梁烈

如何提高學(xué)生在實(shí)習(xí)中的積極性，是關(guān)系到能否達(dá)到實(shí)習(xí)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，乃至能否實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵問題。對這一問題，我們必須提高認(rèn)識并認(rèn)真研究和解決。以下幾點(diǎn)是筆者在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的體會。

一、幫助學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)的重要性，使學(xué)生確立掌握專業(yè)技能技巧是培養(yǎng)新型勞動(dòng)者根本途徑的觀念

造成學(xué)生對實(shí)習(xí)不夠重視的原因有：所學(xué)專業(yè)不理想，對當(dāng)技術(shù)工人有自卑感，對操作技能有畏難情緒，重理論輕實(shí)踐的觀念，實(shí)習(xí)條件比較差，實(shí)習(xí)教學(xué)方法死板等。對上述因素，教師必須做到有的放矢，有針對性地做好學(xué)生的思想工作，首先解決認(rèn)識與態(tài)度問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

如下幾個(gè)問題有利于幫助學(xué)生提高認(rèn)識，端正態(tài)度。

1.正確對待我國的國情

我國的工業(yè)發(fā)展歷史，是一個(gè)從無到有、從落后到先進(jìn)的發(fā)展過程，讓學(xué)生既正視現(xiàn)實(shí)又振作精神，更重要的是腳踏實(shí)地，從基礎(chǔ)做起，從基本功練起，掌握扎實(shí)、過硬的基本功，將來為祖國建設(shè)添磚加瓦。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，目前我國的工業(yè)水平雖然已有了飛躍，先進(jìn)科技愈來愈普遍地應(yīng)用到生產(chǎn)的第一線，但是我國目前工業(yè)基礎(chǔ)仍然薄弱，就業(yè)人員素質(zhì)不高，很大一部分企業(yè)仍然處于從傳統(tǒng)機(jī)械加工向現(xiàn)代化制造工業(yè)過渡的時(shí)期。民族工業(yè)仍然需要大量熟練技術(shù)工人，去操作并不十分先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備。只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，中職教育才有可能進(jìn)一步深化，并取得良好的教育成果。

2.正確對待社會分工

社會工作只有分工不同，沒有貴賤之分，行行出狀元，行行都有杰出人才。中外無數(shù)發(fā)明家科學(xué)家學(xué)徒出身的比比皆是，我國的國家領(lǐng)導(dǎo)人也有從木匠、建筑工人做起的。筆者學(xué)校的校友相當(dāng)大一部分已成為社會骨干。只要付出了辛勤勞動(dòng)，就會得到社會應(yīng)有的回報(bào)?？梢詮膶W(xué)校實(shí)際出發(fā)，收集并編纂“英雄錄”，凡從學(xué)校畢業(yè)有所建樹的校友，均可入選該名錄，以激勵(lì)學(xué)生，鼓舞士氣。

3.正確對待理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)

從理論教學(xué)途徑獲得的知識，可以用來指導(dǎo)實(shí)踐。而從技能學(xué)習(xí)途徑獲得的本領(lǐng)，又可反過來檢驗(yàn)理論知識，鞏固理論知識，從而得到全面的提高和進(jìn)步。理論學(xué)習(xí)的環(huán)境可能會舒適些、輕松些，但技能學(xué)習(xí)磨煉更能體驗(yàn)人生的艱辛，增長社會閱歷，掌握過硬的本領(lǐng)。教師要注意向?qū)W生灌輸“實(shí)踐出真知”“磨煉出人才”等正面觀念，使學(xué)生逐步樹立“打鐵還需自身硬”的人生觀，更好地適應(yīng)需要吃苦耐勞的實(shí)習(xí)環(huán)境。

解決了學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)的問題，也就為提高學(xué)生實(shí)習(xí)積極性打下了良好的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從培養(yǎng)興趣入手，不斷激發(fā)學(xué)生求知、求新、求精的學(xué)習(xí)欲望

中職學(xué)校的招生對象主要是初中畢業(yè)生，從普通中學(xué)的基礎(chǔ)教育到中職學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育，是很大轉(zhuǎn)變。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段前，對所學(xué)專業(yè)的了解可以說是一張白紙，對專業(yè)技能掌握更是心里沒底。各種擔(dān)心、疑慮，好奇、膽怯等情緒都有，這就需要實(shí)習(xí)教學(xué)人員從了解、熟悉、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理狀況入手，運(yùn)用正確引導(dǎo)、認(rèn)真輔導(dǎo)和積極指導(dǎo)的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，把提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性貫穿到實(shí)習(xí)教學(xué)的全過程。

在實(shí)際教學(xué)工作中，必須注意如下幾個(gè)問題。

1.注意發(fā)現(xiàn)，啟動(dòng)學(xué)生對實(shí)習(xí)的興趣點(diǎn)

學(xué)生在接觸新事物時(shí)，總會帶有一種好奇心。如何將學(xué)生開始的好奇心變?yōu)閷W(xué)習(xí)的興趣，并提高到學(xué)習(xí)積極性上來，是實(shí)習(xí)教學(xué)人員一開始就要善于利用的契機(jī)。技能操作普遍帶有易學(xué)難精的特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)技能操作基本功作用的同時(shí)，實(shí)習(xí)教師要時(shí)不時(shí)“露”幾手真功夫給學(xué)生作示范。在學(xué)生對基本功掌握到一定程度時(shí)，要多介紹高難度技能技巧及成果；當(dāng)重復(fù)、單調(diào)的機(jī)械性操作將變得令學(xué)生厭煩時(shí)，要給這些操作注入一定的樂趣，如換個(gè)方式、搞競賽、互相觀摩、互相評議等。實(shí)習(xí)教學(xué)人員既要使自己成為誨人不倦的師長，又要使自己成為與學(xué)生打成一片的參與者，不斷嘗試“寓教于樂”的教學(xué)方法，如果運(yùn)用得當(dāng)，將會起到事半功倍的作用。

2.注意了解學(xué)生實(shí)習(xí)的心理變化

學(xué)生在開始實(shí)習(xí)時(shí)，一般都有躍躍欲試、不甘落后的熱情，但隨著實(shí)習(xí)時(shí)間的延伸，或在第二輪實(shí)習(xí)期間，當(dāng)新鮮感消失后，積極性就會下降。一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生就會不滿足于現(xiàn)在較低級的技能操作，一些接受能力差的學(xué)生則覺得自己笨手笨腳，不是學(xué)技能的料。針對這些情況，實(shí)習(xí)教師要隨時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)教學(xué)的進(jìn)度，妥善安排學(xué)生的編組搭配，營造靈活多樣、寬松的環(huán)境，不斷注入活力。為了解決學(xué)生之間進(jìn)度不一致的矛盾，筆者曾經(jīng)將學(xué)生混合編組，以好帶差，使好的學(xué)生有一種榮譽(yù)感，使差的學(xué)生有一種緊迫感；也曾將學(xué)生分類編組，即類似快慢方法，對不同的級別給予不同的要求和教法，使其各有所得。在采取不同的施教方法時(shí)，要特別注意不要挫傷能力差的學(xué)生的自尊心，教師對他們不要有任何不耐煩或責(zé)備的態(tài)度，這樣才能體現(xiàn)一視同仁的平等教育宗旨，使后進(jìn)生也能發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)積極性。

3.注意發(fā)揮學(xué)生實(shí)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

當(dāng)學(xué)生的操作技能達(dá)到了一定水平時(shí)，如果教學(xué)仍然停留于手把手的初級階段，學(xué)生仍然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那就無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此學(xué)生對實(shí)習(xí)的厭煩情緒將會日漸增長，實(shí)習(xí)積極性與效果將會出現(xiàn)滑坡甚至前功盡棄。所以，在更多場合給學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會，是可以而且必須做到的。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的方法是多種多樣的。如采用“兵教兵”的教學(xué)方式，組織班組之間的演示比賽，經(jīng)常性地開展講評活動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等。對個(gè)別拔尖的學(xué)生可適當(dāng)開開“小灶”，給予重點(diǎn)指導(dǎo)，加大難度和壓力，使其有更高的目標(biāo)。對大部分學(xué)生而言，則是從鞏固中去提高，從熟悉到熟練，從認(rèn)識到掌握。每一階段都有不同的施教方法，要讓學(xué)生從濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，不斷感受到學(xué)習(xí)的興趣，從而體驗(yàn)到自身的價(jià)值和逐步成長、成熟的成就感。

三、拓展學(xué)生視野，將課堂引向校外、引向社會

學(xué)校的實(shí)習(xí)場所畢竟是有限的，要將學(xué)生的實(shí)習(xí)場所擴(kuò)展到校外，擴(kuò)展到日后學(xué)生的工作崗位——工廠，這是實(shí)習(xí)教學(xué)的另一個(gè)主要陣地。到了校外工廠，學(xué)生們對實(shí)習(xí)的熱情將會被重新激發(fā)，這里有更大的廠房、更先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備、更新的工藝流程，還有更好的師傅。實(shí)習(xí)教學(xué)人員必須引導(dǎo)學(xué)生珍惜出外實(shí)習(xí)的機(jī)會，要使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在充分利用這個(gè)有利于學(xué)生上一個(gè)新臺階的機(jī)會時(shí)，實(shí)習(xí)教學(xué)人員一定不能有任何松懈，要繼續(xù)履行自己的職責(zé)，積極配合工廠師傅，始終將提高學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的問題作為學(xué)生實(shí)習(xí)期間重要的一環(huán)，去關(guān)注、去督促、去強(qiáng)化。

另外，如有條件的話，還應(yīng)組織學(xué)生到外地參觀一些先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，觀摩一些對口專業(yè)競賽、演示等。

總之，學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的提高，重點(diǎn)在于學(xué)校的重視、實(shí)習(xí)教師的精心組織。我們只要將實(shí)習(xí)條件、學(xué)生需求和老師指教等方面的因素有機(jī)地結(jié)合起來，就可收到好的效果。

（作者單位：湛江機(jī)電學(xué)校）