張雪云

（北京市豐臺(tái)長(zhǎng)辛店學(xué)校，北京 100000）

摘要：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前初中物理教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)展方向。本文從分析加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)建議，為新課改下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重要性；建議

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2017）26-0251-02

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科技后備人才的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)今世界，隨著地緣政治沖突的不斷加劇，大國(guó)之間的角力日益激烈?？茖W(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力的重要推動(dòng)力量，已成為世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在。國(guó)家科技發(fā)展的關(guān)鍵在于科技人才，為此，我國(guó)將科技人才的培養(yǎng)放在了科技發(fā)展的突出位置來(lái)抓。物理是科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是與人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)與生活緊密結(jié)合的一門(mén)學(xué)科。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)與日常生活常識(shí)之間聯(lián)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這對(duì)推動(dòng)學(xué)生日后投身科學(xué)研究事業(yè)，加強(qiáng)我國(guó)科技后備人才建設(shè)具有重要意義。

2.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生綜合能力、提高物理成績(jī)的必然選擇。近年來(lái)，為促進(jìn)中學(xué)重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，北京市通過(guò)中考這根“指揮棒”，提高了學(xué)校對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的要求。北京市中考物理試卷中，實(shí)驗(yàn)探究題分值逐年提高，2016年已高達(dá)48分，較2014年提高了37%。從中考物理試卷總體得分情況來(lái)看，實(shí)驗(yàn)探究題也是失分率較高的題型之一。可見(jiàn)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用之重要，它已成為中考物理考題的一個(gè)重要發(fā)展趨向。究其原因，一方面，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生從熟知的生活現(xiàn)象入手，來(lái)逐步接觸、了解并最終深刻地掌握所學(xué)的物理知識(shí)和物理規(guī)律，從而使物理教學(xué)達(dá)到“化難為簡(jiǎn)”的效果；另一方面，學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可明顯提高科學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，這為學(xué)生學(xué)好物理學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式存在較多弊端，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合新課標(biāo)，改革與創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)提高物理教學(xué)質(zhì)量，在幫助學(xué)生牢固掌握物理知識(shí)、提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，是今后物理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。筆者結(jié)合多年來(lái)的一線物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提出以下幾點(diǎn)建議。

1.設(shè)計(jì)情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生正處于青春發(fā)育期，大多數(shù)學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，而物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生展現(xiàn)自我，這一特征為教師引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)物理實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提供了可能。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在講解完物理知識(shí)之后、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維；課堂上鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在重力這一節(jié)，提前讓學(xué)生帶一個(gè)玩具小球，在引入重力和講重力的方向時(shí)，讓學(xué)生平拋、豎直、下落小球，從而體會(huì)重力的存在，感知重力的方向。在光的直線傳播這一節(jié)，讓學(xué)生分成若干小組，每組同學(xué)在桌子的正中央放置一個(gè)稍高的不透光易拉罐（可用兩個(gè)易拉罐疊加在一起），再以易拉罐為圓心，在其周?chē)来螖[放點(diǎn)燃的蠟燭，觀察易拉罐影子的變化情況，以啟示學(xué)生光的傳播為直線傳播。

初中學(xué)生普遍認(rèn)為物理較為難學(xué)，殊不知興趣是最好的老師，只要物理教師能夠成功讓學(xué)生“愛(ài)物理”，“學(xué)好物理”便不是問(wèn)題了。

2.貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在物理教學(xué)中，應(yīng)將物理知識(shí)與學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋與解決日常生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感受物理與生活的緊密聯(lián)系，令其覺(jué)得學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

將日常生活用品作為實(shí)驗(yàn)用具，讓生活成為物理教學(xué)的大課堂。例如，講物態(tài)變化時(shí)，拿出一塊預(yù)先準(zhǔn)備好的冰，提問(wèn)學(xué)生它有幾種狀態(tài)，分別怎樣實(shí)現(xiàn)，如果是夏天講授該內(nèi)容，還可承諾學(xué)生，回答正確的課后獎(jiǎng)勵(lì)冰淇淋一根，以活躍課堂氣氛；講質(zhì)量的單位時(shí)，讓學(xué)生用塑料袋到室外去裝自己認(rèn)為是100克的沙子（或泥土），然后回到教室用天平一一稱量，看看誰(shuí)裝的沙子（或泥土）更接近100克；講光的直線傳播時(shí)，將適量豆奶粉加入礦泉水瓶中，擰緊瓶蓋后充分搖勻，再用激光筆沿瓶底照射，可明顯看到沿直線傳播的光柱；講大氣壓強(qiáng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)在塑料礦泉瓶中倒入熱水，搖晃幾下后，倒出熱水，再迅速擰緊瓶蓋，讓礦泉水瓶自然冷卻幾分鐘，可看到礦泉水瓶變癟，證明了大氣壓強(qiáng)的存在。生活當(dāng)中處處都可以發(fā)現(xiàn)物理，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考與探究，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作教具，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，真正體現(xiàn)新課改的精神和理念。

3.積極組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野。在當(dāng)前的物理教學(xué)活動(dòng)中，教師很少組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，殊不知實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于搞好物理教學(xué)具有重要的作用。對(duì)于物理教學(xué)而言，科技高度發(fā)展的當(dāng)前社會(huì)是極好的課堂。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生（或倡導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)）走進(jìn)科技館、高科技園區(qū)和工廠，讓學(xué)生了解到，以物理為基礎(chǔ)的高科技正在改變著他們的生活，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野。

社會(huì)生活中有很多實(shí)踐活動(dòng)的有利條件，教師可以組織學(xué)生到校外開(kāi)展活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以鞏固物理科技知識(shí)。組織學(xué)生去工廠的配電室參觀學(xué)習(xí)電力知識(shí)，讓工作人員為學(xué)生講解一些配電知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)基本知識(shí)能夠得到直觀的理解。還可以帶領(lǐng)學(xué)生到工廠的車(chē)間進(jìn)行參觀，觀察機(jī)器如何運(yùn)轉(zhuǎn)，有哪些杠桿、斜面的物理知識(shí)，讓學(xué)生一邊觀察一邊聯(lián)想和學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂知識(shí)參與這樣的課外活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，通過(guò)實(shí)踐來(lái)真正的理解物理知識(shí)，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)在日常生產(chǎn)和生活中的重要意義，感受物理知識(shí)無(wú)處不在，而且還能激發(fā)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的熱情，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的真正目的。對(duì)于北京地區(qū)的學(xué)生，則可以充分利用首都的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到航天科技城參觀，讓學(xué)生了解飛船知識(shí)，交流航天員訓(xùn)練與生活情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探索宇宙奧秘、探求未知真理的創(chuàng)新和求知精神；組織學(xué)生到中國(guó)科技館開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在主題展廳、特效影院、科普?qǐng)?bào)告廳等教育區(qū)，通過(guò)科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的展覽內(nèi)容和讓學(xué)生參與互動(dòng)的形式，反映科學(xué)原理及技術(shù)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手探索實(shí)踐，不僅讓學(xué)生掌握了物理及科學(xué)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。還可聯(lián)系中國(guó)科學(xué)技術(shù)館組織相關(guān)的科普實(shí)踐和培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與，加深對(duì)科學(xué)的理解和感悟，在潛移默化中提高自身科學(xué)素質(zhì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?？萍紝?shí)踐活動(dòng)是學(xué)生將所學(xué)物理知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)以致用的重要表現(xiàn)形式。教師應(yīng)鼓勵(lì)并積極指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“三小活動(dòng)”，即科技小制作、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科技小發(fā)明，為確有特長(zhǎng)的學(xué)生參加各種科技活動(dòng)節(jié)創(chuàng)造條件。通過(guò)科技實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性和聰明才智，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。組織學(xué)生開(kāi)展物理課外小調(diào)查、小參觀，在活動(dòng)中提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，比如組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟(jì)狀況、自然資源、生態(tài)環(huán)境做初步調(diào)查，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法并寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的調(diào)查分折報(bào)告，為日后參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)打下基礎(chǔ)，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才奠定基礎(chǔ)。

三、總結(jié)語(yǔ)

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理的“鑰匙”。教師應(yīng)高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維與方法，從學(xué)生身邊熟悉的現(xiàn)象、生活用品入手，要求學(xué)生親自動(dòng)手操作，引導(dǎo)他們勤于觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力與科學(xué)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。成功的物理教學(xué)，可為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、積極投身科研事業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)未來(lái)的科技人才貢獻(xiàn)力量。

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