艾敏

【摘 要】隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，我國對應(yīng)用復(fù)合型人才的需求量日益增長，與此同時，中職學(xué)校獲得了快速發(fā)展。而數(shù)學(xué)作為中職教學(xué)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，卻存在學(xué)生厭學(xué)、教師難教的現(xiàn)象，這就需要對當前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行優(yōu)化與創(chuàng)新，因此，項目教學(xué)法就成為了一種行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。本文主要對項目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐進行了分析和研究，旨在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職；項目教學(xué)法；數(shù)學(xué)教學(xué)；實踐

前言

數(shù)學(xué)作為中職學(xué)科中思維邏輯性要求較高的基礎(chǔ)性科目，具備理論性高、空泛性強的特點，這就導(dǎo)致中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此，中職數(shù)學(xué)教師必須通過引入合適的教學(xué)方法來對這一現(xiàn)狀加以改善。本文通過引入項目教學(xué)法實現(xiàn)對中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容理論與實踐的有機結(jié)合，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、項目教學(xué)法內(nèi)涵

項目教學(xué)法指的是教師通過設(shè)立項目目標，使學(xué)生在明確項目目標的前提下自行負責(zé)方案設(shè)計、信息收集、信息處理、項目實施與最終評價的全過程，以此達成項目任務(wù)，實現(xiàn)項目目標的互動教學(xué)方法。項目教學(xué)法強調(diào)將項目作為主線，堅持以學(xué)生為中心，教師通過發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生順利完成項目任務(wù)，從而提高教學(xué)效率，收獲良好的教學(xué)效果。

二、項目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐

（一）準備工作

教師根據(jù)課程安排，確立項目教學(xué)目標，并編制具體的教學(xué)方案，包括項目教學(xué)中的明確目標、教學(xué)內(nèi)容、執(zhí)行步驟和落實方法等內(nèi)容。與此同時，在項目編制時要注重以學(xué)生為主體，并注重各個具體環(huán)節(jié)的細節(jié)實施步驟，以此保證項目的各環(huán)節(jié)的有序進行。

（二）合理分組

考慮到項目教學(xué)法的實施必須以學(xué)生為中心，因此，教師需要對學(xué)生進行合理分組，從而促進學(xué)生通過小組討論與合作探究的方式順利完成項目任務(wù)。在這一過程中，教師必須依據(jù)班級學(xué)生的不同特點，力爭小組人員能夠達到互補互助、齊心協(xié)力、共同進步的最佳小組學(xué)習(xí)效果，同時，通過確立能力較高的小組組長，促進項目教學(xué)法的順利展開。

（三）安排任務(wù)

在進行合理分組后，教師需安排小組任務(wù)，通過明確的項目目標，使學(xué)生以此為基礎(chǔ)，展開接下來的項目學(xué)習(xí)活動。在這一過程中，教師必須設(shè)置明確的項目目標，并通過將項目目標進行若干任務(wù)分解的方式，將任務(wù)內(nèi)容進行細化，同時對每一項任務(wù)加以解釋說明，使學(xué)生明晰活動的具體流程，以此確保項目教學(xué)活動的順利展開。

（四）組織實施

在小組經(jīng)過協(xié)商討論后，小組成員需依據(jù)各自的分派任務(wù)，根據(jù)項目流程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時，教師需做好自身的指導(dǎo)檢查工作，幫助小組學(xué)生及時解決項目實施過程中間產(chǎn)生的各類問題，并且學(xué)生需要對項目工作的實施過程與完成情況進行自我檢查。

（五）合理評價

合理評價主要包括成員自評、小組互評與教師評價這三方面內(nèi)容，通過三個環(huán)節(jié)的具體評價和經(jīng)驗總結(jié)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具主動性，同時能夠有效增進學(xué)生之間的溝通交流，鍛煉學(xué)生的交際表達能力，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

（六）教學(xué)實例

學(xué)生情況：使學(xué)生對中職數(shù)學(xué)知識具備一定的了解程度，并且能夠通過數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用對具體的數(shù)學(xué)問題進行分析和解決。

選擇項目：在此，以《復(fù)利》這一課程內(nèi)容為例，預(yù)設(shè)課時為2課時。

教學(xué)目標：使學(xué)生對復(fù)利概念進行充分理解，并且能夠熟練掌握復(fù)利相關(guān)的計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、應(yīng)用能力與理財意識。

項目實施過程：

①教師和學(xué)生以單利、數(shù)列及相關(guān)計算方法的回顧復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，從而引出本次的項目學(xué)習(xí)內(nèi)容“復(fù)利”。

②對項目進行小組分配，在此確認以兩人為一組的方式，進行項目的具體分工，使小組成員通過分工與合作相結(jié)合的方式，對復(fù)利進行分析和研究。同時根據(jù)復(fù)利的公示推導(dǎo)與相關(guān)計算將項目進行兩方面內(nèi)容的細化，并將兩方面內(nèi)容合理分配，使小組成員各自完成屬于自己的分派任務(wù)，之后通過項目整合的方式，使兩部分項目內(nèi)容形成項目整體。在這一過程中，教師需要對學(xué)生遇見的實際問題加以及時指導(dǎo)和解決。

③實施項目評價。在此采用小組互評和教師點評的方式，采用定量法對項目完成情況進行具體成績的確認。

④總結(jié)項目實施情況。教師在指出學(xué)生項目執(zhí)行中存在不足之處的同時，也需要對學(xué)生的表現(xiàn)和成績予以充分肯定，通過鼓勵的方式幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，以此調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當中來，從而提升中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

三、總結(jié)

綜上所述，本文本文主要從項目教學(xué)法的內(nèi)涵入手，對項目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐進行了分析和研究，旨在提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)，以此為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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