朱叢江

教師的良好素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是素質(zhì)教育成功的保障。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就合格的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是當(dāng)前人們密切關(guān)注的問題。

眾所周知，在整個教育活動過程中，學(xué)生是受教育者，是教育的對象，處于被動位置；而教師是教育者，是知識的傳播者，處于主導(dǎo)地位。教育方向的把握和教學(xué)目的的實現(xiàn)，以及教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的實施，都是由教師來設(shè)計和決定的。因此，教師的素質(zhì)，直接影響著學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。在素質(zhì)教育中，教會學(xué)生做人是首要目標(biāo)，其次要教會學(xué)生共處、認(rèn)知、做事、健體，這就對教師提出了更高的綜合素質(zhì)要求。

筆者試圖從理想信念、職業(yè)道德、知識儲備、儀表風(fēng)度、團結(jié)協(xié)作等角度來分析說明。

一、正確的理想信念

正確的理想信念是教師的人格基石，是教書育人、播種未來的指路明燈。人們常說：名師出高徒。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個志向遠大、心靈純粹、情操高尚的教師，一定會樹立崇高的職業(yè)信念，一定會心中裝著國家和民族，一定會成為社會主義核心價值觀的傳播者及帶頭踐行者，一定會在學(xué)生心中播下夢想的種子，為學(xué)生點燃燦爛輝煌的理想。教師都希望自己的學(xué)生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有專業(yè)知識，更重要的是懷有對理想的追求。雖然理想和現(xiàn)實之間還存在差距，但是只要學(xué)生帶走的不僅是知識的蠟燭，還有理想的圣火，只要學(xué)生不忘初心，堅定理想信念不動搖，那么他們的理想之舟就一定能夠在浩瀚的知識海洋中乘風(fēng)破浪、砥礪前行，就一定會鑄就夢想，創(chuàng)造輝煌。

二、高尚的職業(yè)道德

“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特點決定了教師必須具有高尚的職業(yè)道德，這是教育事業(yè)的特殊需要。教師要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對職業(yè)教育工作的無限熱愛，教師才會在教育崗位上任勞任怨、無私奉獻。教師要關(guān)心愛護學(xué)生，師愛是一種無形的教育力量，能產(chǎn)生巨大的教育動力，它能使學(xué)生心情愉悅，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生感到社會對他的期待、集體對他的信任，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。教師要嚴(yán)于律己，為人師表，給學(xué)生做好表率，引導(dǎo)并幫助學(xué)生把握好人生方向。學(xué)生從教師身上學(xué)到的思想品德、敬業(yè)精神是無形的、永恒的。教師只有時時處處以高尚的職業(yè)道德教育感染學(xué)生，用規(guī)范的行為影響學(xué)生，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，才能使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、培養(yǎng)下，成長為思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)俱佳的人才。

三、淵博的知識儲備

淵博的知識儲備是一名合格教師必須具備的條件，因為只有具備淵博的知識，才能喚起學(xué)生的求知欲，從而發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)與才能。當(dāng)前，各學(xué)科之間相互聯(lián)系、相互滲透的趨勢日益明顯，教師除了精通本專業(yè)知識外，還應(yīng)知曉所教專業(yè)各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，以便做到授課時縱橫聯(lián)系，旁征博引，拓展思維。要充分掌握教育學(xué)、心理學(xué)等基本的教育理論知識，懂得教育規(guī)律。要具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗和較強的動手能力，包括實驗、制圖、課件制作以及專業(yè)操作技能等，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。教師還應(yīng)了解本專業(yè)發(fā)展方向與市場需求，對專業(yè)知識舉一反三，融會貫通，以便制訂切合實際的教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容。

四、良好的儀表風(fēng)度

教師的儀表風(fēng)度體現(xiàn)了教師的德、才、體、貌等多種素質(zhì)，作用于學(xué)生的心靈，影響著教育效果。人們常說：身教重于言教。只有衣著樸實整潔而不呆板的教師，才可能培養(yǎng)出穿著打扮得體的學(xué)生。若教師的衣著打扮過分新奇艷麗而失去質(zhì)樸之美，不但與教師身份不符，而且會分散學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，影響教學(xué)效果。曾有調(diào)查資料表明，教師著奇裝異服去上課，結(jié)果部分學(xué)生整堂課都在評論教師的服飾，分散了學(xué)生的注意力，其教學(xué)效果就可想而知了。

五、默契的團結(jié)協(xié)作

素質(zhì)教育的對象是全體學(xué)生，教師的素質(zhì)將直接影響每位學(xué)生素質(zhì)的形成和提高。而學(xué)生素質(zhì)的提高往往是教師共同勞動的結(jié)果，很難從教育成果中分離出哪一部分是哪一位教師的教育成果。這就要求教師具有團結(jié)協(xié)作的精神，工作中做到互相尊重、互相信任、互相支持。只有形成一支善于教書育人、管理育人、服務(wù)育人、人格育人的高素質(zhì)教師隊伍，素質(zhì)教育才能從根本上得到保證。

（作者單位：泰安技師學(xué)院）