王艷華

摘 要：聽說讀寫是語文學習的四種能力，要培養(yǎng)這四項基本能力，必須要在語文教學中注重培養(yǎng)學生們的聽說讀寫的習慣。只有養(yǎng)成聽說讀寫的習慣，學生們才會在語文學習中會聽、會說、會讀、會寫，從而提升聽說讀寫的能力。

關鍵詞：聽；說；讀；寫

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.077

小學階段是打基礎的階段，在這個階段養(yǎng)成良好的習慣，對于以后的學習和生活至關重要。因此，在教學中，教師要特別注重孩子們良好習慣的養(yǎng)成。那么，在小學語文教學中，應該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習慣呢？又該如何去做呢？

一、聽的習慣

（一）聽的重要性

課堂是學生獲取知識的重要源頭。在課堂教學中，聽教師講，聽其他學生說是學生增長知識的重要渠道。課堂學習是不可替代的學習的基本形式，它的高效率也是任何其他形式的學習無法比擬的。如果學生不能在課堂上認真聽講，他的損失無疑是相當大的。如果一個學生每天能夠正常上課，認真聽教師講課，每天就會有所進步。相反，如果一個學生因為某種原因不能正常上課，耽誤了一些課程，那么，這個學生很可能就會落后。

（二）培養(yǎng)聽的習慣

1.根據(jù)課堂提問抓住教師的思路。教師在講課的過程中，總會提出一些問題。這些問題有的需要同學來回答，有的則是自問自答。一般來說，教師提出的問題都是十分關鍵的，如果學生抓住了這些問題，就相當于抓住了教師的思路。

2.根據(jù)預習時對課文的理解抓住教師的思路。在進行課堂學習之前，學生一般都會對課文進行簡單的預習。在預習的過程中，學生對課文內(nèi)容會有一個事先的理解，哪些地方是重點，比較難以理解，哪些地方是疑點，自己尚未理解。在聽課的過程中，抓住教師對這些問題的講解，就能有效抓住教師的思路。

3.根據(jù)教師的提示抓住教師的思路。有時候，教師在講課的過程中，會根據(jù)問題的重要程度進行簡要的提示，比如，請同學們注意，我再重復一下，這個問題很重要，關鍵是……這些提示語就體現(xiàn)了教師的思路，學生在聽課的過程中一定要注意這些提示語后邊的內(nèi)容。

二、說的習慣

（一）說的重要性

語文學科畢竟是一門語言學科，學習語文從某種程度上可以提高學生的語言表達能力。這種語言表達能力一是指口頭表達能力，也就是說的能力，一種是書面表達能力，也就是寫的能力。語言是人際交往的重要工具，具有良好的口才，能使學生在現(xiàn)代的競爭中脫穎而出。因此，說的能力十分重要，教師要注重培養(yǎng)學生說的習慣和能力。

（二）培養(yǎng)說的習慣

1.上課要積極回答問題。對于教師提出的問題，學生要積極思考并主動回答。久而久之，就能培養(yǎng)自己說的能力?；蛟S開始時，說得并不是很好，但是可以不斷在說的過程中吸取經(jīng)驗教訓，提高自己說的水平和能力。但是，如果學生不敢表達自己的想法和看法，不敢積極主動地回答教師的問題，就會錯失提升自己說的能力的機會。

2.敢于在討論中表達自己的觀點。在小組學習的過程中，很多學生會一起合作，每個人都承擔自己的責任和任務，必要的時候需要和其他學生溝通自己的想法，此時，要敢于表達自己的觀點。經(jīng)過一次次的練習，就能不斷提升自己說的能力。

三、讀的習慣

（一）讀的重要性

閱讀，是對文字或者信息的感觀認知的一種行為方式。閱讀不能僅僅停留在表面上看，在看的同時，大腦要對知識信息施以讀取、加工、整理，進行感知、思考、推理、分析、發(fā)現(xiàn)、評價和解決問題等一系列復雜的心理過程。書籍是知識的源泉，是人類智慧的結(jié)晶。只有養(yǎng)成熱愛閱讀的習慣，取先人的經(jīng)驗為己所用，才能更好地成就自己的成功人生。

（二）培養(yǎng)讀的習慣

1.從自己感興趣的讀起。俗話說，開卷有益。但是書籍有很多種類，學生有的喜歡讀，有的不喜歡讀。為了培養(yǎng)閱讀的習慣和能力，筆者建議大家從自己感興趣的書籍讀起。比如，幼兒就喜歡讀一些連環(huán)畫方面的讀物，如果此時給他們一些文字類的東西，他們因不識字肯定不愿意讀，這樣會使他們對閱讀失去興趣。到了小學，教師就推薦給學生們一些故事類的書籍閱讀，低年級時可以閱讀一些圖配文的書籍，高年級時則可以找一些純文字類的故事書來讀。

2.每天要拿出專門的時間閱讀。養(yǎng)成閱讀的習慣，需要一個過程，因此，需要每天都拿出一段時間專門用于閱讀，從而培養(yǎng)自己閱讀的興趣和習慣，久而久之，就會愛上閱讀。

四、寫的習慣

（一）寫的重要性

寫是一種書面表達能力，有時候，要把我們的觀點、思想轉(zhuǎn)化成文字，就需要寫的能力。寫的能力也需要一個培養(yǎng)的過程，沒有長時間的鍛煉，提升這項能力也是不太可能的。

（二）培養(yǎng)寫的習慣

1.堅持寫日記。堅持寫日記是培養(yǎng)寫的習慣的最好方法，每天堅持用筆記錄自己生活中發(fā)生的各種值得記憶的事情，痛苦的、歡樂的、美好的，等等，長期堅持，不但能積累大量的生活素材，還能提高自己的寫作能力。

2.認真寫作文。很多學生不愿意上作文課。實際上，上作文課是檢驗學生寫作能力的一種重要手段。通過寫作文，可以檢驗學生寫作的思路、組織材料的能力、描述事物的能力、論證的技巧，等等。不管愿意不愿意，作文課總是要上的，既然這樣，還不如愉快地上好作文課，認真寫好作文。通過一篇篇作文的寫作，學生的寫作能力就會大大提升。

參考文獻：

[1] 楊娜.如何培養(yǎng)低年級學生聽說讀寫能力[J].教育實踐與研究，2007（17）：33-34.

[2] 李會軍.語文教學應注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力[J].青年文學家，2010（9）：129.endprint