石玲平

【摘 要】高中英語聽力是高中英語的一個非常重要的組成部分，有效的提升高中生的聽力水平對高中生的英語整體水平的提升以及學(xué)生的發(fā)展都有著有著非常積極的意義，然而現(xiàn)階段高中生的聽力水平卻不是很理想。本文主要講述了現(xiàn)階段高中聽力訓(xùn)練的主要障礙，以及針對這些障礙給出了幾點(diǎn)解決對策。

【關(guān)鍵詞】高中生；聽力訓(xùn)練；注意障礙；解決措施

在高中生的英語學(xué)習(xí)中不能僅僅注重高中的生的英語讀寫能力，還應(yīng)該注重學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，通過提升高中生的英語聽力能力來提升高中生的英語整體素質(zhì)，然后現(xiàn)階段高中生的聽力訓(xùn)練卻受到了一些障礙，從而影響了高中生聽力水平的提升。

一、高中生聽力訓(xùn)練的障礙

（一）文化背景障礙

英語是一門語言學(xué)科，而每一種語言學(xué)科背后都包含有很深厚的文化背景， 而高中生一直都是在漢語的熏陶下長大的，已經(jīng)形成了一定的漢語語言體系，因此如果英語僅僅只是靠課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難掌握英語語言背后的文化背景，這就導(dǎo)致學(xué)生很多時候無法理解英語語言材料，從而造成聽力訓(xùn)練障礙。

（二）詞匯和語速的障礙

高中生在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時，很多時候由于自己沒有掌握足夠的詞匯量，或者對一些英語詞匯理解不夠深入，而聽力內(nèi)容的速度又相對比較快，導(dǎo)致在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時無法很快理解聽力的內(nèi)容，從而成為英語聽力訓(xùn)練的有一障礙。

（三）聽力習(xí)慣障礙

很多高中生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時沒有養(yǎng)成很好的聽力習(xí)慣，他們很多時候總是想要理解聽力內(nèi)容的每一個單詞的意思，試圖將聽力內(nèi)容中的每一個單詞都轉(zhuǎn)化成漢語意思，這種聽力習(xí)慣導(dǎo)致他們在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，一旦遇到不能理解的英語詞匯，就開始沉浸在這個詞匯中仔細(xì)思考這個詞匯的意思，然而在他們思考詞匯意思的時候，聽力內(nèi)容還在繼續(xù)，這就導(dǎo)致等他們回過神后，無法跟上接下來的聽力內(nèi)容，影響了他們更好的掌握接下來的聽力內(nèi)容。

（四）高中生心里因素的障礙

人們處于高度緊張的時候會很容易將事情忘記，對于高中生也是如此，聽力訓(xùn)練不同于普通的英語書寫訓(xùn)練，高中生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時會高度緊張，有些甚至?xí)?dān)心自己無法聽清聽力內(nèi)容，這樣就會導(dǎo)致他們形成焦慮的情緒，使他們在聽力訓(xùn)練中原本可以聽清的內(nèi)容最后也沒能聽懂，成為了高中生聽力訓(xùn)練的障礙[1]。

二、解決高中生聽力訓(xùn)練障礙的對策

（一）增加英語的聽力訓(xùn)練

所有的學(xué)習(xí)都是孰能生巧的過程，因此在聽力訓(xùn)練中也適合適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，讓高中生不間斷的接受聽力訓(xùn)練，在持續(xù)的聽力訓(xùn)練中提升學(xué)生的聽力水平，讓學(xué)生在大量的聽力戰(zhàn)術(shù)中逐漸掌握聽力訓(xùn)練過程中的連讀，升降調(diào)以及弱讀的習(xí)慣，同時大量的體力訓(xùn)練也可以適當(dāng)?shù)木徑飧咧猩M(jìn)行聽力訓(xùn)練時的緊張，可以讓他們能夠有條不紊的進(jìn)行聽力訓(xùn)練。然而高中生的課堂時間有限，因此增加高中生的聽力訓(xùn)練需要充分的運(yùn)用課下時間，讓學(xué)生養(yǎng)成課下聽英語聽力的習(xí)慣，另外，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，聽力內(nèi)容可以不固定，沒有必要一定聽課本上的聽力訓(xùn)練，學(xué)生還可以聽一些英語小故事，英文歌曲，英文電影臺詞等，只要學(xué)生經(jīng)常接觸英語聽力，學(xué)生的聽力水平就會得到提升，重點(diǎn)是要學(xué)生養(yǎng)成聽聽力的習(xí)慣，不間斷的堅持英語訓(xùn)練。另外，教師在英語課堂上也應(yīng)該盡量使用全英授課，可以放慢一些速度，對于學(xué)生無法聽清的內(nèi)容，可以多重復(fù)幾遍，總之讓學(xué)生經(jīng)常性接觸英語聽力，那么高中生的英語聽力水平就會得到提升[2]。另外，在英語課堂上，教師不應(yīng)該僅僅是自己說英語，還可以經(jīng)常性鼓勵學(xué)生說英語，學(xué)生在讀英語的過程也是學(xué)習(xí)英語發(fā)音的過程，學(xué)會英語發(fā)音對學(xué)生的聽力水平也有很大的提升。

（二）注意掌握聽力技巧

考試會有做題技巧，學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時也有一定的技巧，掌握一定的聽力技巧對提升學(xué)生的聽力水平也有一定的意義。在聽力訓(xùn)練開始前，學(xué)生需要先大致看一下聽力題目以及問題的題干，做到在進(jìn)行聽力之前大概知道聽力內(nèi)容在講什么，這樣在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候可以幫助學(xué)生更好的抓住聽力的重點(diǎn)，也正是因為學(xué)生掌握了一定的聽力技巧，使他們不至于因為沒有聽清一個單詞而過度慌張，從而使他們可以完整的聽完整個聽力內(nèi)容[3]。

（三）大量的詞匯以及扎實的語法

很多高中生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時會容易緊張，很大一部分原因是高中生的英語詞匯量不夠，而且很多的語法沒有掌握，這樣就導(dǎo)致他們在聽力訓(xùn)練中很容易忘記詞匯的意思或者無法理解聽力內(nèi)容的意義，因此，需要加強(qiáng)對學(xué)生的詞匯以及語法訓(xùn)練，扎實的詞匯量是提升英語聽力水平的基礎(chǔ)，學(xué)生只有首先掌握了這個英語單詞，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候才有可能聽懂，所以，在對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練時不能忽略對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)[4]。

（四）讓高中生更多的了解文化背景

不同的文化會有不同的語言基礎(chǔ)，為了能夠?qū)W生打破聽力訓(xùn)練中文化背景的障礙，就需要高中生更多的去了解歐美國家的一些文化習(xí)俗。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，不應(yīng)該僅僅只是關(guān)注學(xué)生的單詞量，對語法的掌握，而是應(yīng)該跳出英語課本，更多的向?qū)W生普及一些國外的文化，習(xí)俗，風(fēng)俗等，使學(xué)生增加對國外文化的了解，從而使他們可以更好的理解聽力的內(nèi)容，這樣還可以幫助學(xué)生緩解聽力訓(xùn)練時的緊張，使他們在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時能夠全神貫注，避免由于焦慮出現(xiàn)忘記知識的現(xiàn)象。

三、結(jié)語

綜上所述，高中英語聽力是高中英語中非常重要的一項內(nèi)容，有效的提高高中生的英語聽力水平對高中生英語的整體提升有著非常重要的意義，因此，高中英語教師需要充分的意識到高中體力訓(xùn)練的重要性，采取有效的措施打破高中生聽力訓(xùn)練中的障礙，從而有效的提高高中生的聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王逾麗.淺析高中生聽力訓(xùn)練的障礙與對策[J].新課程·中學(xué)，2016，（2）：207.

[2]張杰.高中生英語聽力理解的障礙與對策研究[J].學(xué)周刊：A，2014，（1）：71.

[3]周斌.影響中學(xué)生英語聽力的障礙與訓(xùn)練對策[J].中學(xué)生英語（教師版），2014，（9）：8-9.

[4]王蕊，鄧書平.中學(xué)生英語聽力障礙及對策[J].金色年華（下），2013，（5）：12-12.