辛雯

摘要：近年來，信息技術飛速發(fā)展，并以迅猛之勢融入到我們的生活、工作以及學習之中。作為信息服務手段之一的云計算也正被逐漸應用于各大高校的教學教研及系統(tǒng)管理之中，給我國高校提供了更多的優(yōu)秀資源與更好的教學平臺，為高校的教育發(fā)展帶來了新的機遇。另一方面，作為新型技術的云計算，高校師生在接受和應用此項服務的過程中也面臨著技術操作、網絡設施穩(wěn)定性與信息安全性等多方面的挑戰(zhàn)。本文從信息技術在高校教育教學過程中的應用現(xiàn)狀入手，分析了我國高校在云計算時代普遍面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

關鍵詞：云計算；高校；教育教學；機遇；挑戰(zhàn)

當今社會信息化高速發(fā)展，高校教學也不例外。信息技術以及互聯(lián)網技術使得高校信息化教學不斷發(fā)展，為更好地培養(yǎng)當今社會所需的綜合性人才、更好地進行科學研究等方面提供了良好的平臺與環(huán)境。就目前而言，我國各高校的基本運營都實現(xiàn)了不同程度的信息化，信息技術的廣泛使用對教師和學生的方方面面都有著深刻的影響。但隨著數(shù)字時代的發(fā)展，有越來越多的電子數(shù)據(jù)需要處理，因而對信息技術的使用提出了更高的要求。為了滿足大數(shù)據(jù)時代的需求，給用戶帶來更好的體驗，云計算服務應運而生。在云計算技術不斷被應用的過程中，國內高校的教育教學無疑是迎來了更好的發(fā)展機遇，但同時也對其提出了更高的挑戰(zhàn)。

一、高校信息化現(xiàn)狀及云計算

1.高校信息化現(xiàn)狀

當今社會正處于互聯(lián)網時代，信息化充斥著人們生活與生產的各個領域，而高校信息化更是不可阻擋的發(fā)展趨勢。由于信息化建設之初，我國高校之間缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，各個院校使用的資源平臺存在較大差異，使得各校的信息與資源難以很好地共享，從而造成了資源的重復與浪費。另外，對同一問高校而言，校內各部門和院系也多使用、維護各自的平臺、設備以及數(shù)據(jù)，不但使得大量數(shù)據(jù)被重復存儲而造成人力、物力的浪費，還會因受制于更新成本而令部分設備與資源無法及時更新，硬件和軟件的落后都會給高校的教育教學帶來不便。傳統(tǒng)教學模式的單一性已無法滿足當代信息化教學的要求，學生雖然可以應用網絡技術查詢自己所需的信息，但由于學生之間的學習能力與所需信息存在很大差異，傳統(tǒng)的網絡資源已不能夠滿足學生個性化學習的需要。隨著當代社會對高校信息化提出的要求越來越高，傳統(tǒng)的信息技術已不能滿足大數(shù)據(jù)時代的需求，而云計算服務的出現(xiàn)為高校信息化發(fā)展打開了新的局面。

2.云計算

云計算是一種通過Intemet以服務的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化資源的新型計算模式。這種模式可以實現(xiàn)軟硬件資源與信息的共享，即它可以按需求將共享內容提供給計算機和其他設備。用戶甚至無需了解“云”中基礎設施的各種細節(jié)，不必具備相關的專業(yè)知識，也不需進行直接控制。云計算描述了一種基于互聯(lián)網的新型rr服務增加、使用和交付模式，一般涉及通過互聯(lián)網提供動態(tài)易擴展且經常是虛擬化的資源，它意味著計算能力也可作為一種商品借由互聯(lián)網進行流通。從云計算概念提出至今，已被運用到大量的生產環(huán)境當中，如國內的“阿里云”與云谷公司的XenSystem，以及在國外已經十分成熟的Intel和IBM，各種“云計算”的應服務范圍正在日漸擴大并被越來越多的互聯(lián)網用戶所熟知和應用。

二、高校在云計算時代的機遇

1.降低信息化成本

高校信息化的發(fā)展離不開良好的基礎設施建設，所需成本很高。一般而言，高校每年都需要結合教學情況添置和更新計算機設備、購買并安裝相關軟件、搭建各類服務平臺和軟件開發(fā)平臺，而這些硬件和軟件的維護又需要專業(yè)的技術人員，因而是一筆很大的資金支出。另外，為了滿足教學需要，計算機設備均按照最高要求配備，在一定程度上會造成資金的浪費，同時為了滿足各專業(yè)學生的學習需求，會在設備上安裝大量軟件，這不但浪費了設備的存儲空間還令其高負荷運轉，減少了設備的使用壽命。而在使用云計算的情況下，高校不僅能節(jié)省每年花費在軟硬件購買與維護方面的資金，還能使用軟件及時更新等服務。高校也無需專門購置過多設備用于存儲數(shù)量龐大的電子數(shù)據(jù)、不必在設備上安裝大量軟件、不需配置專門的開發(fā)與服務平臺，只要配備簡單的終端并以付費的方式租用云計算服務商在其服務器集上提供的設施、軟件、平臺等服務即可。例如亞馬遜（Amazon）的彈性計算云（EC2），通過它可以令用戶租用云端電腦運行所需的系統(tǒng)、完全地控制計算機資源并只需根據(jù)實際使用情況進行付費即可。

2.整合信息資源

云計算出現(xiàn)之前，各高校的信息與資源多為獨立存放，即便部分資源共享，也會出現(xiàn)嚴重的重復與雷同，因此既浪費存儲空間又不利于有價值資源的高效利用。云計算最普遍的應用就是資源共享，通過云計算可以有效整合各高校教學資源，并對其進行統(tǒng)一調度，從而實現(xiàn)高校間的資源共享，避免重復與浪費，用戶只需從設備終端連入云端即可獲取所需資源。這樣既提高了資源利用率，又解決高校間資源配置不均衡的問題，使資源相對匱乏的院校也能享用到豐富多樣的資源。

3.促進教學改革

傳統(tǒng)教學多采用教師講、學生聽，師生雙方在教室中面對面教學的方式，這樣的教學過程更為直觀，但隨著社會的進步與信息量的激增，這種單一的教學模式已經不能滿足當代高校的教學需求了。高校可以借由云計算實現(xiàn)遠程教育，為師生提供更為開放的學習平臺，滿足學生學習的個性化需求，使學生通過更多更好的學習途徑接收到更新更全的知識?；谠朴嬎愕倪h程教育方式，可以令高校租用相應的教育服務，讓學生們通過形式多樣的網絡教學接觸到更多更先進的教學資源、接受各校名師的遠程指導。此外，還可以利用云計算技術為學生搭建一個方便的學習環(huán)境，學生只需憑借普通終端即可隨時隨地根據(jù)自己的需求選擇合適的學習方式與內容，以此來滿足學生的個性化學習需要。例如，谷歌公司所提供的googlesites服務就能夠實現(xiàn)云計算的輔助教學。

三、高校在云計算時代的挑戰(zhàn)

1.云計算服務的使用意識尚需加強

對于新生事物的出現(xiàn)，人們都需要一個適應與接受的過程。對高校師生而言，大家可能更習慣于多年來使用的科研平臺與設備設施，當轉向云計算服務時，由于生疏一時不清楚自己所需的實驗數(shù)據(jù)存儲在哪臺服務器上，甚至不知這臺服務器位于世界上的哪個國家，對于資源的使用方式不夠明了，故不知該如何操作。另一方面，可能會擔心自己大量實驗所得的數(shù)據(jù)以及個人信息在“云”端的安全性，從而存在一定的抵觸情緒。這些都會影響云計算服務在高校的推廣與使用。

2.網絡設施的穩(wěn)定性有待提高

在使用過程中，用戶需要通過Internet網絡接入，利用賬號和密碼遠程登錄至云計算服務商所提供的“云”端服務器獲取自己所需的服務，因此對基礎網絡設施有較高的要求。例如寬帶的速度與穩(wěn)定性、設備的運行空間等都要保持良好才能更好地使用這項“云”端服務。這在高校中顯得尤為重要，由于同一時間訪問網絡的人數(shù)眾多，很容易造成網絡擁堵，一旦校園網絡負荷過重就會影響到基礎設施的穩(wěn)定性，給用戶帶來不良體驗。所以若想達到云計算服務的要求，提升用戶體驗，高校校園網的基礎設施進行全面升級是必不可少的，這就需要高校在相關設備與技術等方面有所投入。

3.數(shù)據(jù)的安全性引人關注

云計算服務雖然有助于減少高校在軟硬件設施購買及維護方面的費用，可以給師生帶來良好的教學體驗，但其本身的安全性仍引人關注。隨著現(xiàn)代社會計算機技術的不斷發(fā)展，網絡病毒的破壞能力也越來越強，誰也無法保證網絡數(shù)據(jù)的絕對安全。一旦數(shù)據(jù)被惡意損壞或丟失，可能會對高?？蒲许椖繋韲乐氐纳踔潦菤缧缘拇驌?。另一方面，云計算服務可以令資源交流更加快速和頻繁，一旦使用不當伴隨而來的將會是知識產權的矛盾，這在當今社會并不少見。因此只有云計算服務的安全性不斷提升，才能在高校盡可能大的范圍內得到推廣與應用。

四、小結

云計算技術作為信息時代第四次計算機革命的產物，正在被越來越多的人所關注，它是適應大數(shù)據(jù)時代的一種新型計算模式，可幫高校減少每年花費在軟硬件設施購置與維護上的大筆資金，還能實現(xiàn)各高校間不同資源的有效整合與均衡使用，為學生提供更為開放的學習平臺，滿足學生學習的個性化需求，為高校培養(yǎng)綜合型的高素質人才帶來了新的機遇。與此同時，作為一種新型技術，云計算的推廣需要經歷一定的時間，高校師生的使用意識還需要逐漸培養(yǎng)，校內網絡基礎設施的建設還需逐漸完善。最重要的是，云計算服務要在實現(xiàn)資源共享的基礎上加強自身的安全性，令廣大師生都可以放心、安心地使用。隨著數(shù)據(jù)時代的不斷發(fā)展，云計算服務的優(yōu)勢也日益凸顯，相信未來一定會在高校教學中扮演越來越重要的角色。