曾鳳蓉

“美育”一詞最早是由法國(guó)美學(xué)家席勒在其《美育書(shū)簡(jiǎn)》中提出和使用的。他認(rèn)為，美育是通過(guò)人們對(duì)美的形象的觀照，培養(yǎng)對(duì)美的情感，純潔人的心，以達(dá)到人的全面自由、和諧的發(fā)展。我國(guó)著名教育家王國(guó)維、蔡元培都曾大力提倡美育。筆者認(rèn)為，美育的目的在于培養(yǎng)真善美的人，引導(dǎo)人們形成正確的審美觀，提高體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校實(shí)施美育，是塑造學(xué)生理想人格的需要，是陶冶學(xué)生高尚情感的需要，是提高學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需要。教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)美的人，即真善美者。美育在塑造理想人格、凈化情感、開(kāi)掘潛能、發(fā)揮人的創(chuàng)造力方面有著獨(dú)特的作用。

一、依托國(guó)防教育，在德育中滲透美育

美育與德育是緊密聯(lián)系著的?！懊琅c道德是親姊妹。”別林斯基的這句話清楚地指出了美與道德的關(guān)系。席勒也指出：“要把感性的人變成理性的人，唯一的途徑是首先讓他們成為審美的人?！?/p>

某小學(xué)和部隊(duì)共建始于1986年，長(zhǎng)期以來(lái)，該校以國(guó)防教育為載體，在共建部隊(duì)的支持下，通過(guò)形式多樣的教育途徑，開(kāi)展豐富多彩的國(guó)防教育活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生盡情地“為鋼鐵長(zhǎng)城增輝”，從而鍛煉自己，提升自己。

該校將國(guó)防教育課作為校本課程排進(jìn)課程表（每周一節(jié)），并組織教師編寫(xiě)國(guó)防教育教材《軍歌嘹亮》。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，上好每一節(jié)國(guó)防教育課，課后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)校充分利用主題班會(huì)、廣播站、校刊、宣傳欄、黑板報(bào)、走廊等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民軍隊(duì)的教育。這些德育活動(dòng)，讓學(xué)生了解了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的歷史，學(xué)生懂得了要擁護(hù)人民軍隊(duì)，要樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并立志為振興中華民族貢獻(xiàn)自己的力量。

該校堅(jiān)持每學(xué)年定期舉辦少年軍校、軍事夏令營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生形成“自信樂(lè)觀、拼搏向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)”的良好品質(zhì)，每學(xué)期評(píng)選一次“優(yōu)秀學(xué)員”“雷鋒班”。在部隊(duì)的支持下，學(xué)校踴躍開(kāi)展自救、自護(hù)以及生存技能的訓(xùn)練，同時(shí)借助每年的“擁軍節(jié)”，開(kāi)展擁軍優(yōu)屬實(shí)踐活動(dòng)。該校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，點(diǎn)燃了學(xué)生積極奮進(jìn)的心靈火花，促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、發(fā)展校園足球，在體育中拓展美育

體育是什么？體育不僅僅是一種競(jìng)技，還是一種享受。體育擁有無(wú)可比擬的美，而美的運(yùn)動(dòng)讓人感受到力量的節(jié)奏，體驗(yàn)到生命的活力，品嘗到勝利的喜悅，達(dá)到身心的歡愉。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈而富有魅力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它既是個(gè)人身體、速度、技能、意志、智慧的體現(xiàn)，也是一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一座城市、一個(gè)國(guó)家精神文明的體現(xiàn)。校園足球在該校有著良好的基礎(chǔ)，學(xué)校在全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，重視足球傳統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)，被教育部授予“全國(guó)首批青少年足球特色學(xué)?！钡姆Q號(hào)。

該校把環(huán)境布置、宣傳教育作為足球文化建設(shè)的重要切入點(diǎn)，通過(guò)環(huán)境熏陶學(xué)生。學(xué)校設(shè)計(jì)了大型標(biāo)語(yǔ)“校園小足球，教育大智慧”；有固定的足球宣傳欄；教學(xué)樓和辦公樓設(shè)有“足球卡通少年”的樓層標(biāo)志；訓(xùn)練場(chǎng)和教學(xué)樓都設(shè)有足球文化墻，并將其反映足球精神的8個(gè)大字“尊重”“合作”“勇敢”“出彩”制作成顏色鮮艷亮麗的字幅貼在墻面上。師生或行或停，無(wú)不置身于“人文教育場(chǎng)”中，感受足球帶來(lái)的美的魅力。同時(shí)，《校園足球報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)問(wèn)世，其活潑的形式，豐富生動(dòng)的內(nèi)容，一下子吸引了全校師生的眼球。師生們從中既可了解校園足球的動(dòng)態(tài)，又能學(xué)到豐富的足球知識(shí)，還能欣賞到同學(xué)們生動(dòng)的足球主題征文作品和藝術(shù)作品?！缎@足球報(bào)》已成為師生課余不可缺少的一份珍貴的精神校園食糧。學(xué)校還舉辦了“快樂(lè)足球，放飛夢(mèng)想”首屆足球節(jié)，開(kāi)展了一系列與足球主題有關(guān)的繪畫(huà)、手抄報(bào)、征文、攝影比賽項(xiàng)目。活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，參與面廣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到足球帶來(lái)的力量美、運(yùn)動(dòng)美，達(dá)到通過(guò)足球主題的文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生美的素養(yǎng)提升的目的。

三、依托口琴社團(tuán)，彰顯藝術(shù)特色

藝術(shù)作為美育的重要一環(huán)，對(duì)陶冶人的情操，提高人的素質(zhì)起了很重要的作用。在音樂(lè)藝術(shù)特色的形成中，該校從學(xué)校自身?xiàng)l件和學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，找準(zhǔn)項(xiàng)目，有重點(diǎn)、分階段地進(jìn)行培養(yǎng)?？谇僖羯谩⒁魷?zhǔn)好，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，而且小巧玲瓏，便于攜帶，被稱為“口袋里的鋼琴”，得到眾多學(xué)生的喜愛(ài)。

該校成立“螢火蟲(chóng)”口琴社團(tuán)，依托社團(tuán)的力量，開(kāi)展口琴演奏。這不但給了學(xué)生最直接的音樂(lè)體驗(yàn)，而且還有助于學(xué)生良好音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。社團(tuán)雖然成立時(shí)間不長(zhǎng)，卻已練習(xí)了《紅河谷》《西班牙斗牛曲》《我和你》《天空之城》《同一首歌》等多首耳熟能詳?shù)闹型饷?。其中，《紅河谷》編曲多樣，層次豐富，被選送參加了區(qū)域性新年音樂(lè)會(huì)的演出；《西班牙斗牛曲》《我和你》參加了首屆校園藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式的表演。社團(tuán)還經(jīng)常帶著優(yōu)秀的曲目深入到幼兒園、社區(qū)、養(yǎng)老院參加志愿者匯報(bào)演出活動(dòng)，深受觀眾的贊譽(yù)。

該校隨后在全校普及口琴教學(xué)，將口琴教學(xué)引進(jìn)課堂。全校學(xué)生借助口琴這一簡(jiǎn)易樂(lè)器的學(xué)習(xí)，揭開(kāi)了器樂(lè)學(xué)習(xí)的神秘面紗，逐漸步入音樂(lè)的殿堂。學(xué)生在個(gè)體的獨(dú)奏以及集體的合奏中，自覺(jué)、努力地感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美，用自己的雙手和心靈來(lái)領(lǐng)悟、欣賞、創(chuàng)造美，從中得到美的熏陶，獲得美的體驗(yàn)，感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣，不斷追求音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力，使美育活動(dòng)真正落到實(shí)處，收到實(shí)效。

綜上所述，美育在學(xué)校教育中有著重要的作用。美育的實(shí)施，不應(yīng)只是開(kāi)設(shè)幾門(mén)美育的課程，而應(yīng)將美育貫徹在整個(gè)校園的學(xué)習(xí)生活中，貫穿于全部教育的環(huán)節(jié)中。教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)美的人，即真善美者。美育在塑造理想人格、凈化情感、開(kāi)掘潛能、發(fā)揮人的創(chuàng)造力方面有著獨(dú)特的作用。學(xué)校須注重實(shí)施美育，通過(guò)美育，促進(jìn)德育、智育和體育等各方面的平衡發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)世界的美好。

（作者單位：福建省泉州市通政中心小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán) 黃曉夏）