劉金剛

2015年按照組織的安排，我不再擔(dān)任山東省無棣縣教育局分管業(yè)務(wù)的副局長，轉(zhuǎn)任山東省無棣縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長。雖說擁有近十年副校長的工作經(jīng)驗(yàn)，以及三年教育局工作的歷練，但真正主政一所學(xué)校還是第一次，我深感責(zé)任與壓力重大。這是一所2007年建成招生的九年一貫制學(xué)校，名義上是一所縣屬學(xué)校，但學(xué)校位于城鄉(xiāng)接合部，遷占區(qū)學(xué)生在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)上完小學(xué)全部集中到本校上中學(xué)，加之上級安排的小學(xué)部協(xié)議招生，共有28個村隊(duì)的學(xué)生在校就讀，目前近3000名學(xué)生，160名教師。此外，由于歷史原因，編制不在本校的教師占到總?cè)藬?shù)的五分之二，因長期借調(diào)編制關(guān)系不能落實(shí)，教師們?nèi)鄙贇w屬感，職業(yè)倦怠嚴(yán)重，工作狀態(tài)不佳。無論是教育教學(xué)成績方面，還是運(yùn)動會成績、各項(xiàng)評比活動，與縣域內(nèi)其他兩所縣屬學(xué)校都存在較大的差距。

我深知立足實(shí)際，確立好前行的方向，是我的工作重點(diǎn)。到任第一天，在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的見面會上，我提出校長的職責(zé)是把學(xué)校發(fā)展好，把教師引領(lǐng)好，把學(xué)生培養(yǎng)好。如果說管理學(xué)校就像寫文章，那么作為學(xué)校第三任校長，我的任務(wù)不是重新開頭再作一篇，而是另起一自然段，即既要把學(xué)校的文化傳統(tǒng)傳承好，也要在繼承的基礎(chǔ)上做好創(chuàng)新。而我們的共同目標(biāo)是：把學(xué)校辦成“明”校。明明白白辦學(xué)，明明白白發(fā)展，培育好學(xué)校的人文環(huán)境，建設(shè)書香校園，充分激發(fā)正能量，做好教師專業(yè)發(fā)展文章，不走彎路，減少內(nèi)耗，讓教師們有幸福，有尊嚴(yán)，有成就感。同時(shí)抓好素質(zhì)教育，在學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成上花大氣力，使學(xué)生愛讀書，會學(xué)習(xí)，有愛心，懂孝道，身心健康，好學(xué)上進(jìn)，為成人成才打下厚重的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)這些既定目標(biāo)，需要提高集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，切實(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，集體的智慧，讓正能量充盈我們學(xué)習(xí)、工作、生活的全過程。

征詢建議，掌握情況，有的放矢

到任第一天，我設(shè)計(jì)了一張征詢建議表，通過學(xué)校公共郵箱發(fā)放給每一位教師，內(nèi)容包括個人基本情況、工作經(jīng)歷、現(xiàn)任工作、個人訴求、對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，以及個人的工作電子照片和自己推崇的教育理念和教學(xué)格言。要求教師將這些內(nèi)容填寫齊備，發(fā)送到我的郵箱。

在對每一張表格逐一研讀后，我大致了解到教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷職稱情況，以及教師們的從教經(jīng)歷，和個人需求和對學(xué)校發(fā)展的期望。其中對學(xué)校的訴求比較集中的是期望落實(shí)年度體檢、發(fā)放生日蛋糕、擴(kuò)建停車場等，而編制得不到解決、年輕教師對成長的期待、中年教師缺少足夠的動力等問題也有所呈現(xiàn)，此外還包括教師對學(xué)校教育質(zhì)量提升的種種建議。根據(jù)了解到的信息，經(jīng)向上級主管部門政策咨詢，學(xué)?；謴?fù)了年度體檢和生日蛋糕的發(fā)放，以最快的速度完成了停車場的擴(kuò)建。對教師們比較集中的建議，我們分門別類召開座談會，集思廣益，謀求對策，積極解決。對暫時(shí)不能解決的問題，幫助教師研判形勢，讓他們對未來的發(fā)展充滿信心。

開學(xué)初的一個月內(nèi)，我們解決了以下問題：給每位教師購置了立式文件夾放在辦公桌上，每一間教室定制了懸掛式書架，讓每一間辦公室和教室都變成閱覽室，同時(shí)利用閑置的教室改建了一座書庫和閱覽室，把原來庫存的大量圖書，以及民政部捐助的15萬元的圖書充實(shí)于其中，為打造書香校園打下了更加厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。各種類型的讀書活動相繼開展，使得校園內(nèi)彌漫的書香氣息更加濃厚。

此外，深入課堂聽課，參加聽評課活動，成了我的常規(guī)工作，召開各種類型的座談會，給予教師們鼓勁。并在活動結(jié)束后，對照建議表上的照片，溫習(xí)比對，加深對每位教師的印象。一個學(xué)期下來，一百多節(jié)課，數(shù)十項(xiàng)活動，一張張陌生的面孔已全部變得熟悉。

家長會議，搭建橋梁，借力攻堅(jiān)

在我新崗位到任第個一周末晚上，我們組織召開了家委會全體成員和學(xué)生家長代表會議。在會上，我對下一步學(xué)校發(fā)展的思路做了闡述，讓家長對學(xué)校未來的發(fā)展充滿信心，對以后的工作中需要家長配合到位的各項(xiàng)具體工作做了詳盡說明，家校雙方達(dá)成共識，家長對學(xué)校即將開展的“講述我們家的尊老孝親故事”、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成記錄卡、漢字書寫等級測試證書等系列活動表示大力支持。

在之后的工作中，家委會及家長代表協(xié)助學(xué)校做了大量富有實(shí)效的工作：家長們深入課堂聽課，到學(xué)校食堂品餐監(jiān)督食堂管理，上下學(xué)時(shí)間整頓校門口的秩序，成立家長愛心捐助站援助困難學(xué)生，組織全校學(xué)生每人購買一只足球，解決了學(xué)校是全國足球特色學(xué)校需要人手一個足球的問題，組織倡導(dǎo)全體家長征訂《語文主題學(xué)習(xí)活動》叢書讀本，為學(xué)校廣泛開展語文學(xué)習(xí)改革實(shí)驗(yàn)，提供了足夠的助力等等。這些活動，有些是學(xué)校通過家委會組織落實(shí)的，但大部分是家長自主組織的，在這些活動中，家長投入了大量的熱情和智慧，解決了學(xué)校不能自主解決的大量問題，密切了家校雙方的關(guān)系，但最終受益的還是孩子們。

文化建設(shè)，多點(diǎn)定位，傳承創(chuàng)新

學(xué)校建成之初，對學(xué)校的“校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”均已總結(jié)提煉、完善到位，在校園醒目位置上墻展示。我深知：隨意改變學(xué)校多年來已經(jīng)固定下來的標(biāo)志文化是新校長的大忌，但新校長一定要有自己的思考，要在學(xué)校文化建設(shè)中融入自己的元素。前任校長將學(xué)校核心文化定位兩個字：容·進(jìn)，意在“包容共進(jìn)”，在學(xué)校正門內(nèi)左右兩側(cè)分別修建了葫蘆形水池和如意形土坡，水池代表“容”，土坡代表“進(jìn)”。在相應(yīng)對稱位置豎立的燈柱上，設(shè)計(jì)了兩則楹聯(lián)：海納百川，有容乃大；逆水行舟，不進(jìn)則退。對聯(lián)中，有“容”有“進(jìn)”，但總有種不提氣的感覺。細(xì)細(xì)考量，“不進(jìn)則退”，有警示意，但給人更多的是負(fù)向心理暗示，再則，一側(cè)是水，“海納百川”，非常合適；對應(yīng)一側(cè)應(yīng)該是山，“逆水行舟”，顯然不妥。為此，我組織中學(xué)部的幾位資深語文教師，就此話題展開討論，大家都有此共識，決定對此楹聯(lián)進(jìn)行修改，“著眼于山，應(yīng)該有進(jìn)，體現(xiàn)正能量”。午休的時(shí)候，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，忽一句話，涌上心頭：“峰立千仞，善進(jìn)則成”，是山，有進(jìn)，有正能量。在于學(xué)校教師商議后，皆認(rèn)為比較合適。于是學(xué)校門口楹聯(lián)，便改為了“海納百川，有容乃大，峰立千仞，善進(jìn)則成”。接下去，順勢而為，在學(xué)校迎門樓宇的高處，豎排了兩個大字“善·成”，并把學(xué)校核心理念，增補(bǔ)為“包容共進(jìn)，善做善成”。

容是前提，進(jìn)是行動，善是根本，成是目標(biāo)。一項(xiàng)事業(yè)，有好的目標(biāo)，有好的行動，才會有好的成果。我們深知：學(xué)校文化更多地會體現(xiàn)在師生的行為方式上，師生會用自己的行為表示對學(xué)校文化的認(rèn)同與否，學(xué)校文化的達(dá)成，需要潤物細(xì)無聲的滲透。

開學(xué)初，我歷次國旗下講話的題目分別是“在你的心田種下一棵‘善的種子”“完善自我，成就人生”“發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)”“帶著感恩的心，一路遠(yuǎn)行”，力求讓全體師生靜下心來，做一個善良的人，懂得感恩的人，讓自己的優(yōu)點(diǎn)引領(lǐng)著自己，不斷成長和進(jìn)步。在發(fā)給教師生日蛋糕卡的同時(shí)，為每一名老師手寫一份生日祝?？?，對他們的辛勤工作表示感謝，對教師工作過程中，凸顯出的個人的優(yōu)秀特質(zhì)給予大力褒獎，并送上由衷祝福。學(xué)校還給每一位教師、每一名學(xué)生印制了《我的優(yōu)點(diǎn)記錄卡》，要求每人總結(jié)出自己的20條優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行記錄，讓師生把目光集中到關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)上來，讓學(xué)校時(shí)時(shí)有激勵，處處充盈著正能量，讓學(xué)校文化的內(nèi)涵浸潤到廣大師生的一言一行中。

專業(yè)成長，班子帶頭，重點(diǎn)突破

教師的專業(yè)成長，是一所學(xué)校最重要最核心的工作。學(xué)校的每一項(xiàng)成績，都是教師專業(yè)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。如果教師的工作積極性不高，教師團(tuán)隊(duì)就會缺乏凝聚力、向心力、學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力，不但專業(yè)成長成為一句空話，教育質(zhì)量的提升也會受到嚴(yán)重影響。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上課，帶頭聽課，帶頭學(xué)習(xí)，假期布置讀書活動，統(tǒng)一發(fā)本記筆記，明確要求，教師做20頁筆記，中層干部寫30頁，校級領(lǐng)導(dǎo)每人要寫50頁，假期結(jié)束，要一并收齊，統(tǒng)一展示。讀書交流會，分章節(jié)安排主題發(fā)言人，發(fā)言人要對自己負(fù)責(zé)的專題有自己的深層見解。

對聽課記錄的撰寫，改變原來用聽課記錄本的方式，采用“課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)”活頁，聽完一節(jié)課，對本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)作出評判，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，分析學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高情況。評課議課結(jié)束，評價(jià)活頁一并交與授課教師。這種做法提高了聽評課活動的時(shí)效性，也避免了抄襲別人聽課記錄、湊篇數(shù)換考評分的現(xiàn)象出現(xiàn)。

對課堂教學(xué)的流程，采用“目標(biāo)、教學(xué)、檢測一體化”的思路，即目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確，課堂教學(xué)要切實(shí)把目標(biāo)落到實(shí)處，課堂檢測要有針對性、層次性，切實(shí)發(fā)揮好檢測的甄別功能，根據(jù)檢測結(jié)果，適時(shí)做好對學(xué)生的跟進(jìn)輔導(dǎo)，做到堂堂清，周周清。

對學(xué)校開展的體育活動，做到首先保證活動的群眾性，讓全體學(xué)生積極參與，采用個人、小組、班級之間多種形式的評比活動，并從中發(fā)現(xiàn)種子選手，重點(diǎn)培養(yǎng)訓(xùn)練。

功夫不負(fù)有心人，兩年來，教師的精神面貌、工作狀態(tài)有了根本好轉(zhuǎn)，學(xué)校的教育質(zhì)量有了突飛猛進(jìn)的提高，進(jìn)入了良性發(fā)展的軌道。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、綜合素養(yǎng)明顯改觀，教學(xué)成績切實(shí)躍居全縣第一方陣，部分年級和學(xué)科名列前茅?！盀I州市教科研先進(jìn)單位”“濱州市教學(xué)工作先進(jìn)單位”等各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來。春季運(yùn)動會成績喜人，2016年，小學(xué)部由曾經(jīng)的全縣第十七名，躍居全縣第七名，中學(xué)部由13名上升到第二名，初中女足獲得全市第三名；2017年小學(xué)部，再上升三個位次，中學(xué)部保持第二名，但與第一名僅1分之差。跳繩、踢毽子集體活動分賽場，學(xué)校中小學(xué)部均獲得縣屬學(xué)校賽區(qū)第一名。這些成績的取得，鼓足了全體教師的信心和勇氣，也受到家長一致好評，社會美譽(yù)度有了大幅提升。目標(biāo)在前方，學(xué)校發(fā)展永遠(yuǎn)在路上，還會有許許多多的新課題亟待我們突破，我們會一直努力前行！

（作者單位：山東省無棣縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校）