湯伶

【內(nèi)容摘要】要讓班級(jí)和諧全面地發(fā)展，要靠班主任有效的管理。沒(méi)有教育的管理是無(wú)力的管理，沒(méi)有管理的教育是蒼白的教育。班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是有思想、有情感、有個(gè)性的人，這就要求班主任進(jìn)行人性化教育。本文圍繞四個(gè)方面闡述如何開(kāi)展人性化管理，旨在管理好班集體。

【關(guān)鍵詞】班主任 人性化 教育 班級(jí) 管理

作為班主任老師，除了要完成自身學(xué)科的教學(xué)任務(wù)之外，還需要做好班級(jí)管理工作。為了使得班級(jí)的管理更加合理化、人性化，班主任要充分利用班會(huì)課的時(shí)間，在班級(jí)里相互討論，制定一系列班規(guī)。有了班規(guī)作為獎(jiǎng)懲的約束，學(xué)生們可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)班規(guī)來(lái)更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，從而幫助班主任更好地管理班級(jí)。

一、堅(jiān)持以生為本，平等開(kāi)展德育教育

雖然班主任老師在班級(jí)里對(duì)于一系列大小事項(xiàng)都有著一定的裁決力和領(lǐng)導(dǎo)力，但是說(shuō)到底這不能作為專制學(xué)生的權(quán)力。學(xué)生在學(xué)校里，作為教師們德育的對(duì)象，應(yīng)當(dāng)一切以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。作為班主任，不應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們產(chǎn)生分明的上下級(jí)關(guān)系，而是應(yīng)當(dāng)減少分歧和隔閡，平等友愛(ài)地進(jìn)行交流和互動(dòng)學(xué)習(xí)，這是作為班主任不可缺少的親和力。要取得“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果，班主任就該尊重學(xué)生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。當(dāng)學(xué)生們犯了錯(cuò)誤，教師需要用溫和友善的方式去幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，加以改正。同樣，教師自然也會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)時(shí)，也需要及時(shí)自省，在學(xué)生們面前敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不能因?yàn)轭櫦懊孀樱欣腺u老，這樣會(huì)激發(fā)師生之間的矛盾。因?yàn)閹熒g的關(guān)系本來(lái)就是平等的，作為教師，面對(duì)課堂上各式各樣的同學(xué)，也需要做到一視同仁，不能夠僅憑借自己的喜好來(lái)劃分學(xué)生。對(duì)家里條件好的學(xué)生，就笑臉相迎，對(duì)條件寒酸的學(xué)生就指指點(diǎn)點(diǎn)，態(tài)度惡劣，這是非常不可取的。要真正做到不護(hù)短、不歧視，敢于批評(píng)“好生”，同時(shí)還要關(guān)愛(ài)“差生”。

二、加強(qiáng)師生溝通，利用信息技術(shù)交流

初中階段的學(xué)生，往往還稚氣未脫，又加上步入了青春期，因此在心理方面會(huì)有一種叛逆，渴望獨(dú)立的心理，這也是極其正常的。作為初中班主任，一定要多抽出時(shí)間找學(xué)生們溝通交流，最好能找出共同語(yǔ)言，從而拉近師生之間的關(guān)系。有的學(xué)生，因?yàn)榧彝セ蚴歉髯孕愿竦脑?，可能?huì)過(guò)多地沉迷在自己的世界里，不顧及他人的感受。例如，在放假前的周五中午，因?yàn)榕R近周末個(gè)別學(xué)生的內(nèi)心自然會(huì)變大躁動(dòng)不安，這是很正常的事情。班里有一個(gè)平日里特別調(diào)皮的學(xué)生——小濤，在中午其他同學(xué)午休的時(shí)候，一個(gè)人獨(dú)自在后面搗鼓起了壞掉的桌椅，弄得聲音比較大，使得其他學(xué)生感到不滿，便聯(lián)系了班主任老師。作為班主任老師，首先會(huì)覺(jué)得這個(gè)小濤很不懂事，做午休無(wú)關(guān)的事情影響到了班級(jí)里的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)向大家道歉。但是，在經(jīng)過(guò)了詢問(wèn)當(dāng)事人之后，小濤的本意是想自己動(dòng)手修好班級(jí)里壞掉的課桌椅，出發(fā)點(diǎn)是好的，就是在不適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)做了不合適的事情。如此一來(lái)，教師既要肯定表?yè)P(yáng)小濤的出發(fā)點(diǎn)，但是也要指出他這樣做的不合適之處，如此一來(lái)學(xué)生也會(huì)感到自己的錯(cuò)誤，并加以改正了。

三、充分尊重學(xué)生，維護(hù)修繕個(gè)性發(fā)展

班主任在教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，需要考慮到這個(gè)年齡段的學(xué)生，已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到自尊心了。因此，教師不能夠用一些過(guò)分地語(yǔ)言去羞辱學(xué)生，這樣不僅會(huì)打擊學(xué)生的自信心，嚴(yán)重的可能會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，不好學(xué)與不守紀(jì)的學(xué)生還不在少數(shù)，因此作為班主任老師就需要更加花功夫去留心這些同學(xué)的心理。對(duì)于不聽(tīng)話學(xué)生們的不良行為習(xí)慣，教師也只能慢慢引導(dǎo)、教育。而不能與之對(duì)立沖突，否則只會(huì)起反作用。就像之前說(shuō)的，班級(jí)里的小濤同學(xué)雖然平時(shí)里經(jīng)常不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，調(diào)皮搗蛋，影響班級(jí)的紀(jì)律，但是他為人熱心善良，特別樂(lè)意為班集體做出自己的貢獻(xiàn)，這就是小濤的優(yōu)點(diǎn)所在，實(shí)際上是一個(gè)十分優(yōu)秀的孩子。對(duì)于這樣的孩子，教師不能一味的盯著他們的缺點(diǎn)一直不放，這樣久而久之可能會(huì)打擊到學(xué)生的自尊心，相反可以安排小濤這樣的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生委員，用干部的職位來(lái)管理約束自己，學(xué)生一旦有了責(zé)任感，自然會(huì)不斷提升和改進(jìn)自己的不足之處。

四、把握熱點(diǎn)話題，進(jìn)行針對(duì)性德育教育

初中階段是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。作為班主任，需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，去形成這樣的意識(shí)。就以第一節(jié)班會(huì)課而言，由于剛剛?cè)胄?，基本上同學(xué)之間都是一個(gè)陌生的狀態(tài)，此時(shí)此刻教師就可以利用班會(huì)課時(shí)間，要求大家來(lái)談?wù)勛约?，互相交流，以培養(yǎng)學(xué)生之間的感情。當(dāng)然，作為班級(jí)一份子的班主任，自然也要參與進(jìn)去，要把自己當(dāng)成班級(jí)同學(xué)的一員，以增加親和力。在春秋游的時(shí)候，教師可以利用這快樂(lè)的時(shí)光，帶領(lǐng)學(xué)生們一起唱唱歌，聊聊學(xué)習(xí)之外的事情。比如，利用勞動(dòng)節(jié)放假，教師可以組織班級(jí)里的學(xué)生去慰問(wèn)環(huán)衛(wèi)工人，自發(fā)地體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的工作，從而理解環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛和不易，更加堅(jiān)定了保護(hù)環(huán)境的信念。

總之，在教育大環(huán)境的不斷發(fā)展之下，人性化管理是班主任老師的必修課。作為班主任老師，需要不斷重視學(xué)生們的德育工作，加強(qiáng)德育工作的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，在生活中也能做一名合格的初中生。

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（作者單位：江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)）