朱黎惠

【摘 要】改革開放政策的推行與我國加入世貿(mào)組織成為我國英語教育發(fā)展的兩大契機，英語教育逐步納入我國基礎教育系統(tǒng)，目前已逐步普及化，絕大多數(shù)小學均設置了英文學習科目，并獲取了讓人心儀的教學成果。然而，在具體教學過程中仍暴露出很多的各式問題。文章開始闡釋了小學英文課程教育的價值性，爾后探討了小學英文課程教學環(huán)節(jié)中所面臨的多類問題，并給出了處理此類教育問題的有效策略，藉此給小學英文教育工作者提供相應的價值性引導。

【關鍵詞】小學；英文教育；問題；策略

引 言

受以往教育思想和當今升學制度的影響，我國絕大多數(shù)小學校里的英文課程教學過程都是以強化升學比率作為教學基本目標，而且把同學們的考學成績當作教學成果評判的一個根本性基準，在其英文科目的教學環(huán)節(jié)中，僅是古板地沿襲著過去那些落后的教學方法，由此完全地背離了英文課程語境和現(xiàn)實的具體生活內(nèi)容，對同學們的創(chuàng)新性思維造成了壓抑的作用，而且亦削弱了同學們對英文知識學習的激情。現(xiàn)在對英文教學的變革已是迫在眉睫，在此依托對小學生開展英文知識教育的價值性和所面臨著相關問題展開系統(tǒng)性分析，給出對應的處置策略，從而推進英文課程教學的變革。

一、小學階段開展英文知識教育的價值性

小學學習階段，是每一名學生形成自身個性學習習慣的關鍵性時期，亦為他們學習英文語言知識的最有力時期，在小學階段的教育過程中，指導小學生們構(gòu)建出自身較佳的英文學習素養(yǎng)是極為必要的，而且它還是當今每一名小學英文科目老師的不容推卸的艱巨使命。小學階段英文課程教育的價值性重點展示在如下內(nèi)容上：

第一，給小學生們后繼階段的英文知識學習創(chuàng)造好的條件。小學時期的英文知識教學盡管僅是剛接觸到基本性知識，然而其在同學們英文知識學習的總體環(huán)節(jié)中可發(fā)揮出關鍵性的指導和促進功能，對小學生們英文知識學習情趣的塑造及語感的構(gòu)建會造成積極的影響。第二，增強全民英文素質(zhì)。小學階段是推行九年義務教育的基礎階段，英文知識的學習過程不但可增強同學們的英文語言溝通技能，尚可在相應程度上增強全體國民英文知識水平，優(yōu)化國民總體素質(zhì)。

二、小學階段英文知識教育中蘊含著的問題

（一）教育思維及模式跟不上當今教育形勢的發(fā)展

在小學階段的英文知識教學當中，一些老師依然在運用過去甚為落后的教育思維，以老師為教育活動的中心，淡漠了同學們的學習活動中的主體性角色，給小學生們開展灌輸型教學模式，而且受應考型教育思維的熏陶，一些小學英文老師以同學們的考試結(jié)果作為教學成果的評判基準，導致他們對英文課程知識學習的現(xiàn)實意義認識不清[1]。

（二）授課老師總體業(yè)務水平欠缺

一些小學在其教育事業(yè)發(fā)展中，并未安排專門的英文科目授課老師，而是安排其他授課老師或非英文專業(yè)的老師來擔任英文課程知識教學任務。此類型英文科目老師的英文語言水平不太充分，英文基礎知識欠缺，發(fā)音過程不精準，所掌握的英文單詞量極為欠缺，對英文知識的運用達不到熟練程度。

三、小學階段英文教學問題的應對策略

（一）變革英文老師的教學思維及教學模式

其一，在小學階段的英文科目教學過程中，英文科目老師須變革老師的教學觀念，利用組織教學進修及深造的機會，將小學時期的英文教材變革任務基于深刻的認知過程，在英文知識傳授環(huán)節(jié)中，以同學們的學習情趣作為教學著力點，維護同學們的主體功能。

其二，變革英文教育模式，學會高科技型的教學手段，增強本人的多媒體應用技術(shù)，自主編制教學網(wǎng)絡課件，依托利用現(xiàn)代化的電腦網(wǎng)路化技術(shù)模式，對網(wǎng)絡平臺展開高效利用，運用網(wǎng)絡進行英語交流與學習，以此提升課堂教學質(zhì)量與效率[2]。

（二）提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)

作為英語教師，要對自身存在的不足進行重新審視，增強自身的英語專業(yè)能力，完善自身的英語知識結(jié)構(gòu)，同時要強化教學理論進修，與時俱進，掌握英語教育中新型的教學方法與教育原則。在日常生活與教學中，可以通過閱讀英語雜志、書刊，聽英語廣播等形式，不斷吸收新知識，對自身掌握的英語知識進行不斷更新。

（三）通過英語角或網(wǎng)絡拓寬學生英語運用環(huán)境

在英語的學習過程中，交流是最佳學習方法，能夠有效培養(yǎng)學生的英語語感，鍛煉其英語學習能力，提升英語學習興趣。因此，在小學英語教學中，老師要充分發(fā)揮其組織教學能力，提升學生對英語的綜合運用能力[3]。

四、結(jié)語

隨著時代的進步與社會的發(fā)展，英語在人們的社會生活中逐漸承擔著愈加重要的功能，小學作為個體學習的關鍵時期，對其進行針對性的英語教育更是重中之重。面對當今小學英語教育實踐過程中存在的各種不足，教師應予以重視，并緊跟時代發(fā)展，變革教學理念，采取科學有趣的教學方法，推動英語教育穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

[1]如何增強小學英語教育的實際意義探究[J].劉蕊.課程教育研究. 2013（22）.

[2]淺析中國農(nóng)村小學英語教育面臨的問題及對策[J].林桂花，周奮. 學理論.2012（18）.

[3]小學英語教育存在的問題及對策研究[J].劉娟娟.校園英語（教研版）. 2012（05）.