蔣開菊

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，社會各個領(lǐng)域?qū)逃闹匾灾饾u提高了認(rèn)知水平。在數(shù)控課程的教學(xué)中，工匠精神的培養(yǎng)工作是全新形勢下提出的全新要求，能夠與社會的職業(yè)精神相接軌。所以，各大高校要秉承這一精神，對數(shù)控專業(yè)的課程設(shè)計進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)性人才?；诖?，本文就優(yōu)化數(shù)控課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究與探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)控課程設(shè)計；工匠精神；研究與探討

在全新的時代背景下，逐漸對數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高水平的要求，要求培養(yǎng)的人才不僅要具有專業(yè)的技術(shù)能力，更要有較高的職業(yè)精神。因?yàn)閿?shù)控這個專業(yè)的經(jīng)書精密性比較強(qiáng)，所以高校方面就要秉承“以就業(yè)為主導(dǎo)、以服務(wù)為宗旨”的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化對數(shù)控課程設(shè)計的優(yōu)化，從而有效的培養(yǎng)出具有工匠精神的專業(yè)性人才。

一、工匠精神在數(shù)控專業(yè)課程設(shè)計中的重要作用分析

在各大院校中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神是當(dāng)前我國國情的需要。因?yàn)槲覈侨丝诖髧?jīng)濟(jì)發(fā)展也處于轉(zhuǎn)型的階段，就業(yè)問題關(guān)系到民生的問題，為了提升我國人口的就業(yè)率，數(shù)控行業(yè)在我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中占有重大的比例。隨著經(jīng)濟(jì)全球化劇烈的進(jìn)行著，我國市場行業(yè)間的競爭理日益激烈，使得我國的市場經(jīng)濟(jì)面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。為了更好的促進(jìn)和強(qiáng)化我國的綜合實(shí)力，擁有精益求精的職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。所以，對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來講，擁有工匠精神能夠給未來的實(shí)際工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)控課程的設(shè)計方面，更要將工匠精神潛移默化的融入其中，只有這樣，才能夠在日常的學(xué)習(xí)中認(rèn)識到工匠精神的重要作用，使得他們能夠在人才競爭激烈的人才市場中脫穎而出。所以，為了培養(yǎng)出更多社會需要的人才，在數(shù)控課程的設(shè)計中有效的融入工匠精神，就能夠更好的促進(jìn)他們對工匠精神的認(rèn)知程度，將真正的辦學(xué)理念和德育樹人的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出來，使得數(shù)控專業(yè)的學(xué)生們能夠認(rèn)識到自身存在的價值。

二、數(shù)控課程設(shè)計中添加工匠精神的方法分析

（一）在專業(yè)的數(shù)控課程設(shè)計中添加工匠精神

專業(yè)課程是數(shù)控專業(yè)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生們工匠精神的重要渠道。專業(yè)課程的有效開展不能夠離開專業(yè)課程教師對學(xué)生們綜合素養(yǎng)的評估和評價，在進(jìn)行數(shù)控課程的設(shè)計中合理的添加評估內(nèi)容，就能夠?qū)⒅泻弦?、精益求精的工匠精神始終在課程的教學(xué)中得以體現(xiàn)，這樣也能夠使得學(xué)生們的服務(wù)、奉獻(xiàn)以及誠信意識得到提升和促進(jìn)，在此基礎(chǔ)上，還需要將教師的榜樣精神真正的體現(xiàn)出來，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師的各種行為都要將工匠精神潛移默化的體現(xiàn)出來，使得學(xué)生們在耳濡目染中將這種精神滲透，領(lǐng)悟出其中真正的內(nèi)涵。比如在進(jìn)行零件設(shè)計的教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際的案例來進(jìn)行一步步的引導(dǎo)，使得學(xué)生們能夠?qū)⒘慵O(shè)計的嚴(yán)密性對機(jī)械設(shè)備的重要性有所認(rèn)知，將細(xì)小而精密的零件發(fā)揮出的巨大作用有所了解，使得他們對細(xì)小零件的重要作用有了實(shí)際性的理解，使他們能夠明白在數(shù)控中每一個微小的錯誤都有可能會造成致命的影響，這樣就能夠?qū)W(xué)生們對工匠的嚴(yán)謹(jǐn)精神更好的促進(jìn)。

（二）在就業(yè)指導(dǎo)以及思想政治課程中添加工匠精神

就業(yè)指導(dǎo)以及思想政治課程無論是什么類型的高校，都要開設(shè)的課程，這種類型課程的主要作用就是為了更好的促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生與社會之間的有效連接，而工匠精神是企業(yè)和社會對人才的要求，所以，在這兩門課程的實(shí)際教學(xué)過程中就可以將工匠精神進(jìn)行合理的添加。在就業(yè)指導(dǎo)以及思想政治課程中有效的添加工匠精神，就要與實(shí)際課程講述的內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，與實(shí)際相符合，盡量避免與課程之間發(fā)生沖突，這樣就得不償失了。而學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常受到工匠精神的熏陶，在無形中就會對工匠精神有了更深程度的理解，慢慢了解工匠精神對精益求精的追求，明確工匠精神對自身的發(fā)展以及企業(yè)的發(fā)展都具有十分重要的作用。

（三）在實(shí)訓(xùn)課程中有效的添加工匠精神

因?yàn)閿?shù)控專業(yè)是一個實(shí)踐性能較強(qiáng)的專業(yè)類型，在學(xué)習(xí)的過程中需要大量的實(shí)訓(xùn)來培養(yǎng)和提升學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)能力。在實(shí)際的工作過程中最能夠?qū)⒐そ尘竦谋举|(zhì)體現(xiàn)出來，所以，在實(shí)訓(xùn)課程中也就逐漸成為了數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要途徑。在數(shù)控專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐性教學(xué)占據(jù)很大的比例，學(xué)生在實(shí)際的機(jī)械設(shè)備操作和聯(lián)系的過程中，逐漸的就能夠提升操作水平能力，實(shí)訓(xùn)課程在每個學(xué)期的初始階段都做出了合理的安排和規(guī)劃，保證學(xué)生們所學(xué)習(xí)和獲取的知識都是有效的。隨著社會的進(jìn)步，科技的不斷創(chuàng)新，教育水平也獲得快速的提升，數(shù)控專業(yè)課程的設(shè)計也逐漸完善，在時間的作用下，實(shí)訓(xùn)課程已經(jīng)形成了融合多門課程的形式，具有較強(qiáng)的仿真性，教學(xué)內(nèi)容相對來講比較復(fù)雜，教學(xué)的時間也比較長，通過多種課程的完美結(jié)合，就能夠使得教學(xué)實(shí)訓(xùn)獲取更好的效果。在此基礎(chǔ)上，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生也可以模擬通過企業(yè)管理和生產(chǎn)的情境，根據(jù)教師下發(fā)的任務(wù)，學(xué)生們可以通過自己的智慧和力量，也可以通過團(tuán)隊(duì)的合作來將任務(wù)有效的完成。使得學(xué)生們在實(shí)訓(xùn)課程中不僅使得專業(yè)技能獲得提升，而且對工匠精神的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。

（四）在校企的合作中添加工匠精神

僅是憑借數(shù)控專業(yè)的課程設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生們的工匠精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不能夠滿足學(xué)生們的實(shí)際需求，即使經(jīng)過了實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)也仍然會有許多的學(xué)生抱有僥幸的心理和對所有事物漠不關(guān)心的心理，很難能夠讓他們?yōu)橹畡尤?，再加之學(xué)校的數(shù)控機(jī)械設(shè)備等比較老舊，學(xué)生的數(shù)量又比較多，一個人在很長時間才能夠進(jìn)行一次練習(xí)。但是通過校企合作的方式就能夠?qū)⑦@一狀況進(jìn)行有效的改善，使得學(xué)生們在實(shí)際的聯(lián)系中面對新型且設(shè)備比較先進(jìn)的數(shù)控機(jī)械設(shè)備，在真實(shí)的環(huán)境中能夠體驗(yàn)到不一樣的感受。工匠精神不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生們在真實(shí)的環(huán)境中將工匠精神其中的內(nèi)涵真正的理解。而且數(shù)控專業(yè)對技術(shù)方面的要求也比較嚴(yán)格，這與工匠的本身也是相符合的，都是在工藝方面追求精益求精，在態(tài)度方面時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)。正常的情況下企業(yè)擁有的數(shù)控機(jī)械設(shè)備要比學(xué)校的完善許多，學(xué)生們通過對新設(shè)備的操作和學(xué)習(xí)，就能夠獲取更大的進(jìn)步空間，將全新的技能掌握確切。在全新的時代背景下，人才需要對先進(jìn)的技術(shù)有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和使用能力，對先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備能夠合理的操作。因?yàn)橄冗M(jìn)的機(jī)械設(shè)備中的理念也是比較先進(jìn)的，當(dāng)學(xué)生們擁有了先進(jìn)的思想理念之后，就對全新的技術(shù)更加的向往，因此就強(qiáng)化了對新技術(shù)的創(chuàng)新和探索，這種情形也是與工匠精神相符合的，也是作為全新時期一名優(yōu)秀的數(shù)控專業(yè)人才需要具備的精神和能力。

結(jié)束語：

綜上所述，本文就工匠精神在數(shù)控課程設(shè)計中的重要作用以及數(shù)控課程設(shè)計中添加工匠精神的方法進(jìn)行了充分有效的分析和探討，在當(dāng)前的時代背景下，數(shù)控課程的安排不僅能夠提升學(xué)生數(shù)控的編程方法、對數(shù)控原理和專業(yè)知識進(jìn)行理解，強(qiáng)化數(shù)控技能的掌握，還要與時俱進(jìn)強(qiáng)化工匠精神，更好的促進(jìn)學(xué)生形成較強(qiáng)的職業(yè)道德，在未來的工作中打下堅實(shí)可靠的基礎(chǔ)，從而更好的實(shí)現(xiàn)高校數(shù)控專業(yè)的發(fā)展。

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