莫旋+陽(yáng)玉香

（衡陽(yáng)師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421008）

[摘 要] 本文首先分析了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)學(xué)年論文教學(xué)的必要性，然后分析學(xué)年論文教學(xué)存在的主要問題及其原因，最后提出提升學(xué)年論文質(zhì)量的對(duì)策與建議，以達(dá)到提升學(xué)生的寫作能力和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)年論文；創(chuàng)新能力；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 132

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）05- 0242- 02

0 引 言

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高等教育的主要目標(biāo)。創(chuàng)新實(shí)踐能力在大學(xué)生能力體系培養(yǎng)中居于核心地位。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性和技能性都很強(qiáng)的工作，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的需求層次越來越高，創(chuàng)新實(shí)踐能力已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力需要通過諸多環(huán)節(jié)的培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)，本文重點(diǎn)探討在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中起著重要作用，卻被大多數(shù)高校所忽視的學(xué)年論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

1 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)學(xué)年論文教學(xué)的必要性

目前大多數(shù)高等院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)并未開設(shè)學(xué)年論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，學(xué)年論文教學(xué)環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，而且有助于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1.1 學(xué)年論文是提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要方式

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是現(xiàn)代社會(huì)的本質(zhì)特征。大學(xué)生創(chuàng)新能力可分為學(xué)習(xí)能力、研究能力和實(shí)踐能力三個(gè)方面。其中，學(xué)習(xí)能力是指能自主地獲取所需的信息和知識(shí)，并能進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，這是培養(yǎng)其他創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)；研究能力是指能自主確定研究題目、制定研究計(jì)劃和撰寫研究論文的能力，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵；實(shí)踐能力是指運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從整體上系統(tǒng)地進(jìn)行，學(xué)年論文作為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，起到承前啟后的作用。在學(xué)年論文環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的觀察，確定研究題目，界定研究?jī)?nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，解決現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題，這無疑會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

1.2 學(xué)年論文是提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)論文要求學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)和方法，深入研究現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生論文普遍存在選題空泛、內(nèi)容空洞、缺乏創(chuàng)新、抄襲嚴(yán)重等問題，既沒有與社會(huì)實(shí)際需要相結(jié)合，也不能很好體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)。究其原因，可以概括為以下幾個(gè)方面：高校擴(kuò)招、就業(yè)壓力等方面的社會(huì)原因，導(dǎo)致畢業(yè)生素質(zhì)下降且精力投入不足；高校的認(rèn)知不到位和管理制度設(shè)計(jì)不合理等方面的原因，造成管理松懈；教學(xué)模式和課程體系等方面的原因，造成忽視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，僅靠短期突擊訓(xùn)練效果很難見效，應(yīng)靠長(zhǎng)期的積累來提高。學(xué)年論文在學(xué)生已掌握一定專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題展開研究，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生寫作能力訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)自己的研究興趣，還可以為畢業(yè)論文寫作奠定良好基礎(chǔ)。

2 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)年論文教學(xué)中存在的主要問題

2.1 認(rèn)識(shí)模糊

學(xué)年論文是本科生實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在不占用正常教學(xué)時(shí)間的情況下完成，一般在第二學(xué)年和第三學(xué)年末進(jìn)行。由于高校擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力，很多高校對(duì)學(xué)年論文的作用認(rèn)識(shí)不夠，沒有將學(xué)年論文列入本科生培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)年論文也很不重視，低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣通過考試來取得學(xué)分，對(duì)撰寫學(xué)年論文感覺不適應(yīng)；而高年級(jí)學(xué)生面臨考研和找工作的壓力，更是無暇顧及自己的學(xué)年論文。

2.2 缺乏有效的管理機(jī)制

對(duì)本科學(xué)年論文教學(xué)進(jìn)行管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及出題選題、過程輔導(dǎo)和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。當(dāng)前，我國(guó)只有少數(shù)高校推行學(xué)年論文制度，學(xué)年論文管理還存在諸多問題，缺乏有效的管理機(jī)制來確保學(xué)年論文的質(zhì)量。同時(shí)，指導(dǎo)老師的積極性和責(zé)任心不強(qiáng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督；學(xué)校雖有學(xué)年論文的教學(xué)環(huán)節(jié)和要求，但未建立學(xué)年論文教學(xué)的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)年論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)未落到實(shí)處，形同虛設(shè)。

2.3 高校的教學(xué)科研資源不足

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師數(shù)量相對(duì)嚴(yán)重不足，平均每名教師要指導(dǎo)30名以上學(xué)生的學(xué)年論文，還要指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，同時(shí)還有其他的教學(xué)科研任務(wù)，教師不堪重負(fù)。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)年論文時(shí)，投入的時(shí)間與精力都有限，直接影響了學(xué)年論文的質(zhì)量。很多高校的學(xué)術(shù)資源嚴(yán)重不足，數(shù)據(jù)庫(kù)無法滿足學(xué)生撰寫論文的需求，尤其是國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)缺乏；圖書資源數(shù)量有限，學(xué)生能檢索到的文獻(xiàn)資料非常有限，這直接影響到學(xué)生學(xué)年論文質(zhì)量的提高。

3 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)年論文教學(xué)存在問題的原因分析

3.1 社會(huì)環(huán)境因素

就業(yè)率和考研率成為當(dāng)前衡量我國(guó)高校辦學(xué)質(zhì)量的重要尺度。在高校不斷擴(kuò)招的背景下，大學(xué)生就業(yè)難成為突出的社會(huì)問題。大部分用人單位在招聘本科生時(shí)，對(duì)論文及其質(zhì)量無人問津，論文成績(jī)不會(huì)影響自己的就業(yè)，所以，學(xué)生對(duì)論文很不重視，只要能通過就行。對(duì)于那些致力于考研的學(xué)生，因研究生招生對(duì)本科論文也不夠關(guān)注，大部分時(shí)間和精力都用于理論課的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)研究生入學(xué)考試的初試和復(fù)試，甚至有些學(xué)生將學(xué)年論文的寫作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，敷衍了事。

3.2 高校本身的因素

高校自身的認(rèn)識(shí)不到位，許多高校對(duì)學(xué)年論文的重要性認(rèn)識(shí)不足，并沒有把學(xué)年論文列入重要的議事日程，學(xué)年論文工作僅僅是走走過場(chǎng)而已。學(xué)年論文管理制度設(shè)計(jì)不合理，存在許多尚需完善之處，制度中空話套話太多，缺乏行之有效的管理實(shí)施辦法和明確的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)年論文管理制度在實(shí)施過程中形同虛設(shè)。制度貫徹執(zhí)行力度也不夠，未將相關(guān)規(guī)定落到實(shí)處，多流于形式。高校目前面臨著很大的招生與就業(yè)壓力，如果對(duì)學(xué)年論文要求太高，會(huì)導(dǎo)致許多同學(xué)難以正常畢業(yè)，將影響到學(xué)校聲譽(yù)與學(xué)生就業(yè)，因此，在實(shí)際執(zhí)行中，常出現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)年論文放低要求。

3.3 教師方面的因素

由于高校的擴(kuò)招和新專業(yè)不斷開設(shè)，造成高校師資力量嚴(yán)重不足，師資結(jié)構(gòu)很不合理，教師既要承擔(dān)大量的教學(xué)和科研工作，又要面臨職稱評(píng)定等多重壓力，這將影響到學(xué)生學(xué)年論文的質(zhì)量。由于高校制度和社會(huì)環(huán)境等方面因素，出現(xiàn)重課堂教學(xué)，輕學(xué)年論文的導(dǎo)向，導(dǎo)致教師在指導(dǎo)學(xué)年論文時(shí)責(zé)任心不強(qiáng)，投入的時(shí)間和精力非常有限，這也直接影響了學(xué)年論文的質(zhì)量。同時(shí)，有些教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊且更新緩慢，專業(yè)技術(shù)能力與實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能給予學(xué)生以實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，這都影響著學(xué)年論文質(zhì)量的提高。

3.4 學(xué)生方面的因素

大多數(shù)用人單位在招聘本科生時(shí)只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)和獲得的各種證書，使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)年論文沒有什么實(shí)際用處，只要能順利通過即可。同時(shí)，學(xué)年論文質(zhì)量與學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)及自身綜合素質(zhì)密切相關(guān)，許多高校學(xué)生的知識(shí)水平與能力不足，且很少進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作相關(guān)的訓(xùn)練，缺乏文獻(xiàn)檢索能力和創(chuàng)新精神，不能將理論與實(shí)際很好地結(jié)合起來，影響了學(xué)年論文的質(zhì)量。

4 提升經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)年論文質(zhì)量的對(duì)策措施

4.1 提高認(rèn)識(shí)，加大宣傳

學(xué)年論文有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐上的重要環(huán)節(jié)，從目前的實(shí)際來看，很多老師和學(xué)生對(duì)學(xué)年論文的重要性認(rèn)識(shí)不夠，應(yīng)加大宣傳，提高師生對(duì)學(xué)年論文的認(rèn)識(shí)。通過撰寫學(xué)年論文，使學(xué)生熟練掌握學(xué)術(shù)論文的基本規(guī)范，深化對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，能為將來撰寫畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。

4.2 科學(xué)組織，合理安排

結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際需要，開展經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)年論文工作。首先，將學(xué)年論文工作納入學(xué)校日常教學(xué)工作，從出題選題、過程監(jiān)管與成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)來確保論文質(zhì)量；其次，要科學(xué)合理安排學(xué)年論文組織工作，妥善安排學(xué)年論文的工作流程與時(shí)間，綜合考慮人才培養(yǎng)的目標(biāo)、學(xué)生和教師的承受能力，真正發(fā)揮學(xué)年論文在實(shí)踐教學(xué)中的重要作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考及寫作能力；然后，論文題目應(yīng)難易適中，既要有理論價(jià)值，又要有實(shí)踐意義，符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生通過努力能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，提高自己運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論解決實(shí)際問題的能力。

4.3 加強(qiáng)過程管理

嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度是學(xué)年論文順利運(yùn)行的基本保證，過程管理的完善對(duì)學(xué)年論文質(zhì)量的提高至關(guān)重要。學(xué)年論文作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，需要其他教學(xué)環(huán)節(jié)相互配合以保障順利進(jìn)行。需要建立學(xué)年論文過程長(zhǎng)效管理機(jī)制，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合專業(yè)特征，統(tǒng)籌規(guī)劃，從命題選題，師資配置，論文規(guī)范，學(xué)生紀(jì)律，成績(jī)?cè)u(píng)定等方面制定具體實(shí)施辦法。同時(shí)，學(xué)年論文的過程管理直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)年論文過程的監(jiān)控，制定成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真正得到老師的專業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的研究能力和寫作能力。

4.4 重視實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)年論文是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效途徑，在實(shí)施過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)注重學(xué)生研究?jī)?nèi)容的學(xué)術(shù)性與規(guī)范化，重視學(xué)生邏輯分析、論證推理、歸納演繹等方面能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，使學(xué)生的寫作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。

5 結(jié) 語(yǔ)

學(xué)年論文質(zhì)量的提高是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并非一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)。需要學(xué)生的努力、教師的重視、學(xué)校相關(guān)制度的完善作為保障，以達(dá)到提升學(xué)生的寫作能力和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。

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