朱偉鳳

（廣西壯族自治區(qū)玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸廣泛起來(lái)。高中英語(yǔ)是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的學(xué)科。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是知識(shí)的接納者，但是這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重地桎梏了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用。微課是利用一些短小的視頻，幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生更加明白英語(yǔ)該如何運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期能夠給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語(yǔ)；教學(xué)

高中英語(yǔ)是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，也是很多學(xué)生認(rèn)為比較難的一門課程，尤其是其中大量的語(yǔ)法以及句型的運(yùn)用。高中英語(yǔ)相對(duì)于初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，詞匯量、語(yǔ)法、句型、閱讀量都增長(zhǎng)了不少。很多學(xué)生面對(duì)大量的英語(yǔ)詞匯要學(xué)習(xí)，顯得比較吃力。那么作為一名高中英語(yǔ)教師該如何運(yùn)用微課有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂的教學(xué)效率。

一、導(dǎo)入課運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入課是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到英語(yǔ)課堂的是否成功。好的導(dǎo)入能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓更多的學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中。運(yùn)用微課進(jìn)行英語(yǔ)課導(dǎo)入的學(xué)習(xí)，進(jìn)行微課視頻的制作，不僅可以生動(dòng)形象地將英語(yǔ)知識(shí)展現(xiàn)到學(xué)生的面前，也可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講到新課標(biāo)版的“Healthy Eating”一課的時(shí)候，可以讓學(xué)生提前搜集關(guān)于健康食物的有關(guān)信息，讓學(xué)生以健康飲食為主題拍攝一個(gè)微視頻，作為導(dǎo)入部分?；蛘呤墙處煂⒂嘘P(guān)健康飲食的信息制作成一個(gè)微視頻作為導(dǎo)入部分，這樣不僅可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地融入實(shí)際生活中，也會(huì)更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)提供了好的開(kāi)始，是高效課堂的關(guān)鍵。

二、運(yùn)用微課，幫助學(xué)生更好地記憶單詞

詞匯量是學(xué)生學(xué)好應(yīng)用的關(guān)鍵所在，在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，也有很大一部分學(xué)生對(duì)詞匯量的記憶比較煩惱。那么在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，該如何才能更好地幫助學(xué)生記憶單詞，有效地提高學(xué)生的詞匯量呢？記憶詞匯的方法有很多種，很多學(xué)生會(huì)運(yùn)用圖像法、聯(lián)想法等，可學(xué)生只是短時(shí)間進(jìn)行了記憶，并不會(huì)真正地運(yùn)用這些詞匯。如，在學(xué)習(xí)“Healthy Eating”一課的單詞的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，制作一個(gè)5～6分鐘的有關(guān)單詞的講解視頻，在錄制視頻的時(shí)候，要能夠聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，并且能夠搭配以通俗易懂的運(yùn)用，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的教學(xué)中，學(xué)到有關(guān)單詞的運(yùn)用，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生集中精力，幫助學(xué)生更好地掌握單詞的意義以及用法。

三、運(yùn)用微課，教給學(xué)生如何運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解答題目

在高中的學(xué)習(xí)中有這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候挺努力，但是每次考試的成績(jī)確實(shí)不怎么理想。這其中的原因經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)是這部分學(xué)生缺乏有關(guān)英語(yǔ)題型的應(yīng)對(duì)方法。作為高中英語(yǔ)教師，我們可以利用微課幫助學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的方法，讓學(xué)生在面對(duì)這些題目的時(shí)候能夠容易通過(guò)。

在英語(yǔ)試卷上除了單向選擇之外，就是完形填空、閱讀理解、英語(yǔ)寫作這幾個(gè)比較大的題型，可以通過(guò)制作微課，配上相應(yīng)的例證制作成一些微視頻，在視頻的講解中要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生能夠明白。例如，在完形填空的教學(xué)中，還可以將文章細(xì)化到文章的類型以及信息關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找出信息關(guān)鍵詞，完成完形填空的解答。

四、運(yùn)用微課，幫助學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)梳理

在高中英語(yǔ)的考試中，考點(diǎn)比較多，涉及的句型也比較多，學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候往往會(huì)比較棘手。這時(shí)候教師可以選擇這些語(yǔ)法中的一個(gè)作為考點(diǎn)，進(jìn)行分類整理，制作成微視頻，對(duì)這些微視頻進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠掌握這些語(yǔ)法以及這些語(yǔ)法的用法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以根據(jù)自己的情況觀看微視頻，可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)，這樣可以滿足不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的需要。

五、運(yùn)用微課，提高學(xué)生的寫作能力

寫作就是針對(duì)一個(gè)題目或者是方向，然后將一定的知識(shí)和思想進(jìn)行有機(jī)的整合。而微課必須教學(xué)目標(biāo)明確，運(yùn)用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的教學(xué)是有實(shí)際意義的。運(yùn)用微課進(jìn)行寫作能力的教學(xué)的時(shí)候，教師可以將常見(jiàn)的幾種題材進(jìn)行分類，然后將這幾種題材常用到的句型以及角度進(jìn)行微視頻的制作，學(xué)生在課下根據(jù)自己的時(shí)間和需要進(jìn)行觀看，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生明白相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用以及有關(guān)題型的解答技巧，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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