于生新

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，而非灌輸給學(xué)生死知識(shí)，讓學(xué)生生搬硬套，在試卷上面會(huì)做題，到實(shí)際生活中就不會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題了。教師要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性，然后掌握學(xué)習(xí)方法，靈活多樣地學(xué)習(xí)。還可以利用現(xiàn)在的高科技知識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣能力

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.082

都說現(xiàn)在的學(xué)生難教，問題的根本原因不在學(xué)生，而在教師的教學(xué)方法。教師如果把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)好他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然就會(huì)提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣

只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生動(dòng)力，并以實(shí)際行動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難度不大，關(guān)鍵在于看學(xué)生的興趣是否濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，就能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，不用教師教他們自己就會(huì)去學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)了加法以后，再學(xué)習(xí)乘法，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，乘法口訣的運(yùn)用使加法更加簡便，所以他們對(duì)乘法口訣就產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后便爭(zhēng)先恐后的去背誦乘法口訣，課堂上，他們積極地用乘法口訣來解決加法問題。還比如，在學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律和加法交換律以后，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用這兩個(gè)加法運(yùn)算律令加法的運(yùn)算非常簡便，這令他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地運(yùn)用加法結(jié)合律和加法分配律，這時(shí)候教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的學(xué)生也能積極主動(dòng)地運(yùn)算了，這就是濃厚興趣的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法

工欲善其事，必先利其器。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的高低，跟他們所掌握的學(xué)習(xí)方法有很大的關(guān)系，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)非常輕松，如果方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)起來就會(huì)非常吃力，所以教師要加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法其實(shí)很簡單，就是把理論知識(shí)加以實(shí)際靈活運(yùn)用。

（一）人人參與

任何一種教學(xué)活動(dòng)，都是教師和學(xué)生的活動(dòng)，只有教師的教沒有學(xué)生的學(xué)是不行的，或者說只有學(xué)生的學(xué)沒有教師的教也是不行的，只有教學(xué)相結(jié)合，才能達(dá)到相輔相成的教學(xué)效果。課堂教學(xué)要求學(xué)生集體參與，不能說只照顧前面的好學(xué)生而放棄后面的學(xué)困生，或者說照顧那些學(xué)困生而耽誤了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，這都是不可取的。所以，教師在課堂上要照顧到每位學(xué)生，把他們的潛能發(fā)揮出來。這樣整體的效果就上去了，學(xué)習(xí)成績整體就提高了！

（二）成功體驗(yàn)

數(shù)學(xué)教師要想讓班里的成績整體提高，就要讓每一位學(xué)生嘗到成功的快樂，只有成功了才能產(chǎn)生更大的興趣和更大的自信心，才能夠投入到下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教師切記不能打擊和挖苦學(xué)生，使他們嘗不到成功的快樂。比如，一年級(jí)學(xué)生的方位感比較差，他們往往分不清前后左右。這時(shí)教師要組織學(xué)生做一個(gè)快樂的游戲，讓他們?cè)诳鞓返挠螒虍?dāng)中辨別前后左右。等他們有了成功的體驗(yàn)，再投入到課堂學(xué)習(xí)，就不會(huì)對(duì)前后左右這些方位迷惑啦。有了成功的快樂，他們就會(huì)把精力投入到下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的整體成績就上來了，教學(xué)效果就好了。

（三）積極表揚(yáng)

任何人都喜歡聽正面表揚(yáng)，學(xué)生尤其喜歡教師的表揚(yáng)，教師不要吝惜自己的稱贊，積極地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在表揚(yáng)中得到鍛煉。尤其是學(xué)困生，他們本來學(xué)習(xí)就非常吃力，如果教師再對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，就會(huì)進(jìn)一步打擊他們學(xué)習(xí)的信心，如果讓他們?cè)诮處煹谋頁P(yáng)中得到了肯定和前進(jìn)的動(dòng)力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)更主動(dòng)！教師抓住其中的一點(diǎn)進(jìn)行積極的表揚(yáng)，長期下去他們就會(huì)得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自信心就上來了，學(xué)習(xí)就提高了，教學(xué)的效果就好了。

（四）趣味性課堂活動(dòng)

有的教師上課生動(dòng)幽默，學(xué)生喜歡聽；有的教師上課死板，毫無生氣，學(xué)生不喜歡聽。數(shù)學(xué)教師需想方設(shè)法增強(qiáng)課堂的趣味性、生動(dòng)性、豐富性、形象性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講到小數(shù)的加減法時(shí)，教師可以上一堂超市購物的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在課堂上模擬購物，把購到的物品加起來總價(jià)格是多少，付了多少錢，應(yīng)該找回多少錢。學(xué)生在這種生動(dòng)有趣的氛圍當(dāng)中，輕松地學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)的加減法。

三、利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果

信息技術(shù)教學(xué)，已經(jīng)走進(jìn)課堂好多年了，教師要積極運(yùn)用這些高科技的手段，提高課堂教學(xué)效果。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，有些概念公式非常抽象，教師單憑講解是無法講清楚的，借助高科技軟件，就能把抽象的知識(shí)講得生動(dòng)有趣，學(xué)生直觀地看清楚了，也就理解了。比如講到正方體、長方體、圓錐體、圓柱體的時(shí)候，學(xué)生很難想象立體的圖形是啥樣子。還有講到射線、直線、線段時(shí)，教師在黑板上畫不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還畫不好，此時(shí)利用軟件就能夠把線畫好，省時(shí)省力，學(xué)生直觀形象地看到了直線是兩頭延伸的教學(xué)效果，直觀形象地了解到線段、射線、直線這三種線之間的區(qū)別。有些數(shù)學(xué)題是在數(shù)軸上表示出來的，教師如果在黑板上畫數(shù)軸很費(fèi)勁，若利用軟件，則省時(shí)省力，教學(xué)效果也好。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是通過課堂教學(xué)來完成的。教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些題，讓學(xué)生來解答，通過用不同方法不同思路去解決，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師最好在課堂中設(shè)置一些情境，把學(xué)生帶入情境當(dāng)中，然后積極地思考、想辦法，訓(xùn)練他們的創(chuàng)新思維。比如在教學(xué)圓柱和圓錐的體積這幾課時(shí)，圓柱和圓錐的體積，教師可用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，比如水杯，水桶等，分別讓學(xué)生量出這些實(shí)物的半徑、高等具體的數(shù)據(jù)，然后再根據(jù)公式來求他們的體積，算出一桶水的體積是多少，一杯茶的體積是多少。教師可以引申，讓學(xué)生算出自家的水缸的體積，魚缸的體積等。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，教師引導(dǎo)學(xué)生自己再制作一些圓柱體圓錐體，然后算出各自的數(shù)據(jù)。這樣，在反復(fù)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生就掌握了圓柱體的體積的算法。

所以，教師在教學(xué)時(shí)要想方設(shè)法積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣能力，學(xué)生的能力提高了，就能夠極大地節(jié)約時(shí)間，提高課堂效果，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，加大了課堂教學(xué)的容量，提高了學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度，教學(xué)的效果更為顯著。

參考文獻(xiàn)：

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