習，更是一種生活；讀書是提升，更是一種滋潤。讀“有用”之書，讓我們得到生活的技巧；讀“無用”之書，令我們收獲精神的豐盈。在閱讀中，我們可以自如地穿越古今，和群賢交流；在閱讀中，我們可以從容地游歷世界，與自然對話……

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航

這道作文題所供材料有三句話。第一句話講了讀書的目的：一是“學習”。這可以說是今天我們這個多少有些功利的社會中最為常見的“讀書”目的。二是“生活”。這是一種剔除了功利成分的讀書方式。第二句是從讀書的作用或意義方面來說的。常有人將書籍劃分為“有用”“無用”兩類，前者如課本以及各種實用書籍，后者如各種思想文化、藝術類讀物，尤其是文學作品。沒有前一種書，這個社會就難以發(fā)展；沒有后一類書就無法體現(xiàn)出人類區(qū)別于其他生物的本質特征——精神世界的璀璨和思想礦藏的豐盈。世代傳承的那些有關思想、文化、藝術、文學等方面書籍，正是人類精神和思想的寶庫。讀這類的書，不只是為了“生存”，更是為了“生活”，為了從“人”的本質上提升自己。第三句話講的是閱讀感受。書籍讓我們“思接千載，視通萬里”；書籍讓我們放飛思想，舒展靈魂；書籍讓我們瞻仰群賢，俯瞰眾生……

關于讀書，每個考生都有切身體會：為升學擇業(yè)而讀，為提升語文素養(yǎng)而讀，為豐富課余生活而讀，為增長閱歷、陶冶情操而讀，為獲得豐富的思想而讀……不管有何種目的、何種意義、何種感受，考生只要能真實、真切、真誠地加以表現(xiàn)，都可以贏得高分。

佳作展示一

讀書之悟

崔 杰

當清晨的第一縷陽光灑向大地的時候，城市悄然蘇醒。我喜歡在這個時候，挑上一本書，攜著一張帆布折椅，一個人悄悄地登上樓頂——在這個完全不受外界干擾、如世外桃源般的地方靜靜地讀書。

打開書，墨香沁人，瞬間激活了大腦，凈化了心靈，讓我不由自主地神游在那白紙黑字營造的繽紛的世界里——這樣的感覺，從我開始認字的孩提時代起，就成為我精神世界里一道無上的美味……

小的時候，最愛去的便是書店。記得第一次進書店，望著書架上那一排排齊整、精美的書脊，情不自禁地伸手去摸。從書架上抽出一本最鐘愛的書，我緊緊地捂在懷里，溜到書店一角，蹲在地板上，打開書本，一下子沉沒到那神奇的由文字和圖畫構成的世界里……也不知過了多久，書店的喇叭里傳出了親切的女聲，告知人們下班時間已到。我站起身，猛然覺得蹲久的雙腿已麻木得動彈不得。

那時，幾乎每一個節(jié)假日我都會在書店里度過。我就如一匹饑餓的狼，貪婪地吞噬著書頁上的每一個文字，甚至不放過文中的每一個標點。

如今，時光的列車已將我送進青春的殿堂，但我依然喜歡讀書。我愛曹雪芹的那紅樓一夢，愛著“只喜愛如水女子”的寶哥哥，愛著擁有“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”的林妹妹；我愛泰戈爾的那彎新月和那只飛鳥，愛他“天空中沒有任何翅膀的痕跡，但我已飛過”的執(zhí)著，愛他清純、明麗與飽含哲理的詩句；我愛瓦爾登湖畔安靜的梭羅，愛他的那份寧靜與恬淡，愛他對功名利祿的淡泊和對塵世喧囂的淡定；我愛將黑暗人間視為一出喜劇的巴爾扎克，愛他精心打造的歐也妮·葛朗臺的單純、善良與敢于追求的勇氣……我愛小說跌宕起伏的情節(jié)，愛散文字字珠璣的文字，愛詩歌的千番意象萬般情思，愛讀書時內(nèi)心的自由與愉悅……正是這份執(zhí)著的愛和不變的喜歡，讓我在人生的蛻變中始終保持了對書的熱忱。

一本本整齊、精美的書，像是一架架梯子。借助它，我一步步邁向人生的更高處。人與動物最大的區(qū)別，就在于人在成長的過程中需要消耗更多的精神食糧，而書籍，正是精神食糧的源泉。這一本本書，保證了我們擁有足以傲視萬物的豐盈的精神世界……

轉眼到了上學的時分，腳下的城市也開始沸騰。我走出書的世界，合上書，走下樓，背起書包，擠進了川流不息的人流。我知道，有很多很多的書等著我去閱讀：升學的書，求職的書，還有生活這本活生生的書……

模擬評分

基礎等級：考生以讀書為經(jīng)線，串聯(lián)起一個個精彩的讀書片斷，塑造出一位愛讀書更愛思考的中學生形象。文章的結尾部分，結構上呼應開頭，內(nèi)容上巧妙地拓展了“書”的范疇，提升了文章的境界。故本項評48分。

發(fā)展等級：文末考生巧用“梯子”之喻，點明了讀書對于一個人成長的意義，從而啟發(fā)讀者：一個人的健康成長離不開物質的養(yǎng)分，更少不了精神的滋養(yǎng)，只有追求精神的豐盈，才能擁有健康的人生。故本項評18分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：基礎等級48分+發(fā)展等級18分=66分。

佳作展示二

飲盡“弱水三千”

伏 鑫

當我耳能聽、目能視時，便已知道這世界是極美的。它的美就如同仲夏夜的繁星與流螢，難以歷數(shù)。倘以“弱水”去比擬它，我會第一個反對“只取一瓢飲”的說法——我是一定要將這“弱水三千”統(tǒng)統(tǒng)飲一遭的。

第一次沉溺于美的意境，是我幼年讀書時。指尖撫過書頁，油墨的氣息與紙的幽香一并滲入毛孔，讓我有一種大汗淋漓之后沖涼的爽快。而在驀然讀到“江水碧于天，畫船聽雨眠”時我愣住了——大千世界的美就這樣擊中了我……從此，“美”便似一位我渴慕已久的情人。我在《詩經(jīng)》里與之邂逅，在《楚辭》里與之幽會，在《復活》里與之心心相印，在《簡·愛》里與之纏綿……我在文字的世界里踟躕，流連，戀戀不舍。

很快，大自然的美又奪去我的芳心。在我心中，大自然乃是一本無字的精裝書。我特別喜歡用雙腳輔佐雙眼去閱讀山川與四季。腳下或是松軟的沃壤，或是崢嶸的山石；身邊或是塞北隆冬的冰凌，或是江南三月的惠風；眼前或是茫茫沙漠中縹緲的蜃樓，或是靜靜湖面上倒映的藍天……終日被美和詩意裹挾，我忽然對“山不即我，我去即山”有了一種全新的領悟——這世間的美實在太多太多，要你自己走過去，去領略，去感受，去體會……我深深知道，把美留住是一種“知其不可為而為之”的情懷——我明白這美不可占有，但我卻依然會用盡一切氣力想把她留住，三番五次，百折不回，讓她留在我的相機中，留在我的記憶里。

如今，我仍然沉浸于瑰麗多姿的文學世界，亦對上下天光、桃花映水的自然之書心向往之。而逐漸成熟的理解力與感受力讓我又發(fā)現(xiàn)了另一本更為厚重的書籍——社會之書。從這本書中，我發(fā)現(xiàn)了另一種更為珍貴的美——人性美。像災難中的勉力相助、絕境中的見義勇為、困厄中的相濡以沫、危難中的一臂之力……這種美對我不僅是一種感官上的沖擊，更是一種精神上的震撼。這種美會令我瞬間熱淚盈眶，讓我產(chǎn)生出一種不可推卸的使命感，渴望成為一個更加善良的人，成為一個身處陋室卻心系天下的人……我以為，這是我行走至今所讀到的對我影響最深、觸動最大的一本書。

但這還不夠，或許等我再成熟一點，我還會發(fā)現(xiàn)一本更淡雅的書；等我遠離家鄉(xiāng)，我還會讀上一本承載鄉(xiāng)愁的書；等我垂垂老矣，我還會重新拾起那些描寫鮮衣怒馬的少年之美的書……我的一生，都會與不同的書相知相識，相愛相伴……

這世上弱水三千，佛勸我只能擁有其中一樣?？蓪τ谶@世上形形色色的書，我絕不想只取一瓢飲——從有字的書到生活的書，從少年的書到遲暮的書，從家鄉(xiāng)的書到遠方的書……無論遇到怎樣的書籍，我要全都閱覽一遍——飲盡這三千弱水。

模擬評分

基礎等級：作文著重對材料的第二句話進行挖掘?？忌鷮ψx書進行拓展，不局限于“書”，而是拓展到了自然和社會甚至人生的層面。文章從三個層次抒懷，層次清晰，語言曉暢。故本項評49分。

發(fā)展等級：文章以詩一般的語言，列數(shù)了世間各種各樣的美，并以書為喻，表達出考生對每一種美的領悟與熱愛。能將世間大美解讀得這般深刻透徹，足見考生的閱歷與領悟力的不凡。但文章并非到此為止，考生繼續(xù)在想象之路上馳騁，期待著未來與各種書籍的邂逅，暗示了這樣一個主題：生活中的美，是我們掘之不盡的寶藏！故本項評19分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：基礎等級49分+發(fā)展等級19分=68分。

佳作展示三

重回燈下展讀的歲月

馬 可

近年來，大大小小的書店里，標有“職場成功秘訣”“股市入門”“助你致富”之類名目的書籍令人目不暇接，始終高踞暢銷書的榜首；而那些曾經(jīng)聞名中外的經(jīng)典名著很多卻被棄置一旁，無人問津。這一現(xiàn)象不免令人唏噓：當讀書不再是人們的興趣和本能，而變成了成功與致富的敲門磚，那種燈下展讀只為追求內(nèi)心豐盈的歲月，應向何處追尋？紀伯倫說過：“不要因為走得太遠，而忘記了當初為什么出發(fā)?！苯裉旌芏嗳艘呀?jīng)“走得太遠”。

不止一次對林海音的《竊讀記》感喟萬端。那些在書店里“竊讀”的溫馨歲月，那些燈下氤氳著書香的夜晚，那些跳動在書頁間的故事與哲理是作者童年艱苦生活中最為溫暖的回憶。書店里淡淡的燈光，籠罩著一顆純粹無比、不含一絲雜質的熱愛讀書的心。

當前功利化乃至勢利化的讀書現(xiàn)象源于現(xiàn)代化進程中人們?nèi)諠u滋長的“尚用”心態(tài)。孟子云：“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！”然而，如今誘使人們拋棄初心的恰恰是這“萬鐘”——在金錢與權利面前，我們拋卻了本心；在名譽與利益面前，眾多作家蜂擁而上，將“文學”作為一種爭名奪利的工具。不知那些日“碼”萬言、日進斗金的所謂作家們，可還記得將寫作作為人生的最初的、最美好的理想的初心？

川端康成曾說過這么一句話：“一個民族是否偉大，在于她能否提出推動整個人類文明進步的思想?！倍@種思想的提出，靠的是本心，靠的是精神的追求，靠的是這個民族有著燈下展讀的虔誠……就川端康成本人來說，當初的創(chuàng)作遭到了不少大學教授的質疑，但他依然將別人眼里的“小孩子的玩意”一直留存心底，終于有一天，其作品如“凌晨四點的海棠花”悄然綻放，香播四海。治學有所建樹的代價必然是幾十年的目不窺園，皓首窮經(jīng)，在書海中默默耕耘。而如今的中國文壇不可謂不喧囂，大批的學者文人對經(jīng)典名著淺嘗輒止，一些人有了些許積淀，就將學問作為他們爭名奪利的工具。他們當中，有多少人能夠堅守初心，于書海中徜徉，默默擔當起求知路上守夜者的責任？

重新回到燈下展讀的歲月，并不是與這個社會脫離，不食人間煙火，而是如劉孝綽詩中的那只素蝶一樣——“芳華幸勿謝，嘉樹欲相依”，任世俗紛擾，永葆內(nèi)心那方凈土，靜靜聆聽心靈的聲音，永遠銘記年少時的那份初心。

愿燈下展讀的歲月，向你我走近……

模擬評分

基礎等級：功利化、勢利化的讀書，讓我們的讀書生活完全變味。任何時候，讀書人和作家們都不能變得功利和勢利，否則，我們這個世界永遠無法產(chǎn)生“推動人類文明進步的思想”。這樣的立意著實深刻，內(nèi)容也充實豐滿。故本項評50分。

發(fā)展等級：作者用詩一樣優(yōu)美的文字和充實的論據(jù)闡述了去功利化讀書和創(chuàng)作對于豐盈一個人的內(nèi)心、振興一個民族的精神的重要意義。故本項評20分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：基礎等級50分+發(fā)展等級20分=70分。