程敬雯

（習(xí)作題目簡潔樸素，交代出故事是發(fā)生在“我”和“路友”之間?！奥酚选奔由弦?，不能單單理解成一起散步的人，一定會另有所指，引起讀者的想象與閱讀興趣。）

記得那天下午，我出去散步，走到樓下的一個拐角處，意外地發(fā)現(xiàn)了一只有著灰黑色羽毛、黃色頭頂和眼眶的小鳥。（交代事情發(fā)生的時間、地點，同時運用白描的寫法，僅抓住小鳥的羽毛的顏色就將把小鳥外形特征準(zhǔn)確地寫出來了）我怕嚇到它，想假裝沒看到它，特意繞了個彎兒走過去。（“怕嚇到它”“假裝”“特意”三個詞語寫出小作者此時的心理活動，加上“繞了個彎兒走過去”的動作描寫，將一個心地善良的人物形象躍然紙上）誰知它機靈的小眼睛居然發(fā)現(xiàn)了我，但它并沒有像以往我見到的其他小鳥一樣害怕得張開翅膀飛走，而是邁開小腳，婀娜地向我走來。（“機靈的小眼睛”說明小鳥并無大礙。“婀娜”一詞本是形容女子美麗身姿，這里卻用在小鳥身上，小作者運用擬人的修辭手法將小鳥自信美麗的身影生動形象地刻畫出來，給讀者留下美好的想象空間。小鳥遇到小作者沒有飛走，反而主動靠近，充分體現(xiàn)小鳥對“我”的信賴。到此讀者已經(jīng)猜出小作者的“路友”就是這只可愛的小鳥）我不禁停下腳步，蹲下身，懷著極大的好奇心看著它跑到我面前。（“停下”“蹲下”“懷著”“看著”這一系列的動作描寫生動形象地寫出小作者對小鳥好奇與喜愛）它歪著頭，用一雙純黑的眼睛極有神地望著我。（“歪著頭”“一雙純黑的眼睛有神地望著我”通過描寫小鳥神態(tài)、動作、外貌充分體現(xiàn)了小鳥可愛和對“我”的友善）我懷疑它是因為受了傷，才無奈地向它的“敵人”——我求助的?？墒俏矣峙律焓秩z查會嚇跑它，（“敵人”一詞耐人尋味，很巧妙地將人與鳥的關(guān)系點出。小作者的懷疑、擔(dān)心充分體現(xiàn)了他對小鳥的喜愛）只好用眼睛去判斷，從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地看了個遍，沒有發(fā)現(xiàn)傷口，也沒有發(fā)現(xiàn)血跡，我很肯定它沒有外傷，而是否有內(nèi)傷還要回家問問爸媽，于是我決定放棄散步，先把它帶回家。（此處又再次點出“路友”就是這只小鳥，語言含蓄簡潔。）

我小心翼翼地把手放在它旁邊想捧起它，而它跟我就像多年的好友一樣非常有默契，小小的身體直接跳到我手的虎口上，安安穩(wěn)穩(wěn)地坐好。（“小心翼翼”“捧起”寫出“我”對小鳥的真愛?！昂糜选薄澳酢薄爸苯犹健薄鞍舶卜€(wěn)穩(wěn)地坐好”這些詞語更進一步說明小鳥對“我”的友善與信賴。另外“我”“小心翼翼”和小鳥“安安穩(wěn)穩(wěn)地坐好”形成對比，再次點出這個“路友”很友好。此處細(xì)節(jié)描寫非常好，一個鳥與人類無限親密的鏡頭一下浮現(xiàn)在讀者眼前，給人身臨其境之感）我伸出右手的中指，溫柔地順著它的小腦袋向下摸。這是我第一次如此近地親近小鳥，它柔軟的毛是那么的順滑，讓人愛不釋手。（抓住重點詞語“溫柔”“柔軟的毛”“順滑”“愛不釋手”感受“我”對小鳥的喜愛）一路上，小家伙東瞧西看的，似乎很驚訝！它應(yīng)該是第一次坐這么豪華的“車”，我生怕它掉下去，用另一只手在它旁邊小心地保護著，而它卻滿不在乎，自在地觀察著周圍的新鮮事物。（“東瞧西看”“滿不在乎”“自在”將小鳥可愛樣子描寫出來。“這么豪華的‘車”，這個比喻修辭手法巧妙地將“我”手托小鳥的莊重情形生動形象地記述下來。另外，最主要的是“我”“小心地保護”與小鳥“滿不在乎”進行對比，生動形象地襯托出小鳥在“我”手上快樂幸福。不難想到由于小鳥對“我”的無比信賴使“我”對小鳥的情感更深。）

到了家門口，我剛剛推開門，它就“嗖”地一下順著門縫飛了進去，我嚇了一跳，忙閃身進屋急忙關(guān)門，生怕它跑掉。（“嗖”字寫出小鳥飛的速度之快，反映出小鳥的情緒改變）陌生的環(huán)境讓我的這位“路友”很沒有安全感，努力尋找著出去的路徑?？粗诜块g上空亂竄，我卻無能為力。（“無能為力”寫出“我”看著小鳥為了獲得出去的路徑在上空亂竄的無奈心境?！皝y竄”寫出小鳥失去自由后驚恐之狀）我知道，它能嗅出沒有自由的空氣，它不習(xí)慣在這監(jiān)籠里生活。我打開一扇有紗窗的窗戶，清新的空氣吹了進來，它終于在窗臺上停了下來。（“我”能感知小鳥的心理，可見兩者多么默契）鳥兒一動也不動地立在窗前，望著窗外，它開始啄那可恨的紗窗，一下，一下，又一下……它那向往藍天的堅定與決絕，（這句話寫小鳥對自由渴望和為了自由痛苦掙扎的決心與力量）終于讓我決定把紗窗打開，還它自由。（“終于”“還”表現(xiàn)出“我”為了愛而放手的痛苦心情。）

我戀戀不舍地再次捧起小鳥，但這一次，我覺得手中的“路友”似乎重千斤……（“戀戀不舍”寫出作者對小鳥的留戀?！奥酚选彼坪踔厍Ы铩蛶Ыo讀者更多思考。習(xí)作最后揭示“我”的“路友”就是這只偶遇的小鳥，同時也是習(xí)作情感與思想的高潮。）

總評

小作者按照“與小鳥相遇——帶回家——放飛小鳥”的順序展開故事情節(jié)，這是習(xí)作明線。還有一條暗線就是小作者與小鳥情感變化，即“與小鳥偶遇——相識——相知——相離”，也就是由最初好奇、喜愛、信賴，到小鳥為自由努力掙脫離“我”而去，“我”為愛而放手的情感變化過程。尤其是習(xí)作結(jié)尾“我覺得手中的‘路友似乎重千斤……”蘊含小作者很復(fù)雜的情感和思想：或是對小鳥的慚愧，或是對小鳥不舍，又或者寄托小作者人生境遇與理想追求，總之留給讀者去思考。

習(xí)作詳略得當(dāng)，條理清楚。前文大部分寫“我”對小鳥的好奇、喜愛，小鳥對“我”的信賴。而后半部分則寫小鳥為自由掙扎，“我”為愛放手……篇幅雖少，但情感飽滿。

習(xí)作語言平實，無絲毫渲染，但娓娓道來，感人至深，唯有親身經(jīng)歷，才能做到。在行文中小作者成功的心理、神態(tài)、動作描寫對情感與思想變化起到至關(guān)重要作用。如文第二自然段借助“我”的心理描寫，以及小鳥和“我”動作、神態(tài)描寫，將小作者與小鳥親密無間的情感體現(xiàn)得淋漓盡致。另外，小作者還注意運用比喻、擬人等修辭手法，使得習(xí)作的語言更生動、形象，讓人愛讀。

（程彪）