張德蘭

偉偉是我班的一名學(xué)生，他秉性善良，聰明伶俐，一、二年級時(shí)成績優(yōu)異，但性格散漫，進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)成績直線下降。與家長溝通得知，每天作業(yè)雖然不多，絕大多數(shù)同學(xué)都能在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，但偉偉每天都磨磨蹭蹭寫到九點(diǎn)多，有時(shí)晚上太困了，就第二天早上起來再寫。

雖然偉偉每次都能完成家庭作業(yè)，但是這種寫作業(yè)的方式讓我聽后既心疼又著急。三年級是個(gè)分水嶺，學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度加大，成績一旦下滑，很容易影響孩子的自信心。有什么辦法能讓他學(xué)會合理安排時(shí)間，做到自律呢？

我先找偉偉談了話，共同制訂出寫作業(yè)規(guī)則，并和家長達(dá)成共識，每天的作業(yè)要在七點(diǎn)前通過微信傳給我，對每次作業(yè)的照片，我都會認(rèn)真留言點(diǎn)評。

剛開始的兩天偉偉為了趕在七點(diǎn)前交作業(yè)，回家后都匆匆忙忙去寫，急急忙忙就拍照傳到我的微信里。雖然寫作業(yè)的速度快了，但是字跡潦草，書寫質(zhì)量不高。我先給予了肯定，并留言：“能提前完成作業(yè)很好，老師相信，如果你能靜下心來寫，一定可以寫得更好。加油！”接下來的幾天，偉偉的字跡工整了很多。

一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子家庭作業(yè)完成得很好，滿滿都是對號，可是課堂作業(yè)的出錯(cuò)率卻很高。我很是不解，通過與家長交流得知，偉偉依賴性強(qiáng)，一碰到有點(diǎn)難度的題就直接去問家長，而且自尊心極強(qiáng)，容不得家長打錯(cuò)號。于是，我微信留言：“偉偉，你要養(yǎng)成自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，獨(dú)立思考比全部做對更重要。題做錯(cuò)了不要緊，只要敢于面對并細(xì)心改正就還是好學(xué)生?！蔽野颜n堂上偉偉做錯(cuò)的題剪切后發(fā)給他，告訴他不僅要改錯(cuò)，還要明白自己錯(cuò)在哪里。

之后我給他傳了另外一個(gè)孩子字跡清晰、書寫工整的作業(yè)圖片作為參考，讓家長和孩子看到其他學(xué)生的作業(yè)格式規(guī)范，并提醒偉偉：“偉偉，你的作業(yè)格式還不規(guī)范，字有點(diǎn)擁擠，這也許是作業(yè)容易出錯(cuò)的另一個(gè)原因吧。”接下來的幾天，偉偉的作業(yè)較之前工整了許多，準(zhǔn)確率也提高了不少。

我是教語文的，或許偉偉認(rèn)為，只要完成好語文作業(yè)就萬事大吉了，其他老師沒要求就可以晚些寫。果不其然，偉偉媽媽告訴我，偉偉急急忙忙做完語文作業(yè)后就又開始磨蹭了。

于是，我告訴他：“從今天開始，我負(fù)責(zé)監(jiān)督你所有作業(yè)的完成情況，所以，你要按時(shí)把語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)都傳給我。”這給孩子來了個(gè)措手不及。我想，偉偉很可能認(rèn)為我這是多管閑事，但我知道，要想讓孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣，絕不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，也不能一蹴而就，更不能讓孩子鉆空子。在學(xué)校里，我也常抽出時(shí)間和偉偉交流學(xué)習(xí)的心得，功夫不負(fù)有心人，孩子的進(jìn)步越來越明顯。

現(xiàn)在每次傳完作業(yè)后，我或給孩子發(fā)個(gè)笑臉，或給孩子豎個(gè)大拇指，或針對他出錯(cuò)的地方提出訂正意見，及時(shí)給予鼓勵。我告訴偉偉，他的字很有筋骨，如果靜下心來，別把字寫歪，應(yīng)該能寫得更美觀。

表揚(yáng)和激勵是有魔力的，果然，偉偉的字越來越工整、美觀。孩子的進(jìn)步越來越大，作業(yè)的質(zhì)量也越來越高。當(dāng)然，我們的微信交流也不僅僅局限于作業(yè)的發(fā)送，漸漸地引申到家庭教育上來。前天，偉偉媽媽告訴我：“這幾天偉偉進(jìn)步很大，他的脾氣也溫和多了。”我回復(fù)：“其實(shí)，我們大人平時(shí)也要溫和，要學(xué)著處理自己的情緒。一個(gè)擁抱或一個(gè)笑臉，對孩子來說都是莫大的安慰與鼓勵?！睆牧粞灾?，我也看到了這位媽媽的反思：“我總是拿偉偉和其他孩子比較，其實(shí)這種比較是不公平的，越比越差，越比孩子越?jīng)]自信……”看到家長能認(rèn)識到自己在教育上的不足，我很欣慰。是啊，最好的教育不是在學(xué)校，而是在家庭，一個(gè)孩子出現(xiàn)了問題，一定是家庭出現(xiàn)了問題。

昨天，家長發(fā)來孩子作業(yè)照片時(shí)附了留言：“偉偉剛告訴我讓我放心，以后不用催著他學(xué)習(xí)了，他已經(jīng)知道要認(rèn)真學(xué)習(xí)了。孩子說出這話時(shí)，我很吃驚也很感動?！蔽野l(fā)了個(gè)笑臉回復(fù)：“這說明偉偉學(xué)習(xí)有主動性了，也自信了。繼續(xù)努力！”

是啊，這兩個(gè)多月以來，幾百條信息，一點(diǎn)一滴，一圖一話，引導(dǎo)著孩子漸漸做到自律，使家長改變了教育觀念，終于觸動孩子的心靈，澆灌出自信的花朵。我相信，解決問題的辦法有很多；我相信，交流能夠促進(jìn)溝通，溝通能轉(zhuǎn)化心靈；我相信，這段時(shí)間的微信溝通，絕不僅僅在于提高孩子學(xué)習(xí)成績，更重要的是給家庭帶來更多的幸福和快樂。