上海市閘北第八中學 宋小軍
美國學者賀拉斯曼有句名言∶“不激發(fā)學生的熱情而想要硬塞的老師,不過是在錘打冰冷的鐵,讓學生充滿熱情,自覺主動地投入學習才能取得良好效果。”怎樣將歷史主干知識、歷史思維能力和情感價值滲透有機結(jié)合起來,突出歷史學科的思辨色彩和人文素質(zhì)教育功能,回歸歷史教育的本質(zhì),一直是中學歷史教師多年來苦苦探索的課題。本學期我校開展“以學定教”的教學改革,嘗試以學生的年齡特點和知識儲備、興趣愛好為切入點,以學生自主學習和自我完善為主要手段,根據(jù)學科特點制定教學計劃。市教委也強調(diào)“歷史教育要突出歷史本質(zhì),培養(yǎng)學生史學思想和史學觀念”。而歷史學科又不可能也不應(yīng)該占用大量課外時間讓學生根據(jù)學案預(yù)習,只有將預(yù)習、探究、作業(yè)盡可能地在課堂40分鐘內(nèi)完成,通過學生參與激發(fā)對歷史的興趣和人生的感悟,課后自發(fā)地接近歷史名著、游歷歷史勝境、樹立成長榜樣、體悟人生哲理才能體現(xiàn)高效減負、和諧愉悅的課堂宗旨,突出歷史學科的人文屬性。本學期我們在高一年級課堂教學中力求有所突破,逐漸形成“講評復(fù)習——導(dǎo)入新課——學生展示——自學測評——設(shè)疑深入——重點突破——解疑小結(jié)——興趣拓展”八段教學法,盡量引入歷史原始材料、通過歷史情境體驗、歷史名篇導(dǎo)讀、歷史文物鑒賞、輪值學生展示、麻辣點評等方法激發(fā)學生興趣,進而培養(yǎng)學生閱讀理解、搜集資料、辯證分析能力等,突出學生的課堂主體地位,強化人文素質(zhì)教育的主旋律。既讓學生學到歷史知識,又啟發(fā)學生獨立思考,營造師生共同探究和體悟人生哲理的和諧課堂。
第2課金字塔的國度——古代埃及
教學目標:
知道埃及的地理位置,知道金字塔是古代埃及法老的陵墓,理解其作為世界文明奇跡的象征意義。
了解象形文字的來歷、價值和失傳的原因。理解尼羅河的自然環(huán)境對古代埃及文明的影響。
初步思考地理環(huán)境對人類文明的影響,學會區(qū)分藝術(shù)作品與史學資料的信息價值。嘗試通過網(wǎng)絡(luò)檢索關(guān)鍵詞搜集歷史信息,通過小組合作,制作埃及文明演示文稿,體驗獲取知識,探究問題和學習交流的樂趣。初步知道歷史學家運用現(xiàn)代科學技術(shù)研究歷史的方法,激發(fā)學習興趣。
品味房龍作品,走近通俗歷史;探究金字塔奧秘,激發(fā)科研興趣;體驗紙草工藝,走進現(xiàn)實埃及;填詞《愛在西元前2》,陶冶藝術(shù)情操;從商博良破譯象形文字的艱辛,感悟科學精神。
重點與難點:
重點:金字塔的象征意義
難點:后人研究埃及文明史的方法,金字塔是怎樣建成的。
說明:
1.金字塔是埃及文明的標志;是法老專制權(quán)力的象征;是古代埃及來世信仰的具體體現(xiàn);是古代埃及人卓越的創(chuàng)造性智慧的結(jié)晶;是古代埃及社會經(jīng)濟和建筑技術(shù)發(fā)展的具體成就。——對重點的說明
2.區(qū)分藝術(shù)作品和歷史文獻,認識傳說的史料價值,初步掌握史料考證的方法,學習結(jié)合傳說、考古發(fā)掘和文獻史料相互印證考證歷史的方法,了解運用現(xiàn)代科技探究金字塔奧秘的手段,——對難點的說明
教學設(shè)計:
1、講評復(fù)習(3分鐘)
第一環(huán)節(jié):登陸信息平臺,點評學生作業(yè)。
第二環(huán)節(jié):復(fù)習回顧。問題設(shè)計:上一節(jié)我們學習了《古代兩河流域》,兩河流域文明有四大成就,哪位同學來總結(jié)一下?
同學回答,老師點評:迄今最早的城市國家、發(fā)現(xiàn)最古老的文字之一、第一部英雄史詩、第一部比較完備的成文法典。
第三環(huán)節(jié):情景再現(xiàn):文學藝術(shù)作品
第四環(huán)節(jié):問題設(shè)計:這是真實的埃及歷史嗎?我們該怎樣去了解古代埃及輝煌的文化成就?(學生討論、回答,教師總結(jié):現(xiàn)代科技手段,機器人探秘墓道、實地考察、搜索專業(yè)網(wǎng)站、走訪專家、歷史傳說、圖書館查閱歷史專著,注意史料的整理、建檔、辨析、相互印證)
資料卡 專題:古代埃及
3.學生演示:(10分鐘)
第五環(huán)節(jié):
史學名篇導(dǎo)讀——房龍《人類的故事——尼羅河流域》配樂朗讀(隨機選擇學生)
第六環(huán)節(jié):當值小組演示ppt∶埃及文明介紹
每課由一組輪值同學收集材料,制作演示文稿,6——10張幻燈片,限時5分鐘,點評。
4、自學測評(5分鐘)
第七環(huán)節(jié):教師出示課程大綱要求,學生根據(jù)課程綱要自學,結(jié)合同學演示內(nèi)容,完成同步練習基礎(chǔ)部分(上海市中小學課程改革委員會編,華東師范大學出版社出版)交流答案,討論正誤,講評訂正。
5、設(shè)疑深入(1分鐘)
第八環(huán)節(jié):問題設(shè)計:埃及金字塔是怎么建成的、我們從埃及壁畫中能得到什么歷史信息?羅塞塔石碑又是怎么破譯的?教師由拓展試題或?qū)W生感興趣的話題設(shè)置疑問,導(dǎo)向本課重點知識。
6、重點突破.(10分鐘)
第九環(huán)節(jié):1、讀圖獲取歷史信息(課本P6頁 埃及壁畫,引導(dǎo)學生獲取歷史信息)
農(nóng)耕生活、集體耕作、制陶業(yè)、原始信仰、思考和地理位置的關(guān)系,理解希羅多德“埃及是尼羅河的贈禮。”
2、金字塔的象征意義和科考探秘
金字塔是埃及文明的標志;是法老專制權(quán)力的象征;是古代埃及來世信仰的具體體現(xiàn);是古代埃及人卓越的創(chuàng)造性智慧的結(jié)晶;是古代埃及社會經(jīng)濟和建筑技術(shù)發(fā)展的具體成就
3、破譯象形文字
百度搜索:商博良破譯象形文字,試譯一句象形文字。
4、欣賞紙草工藝品,了解埃及紙草工藝。
7.解疑小結(jié)(4分鐘)
第十環(huán)節(jié):小結(jié)。展示思維導(dǎo)圖,整理筆記。
課后試著給《愛在西元前》
重新填詞(埃及版)
8.興趣拓展(2分鐘)
《愛在西元前》 方文山詞 周杰倫曲
《埃及文明》 作者∶許朝華北京出版社
《人類的故事》 房龍 著 河北教育出版社