【摘 要】本文首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)在我們生活中的作用，其次講到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，然后分析了游戲教學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，最后提出農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該怎樣應(yīng)用游戲教學(xué)，希望能夠?qū)r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)

我們生活的方方面面都與數(shù)學(xué)有關(guān)，隨著人類社會(huì)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的作用也越來(lái)越顯著。而小學(xué)數(shù)學(xué)又是義務(wù)教育中非常重要且基礎(chǔ)的一門學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施都相對(duì)差，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師找到讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法是非常有必要的，能有效的提升小學(xué)班級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在小學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)首要解決的問(wèn)題，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性，積極思考，克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在農(nóng)村教學(xué)條件受限的情況下，游戲教學(xué)不失為一個(gè)非常有用的學(xué)習(xí)方法，在玩耍中就能輕松愉快的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能舉一反三，把它應(yīng)用到生活中。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困難

因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)相比城市小學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)條件比較差，許多基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施都沒(méi)有，老師的知識(shí)素質(zhì)水平也不是那么高，小學(xué)生所了解的知識(shí)也非常少，各方面的能力都略低。

（一）老師上課還是照本宣科，缺乏靈活性

許多老師在教學(xué)生的時(shí)候，課本上有什么就教什么，課堂氣氛沉悶，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，老師也講得很費(fèi)力。通常是老師一個(gè)人在講臺(tái)上面噼里啪啦的講，學(xué)生在下面昏昏欲睡，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。即便老師的知識(shí)很淵博，講得很精彩，但是學(xué)生也聽(tīng)不明白，提問(wèn)的時(shí)候因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤遭到周圍同學(xué)的嘲笑而不敢回答，這樣落后的教學(xué)方法只體現(xiàn)出老師課講得好，忽視了學(xué)生的聽(tīng)課過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)的接收老師傳授的知識(shí)，聽(tīng)到多少就是多少，沒(méi)有自己去探究，久而久之，就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)設(shè)施有限

由于農(nóng)村小學(xué)缺少教學(xué)設(shè)施，老師在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，只是把數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)用粉筆搬寫到黑板上講解，沒(méi)有教學(xué)道具，學(xué)生們不知道多媒體，許多明明可以講得很生動(dòng)很通俗易懂的知識(shí)，都會(huì)使學(xué)生覺(jué)得很枯燥，很乏味，聽(tīng)起來(lái)很難懂，提不起主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量便會(huì)受到一定的影響，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。數(shù)學(xué)的重要在于它的實(shí)用性很強(qiáng)，我們的生活無(wú)法離開(kāi)數(shù)學(xué)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)講得就是書本上那點(diǎn)應(yīng)用，沒(méi)有與生活結(jié)合起來(lái)，缺少拓展和延伸，小學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)很難在實(shí)際生活中得到有效應(yīng)用，沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的目的，也就沒(méi)有完成學(xué)以致用的能力培養(yǎng)。

（三）師生關(guān)系緊張，小學(xué)生通常只能在學(xué)校了解到知識(shí)

特別是數(shù)學(xué)課，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)難度不是那么高，但它具有一定的抽象性，且小學(xué)生年紀(jì)小，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)生涯，遇到不會(huì)的知識(shí)不懂得去問(wèn)老師（因?yàn)樾W(xué)生潛意識(shí)里害怕老師），而在農(nóng)村，父母家人也不怎么有能力來(lái)輔導(dǎo)他們，漸漸地，他們學(xué)習(xí)跟不上其他同學(xué)，就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。還有一點(diǎn)就是課堂時(shí)間少，布置的課后作業(yè)多，小學(xué)生放學(xué)后都想著怎樣玩耍，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)低，忽略了作業(yè)，到老師讓交作業(yè)的時(shí)候，都亂寫一通，不認(rèn)真思考，只講數(shù)量而不管質(zhì)量，僅僅是為了應(yīng)付老師，沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這對(duì)于教學(xué)非常的不利。

二、游戲教學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

什么是游戲教學(xué)法？顧名思義，游戲+教學(xué)=游戲教學(xué)法，也就是讓學(xué)生在玩耍中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，使課堂氛圍不再是沉悶的，讓學(xué)生與老師都處于歡樂(lè)愉快的氣氛中，學(xué)生學(xué)的愉快扎實(shí)，老師也講得輕松。

那怎樣才能使得游戲與教學(xué)巧妙的結(jié)合起來(lái)呢？這就要求上課老師根據(jù)教材上的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目的來(lái)精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)。

曾有相關(guān)的科學(xué)研究表明，人們對(duì)一樣事物的興趣不是與生俱來(lái)的，而是后期的學(xué)習(xí)生活中慢慢培養(yǎng)的。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣需要從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之初就喜歡數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，形成一個(gè)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通常情況下，小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的學(xué)科都會(huì)投入更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)他們自主的學(xué)習(xí)往往會(huì)取得比被迫學(xué)習(xí)更好的成績(jī)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也能促進(jìn)他們更加深入的學(xué)習(xí)。

三、使用游戲教學(xué)方法的要求

這種新型的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)老師的要求非常的高，對(duì)一般老師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗幌駛鹘y(tǒng)的教學(xué)方法那樣，只要將教材上的內(nèi)容備課，然后傳授給學(xué)生即可，它要求數(shù)學(xué)老師不僅要深刻理解教材所包含的意義，還要想出用哪種游戲形式讓學(xué)生既能學(xué)會(huì)知識(shí)和獲得技能又不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。且在使用這樣的方法時(shí)，教師很容易偏離教學(xué)目標(biāo)，使主體變成了游戲，而學(xué)習(xí)僅僅只是順帶的，導(dǎo)致的結(jié)果就是，愉快的游戲做完了，課也結(jié)束了，學(xué)生高興了，老師輕松了，但并沒(méi)有完成既定的教學(xué)任務(wù)，所以，教師在使用游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)該控制好游戲時(shí)間和參與人數(shù)，一般作為一個(gè)引入就好。

四、結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)法是一種“學(xué)習(xí)遷移”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)到它所包含的教育意義，這樣的方式有助于學(xué)生對(duì)與游戲內(nèi)容相似的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)而學(xué)到教材上相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的情況下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣性，集中學(xué)生的注意力。它區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與自我性，間接的把游戲知識(shí)轉(zhuǎn)化成書本知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中作用數(shù)學(xué)的能力。這樣的方式對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的，在學(xué)習(xí)環(huán)境比較不理想的情況下通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識(shí)，又不鋪張浪費(fèi)。

作者簡(jiǎn)介：趙換?。?979.11-），男，藏族，甘肅省卓尼縣，卓尼縣柏林中心小學(xué)，本科，二級(jí)教師，研究方向：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

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