陳皇堤

今天我聽(tīng)了楊衛(wèi)平老師的《做一個(gè)快樂(lè)的班主任》的講座感受頗深，楊老師的潤(rùn)物細(xì)如絲的聲音深深的穿透我的心靈，讓我更加明白做一名快樂(lè)班主任的重要性。楊老師教我們?nèi)绾胃玫娜ビ^察學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生，如何更好的與孩子們?nèi)谕?。從教十幾年，我深知自己面臨的工作和肩負(fù)的責(zé)任。學(xué)生的每一份進(jìn)步，都將會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。

“愛(ài)心最是有情物，化作春風(fēng)更催人。”作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。愛(ài)是一種寬容，是動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。以下是我在楊老師的指引下的一些簡(jiǎn)要心得與體會(huì)：

一、換個(gè)角度看發(fā)展

作為一個(gè)班主任，特別要注意換個(gè)角度去看學(xué)生，有針對(duì)性看待每一位學(xué)生，才能收到實(shí)效。班主任的工作是平凡而瑣碎的，每天都要面對(duì)許許多多的各種問(wèn)題；因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的綻放，絕不是一朝一夕的事情。但是他們每天也會(huì)給我們意想不到的驚喜，正因?yàn)槿绱?，班主任的工作又是幸福的。在這項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程里，我們同時(shí)也會(huì)收獲很多很多，去克服每一個(gè)困難，讓我們激發(fā)出創(chuàng)新和實(shí)踐的熱情。從事班主任工作，需學(xué)會(huì)向楊老師說(shuō)的“換個(gè)角度看發(fā)展”。換一種角度，可能發(fā)現(xiàn)新方法；換一種角度去表達(dá)對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，或許更容易讓學(xué)生接受，也更顯現(xiàn)班主任工作的藝術(shù)。

有位哲人說(shuō)過(guò)：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空無(wú)邊無(wú)際；高山收容每一塊巖石不論其大小，故高山胸圍壯觀；大海收容每一朵浪花，不倫其清濁，故大海浩瀚無(wú)涯?！弊鳛榻處?---人類的靈魂工程師，也應(yīng)收容每一位學(xué)生，要善于把自己放到學(xué)生的角度理解學(xué)生幼稚的言行、珍視學(xué)生的奇思妙想，寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤、耐心對(duì)待學(xué)生千百次的發(fā)問(wèn)……只有這樣學(xué)生才扔掉“包袱”，大膽“走路”，才能塑造出健全的人格。

二、批評(píng)學(xué)生不如去欣賞學(xué)生

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。對(duì)于處在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期，各方面還不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)錯(cuò)誤是在所難免的。這就要求老師有更大的胸懷和更多的人文底蘊(yùn)，去對(duì)待學(xué)生和幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，而不是一味的去批評(píng)學(xué)生。教育學(xué)中有一句話：“好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”。但在實(shí)際生活當(dāng)中，批評(píng)總是多于表?yè)P(yáng)。諸如孩子學(xué)習(xí)不好，跟不上班，受到老師的警告、批評(píng)；孩子在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，父母只知道批評(píng)，且遇事不作調(diào)查分析，不問(wèn)青紅皂白，動(dòng)輒發(fā)脾氣訓(xùn)斥，甚至打罵，以為只有批評(píng)和責(zé)備才是管教孩子……這種教育方法不是最佳的，教育效果不明顯。

教師欣賞表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)性。對(duì)于表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)機(jī)，通常是立即表?yè)P(yáng)最好，如果學(xué)生還正在做某件事時(shí)則更好，讓學(xué)生感受到這樣做得到了表?yè)P(yáng)，這樣的行動(dòng)是正確的，是老師贊揚(yáng)的，下次他還會(huì)這樣做，甚至做的更好。當(dāng)學(xué)生自認(rèn)為自己做出成績(jī)或有進(jìn)步時(shí)，立即爽快地給予表?yè)P(yáng)，讓他們從內(nèi)心深處得到滿足，從而達(dá)到表?yè)P(yáng)的目的，取得更好的教育效果。

通過(guò)找快樂(lè)，我學(xué)會(huì)了賞識(shí)學(xué)生；我對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，又激勵(lì)著學(xué)生向我所希望的方向發(fā)展。這樣，我和學(xué)生之間的關(guān)系形成了一個(gè)良性循環(huán)，這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主平等和諧的班級(jí)心理氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活?！皼](méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，賞識(shí)是孩子精神生命中不可缺少的陽(yáng)光、空氣和水?！痹诮逃虒W(xué)中，我也時(shí)常遵循“賞識(shí)教育”的理念，不管做什么事情，都以表?yè)P(yáng)、稱贊的方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心。在與學(xué)生的平等交往中，在心理健康自我教育中，我學(xué)會(huì)了做一個(gè)快樂(lè)的班主任。

三、要求學(xué)生不如去激勵(lì)學(xué)生

老師激勵(lì)學(xué)生，目的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使其更自覺(jué)更好地學(xué)習(xí)、發(fā)展自己。耶魯大學(xué)校長(zhǎng)萊文先生把激勵(lì)學(xué)生的能力認(rèn)定為評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀教師的三大標(biāo)準(zhǔn)之一，其他兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是良好的溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，可見(jiàn)激勵(lì)在現(xiàn)代教育中的重要程度。每個(gè)孩子如同那天上閃爍不定的星星，有明有暗，有的近，有的遠(yuǎn)。只要細(xì)心、耐心去尋找，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)抓住這些閃光點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，很可能會(huì)點(diǎn)亮一點(diǎn)，照亮一片。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要善待學(xué)習(xí)中的“差生”，還要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：通向成功的路絕非一帆風(fēng)順，在實(shí)現(xiàn)理想的途中，遭遇困難甚至打擊在所難免。一定要鼓勵(lì)他們確立自信。

讓學(xué)生參與班級(jí)工作，也是一種重要的激勵(lì)方式。參與可以激勵(lì)學(xué)生的主人翁精神，使他們自覺(jué)地為班級(jí)出點(diǎn)子，想辦法，積極主動(dòng)地完成分配的任務(wù)。參與激勵(lì)要求班主任有高度民主的精神，信任學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并能放手讓他們?nèi)ジ?。例如，?duì)于班級(jí)上課較吵的學(xué)生，班主任可以根據(jù)他們的特長(zhǎng)與能力委以重任。讓這些學(xué)生漸漸把精力移到班級(jí)工作上，也不再惹是生非了。另外，班主任還可以想辦法讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)為班級(jí)做點(diǎn)事，如在班級(jí)中實(shí)施“班干部輪流制”、“個(gè)人崗位責(zé)任制”等等，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理中，讓他們體會(huì)到參與的樂(lè)趣，時(shí)時(shí)意識(shí)到自己是集體的一員，這就大大提高了學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

四、用愛(ài)對(duì)待學(xué)生

愛(ài)是教育的核心，是一種力量，是一個(gè)教育工作者心靈深處真誠(chéng)的涌動(dòng)?！靶蕾p、尊重、寬容、發(fā)展”，應(yīng)成為我們處理師生關(guān)系的基本原則，更應(yīng)稱為我們教師工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。愛(ài)是教師做媒的語(yǔ)言，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的奉獻(xiàn)。師愛(ài)是一種寬容的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉、持久。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻骨銘心，終身難忘。楊老師推行的是愛(ài)的教育，她說(shuō)“教師對(duì)學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，以為老師不僅要重視教給學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)心她的生活，關(guān)心她的思想……”才能真正的促進(jìn)每位學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

作為孩子，他們渴望老師真心地關(guān)愛(ài)他們，尊重他們的獨(dú)立人格和自主意識(shí)，需要老師用欣賞的態(tài)度贊賞和關(guān)愛(ài)他們，用積極的心理意向鼓勵(lì)和期待他們。他們就像孕育在土壤中等待發(fā)芽的種子，一旦感受到春天的溫暖，就會(huì)萌動(dòng)、滋生。作為教師，必須時(shí)刻注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的巨大影響，讓我們真心地去愛(ài)學(xué)生，去賞識(shí)學(xué)生。

通過(guò)對(duì)楊老師文章不斷的閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中感悟?！靶膽B(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗”。班主任肩負(fù)著神圣而艱巨的任務(wù)，班主任更要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立健康的心理基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的、積極的人生觀，做個(gè)快樂(lè)的班主任。最后，我想說(shuō)一句楊老師講過(guò)的一句話：“走近你，我的心中就有花兒靜悄悄地綻放”。