徐善領(lǐng)

【內(nèi)容摘要】提高課堂教學(xué)效率是每位教師要解決的迫在眉睫的問題，教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來看，培養(yǎng)師生間的學(xué)科感情；要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；要關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行學(xué)法指導(dǎo)，因材施教，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生動起來起課堂才能活起來。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 高效課堂 興趣

某家長來到學(xué)校，告訴老師說：我家就這一個孩子，孩子調(diào)皮，你們淺淺的說說就好，我家的孩子在學(xué)校能長長身體就行了，我們也不指望他能上好學(xué)。農(nóng)村這幾屆的孩子大多數(shù)都是獨生子女，孩子嬌慣壞了，再加上農(nóng)村人受打工熱潮的影響……孩子上學(xué)的積極性不高，課堂紀律差、課堂教學(xué)效果差，要緩解學(xué)生課堂上的這種學(xué)習(xí)狀況，提高課堂效率，作為農(nóng)村教師我認為能做的就是要想辦法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，放下架子，把學(xué)生當(dāng)做知己，和他們交流，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣教育、溫暖他們，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的“根”。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)把自己在物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的一些做法作一具體闡述。

一、迎合學(xué)生心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

著名的涅斯米揚諾夫指出：“沒有強烈、入迷的興趣，就沒有科學(xué)家”。保持良好的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生身心愉悅。因此，在課堂教學(xué)中教師要盡量采用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.開端引趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我認為一節(jié)課的開端就如同在戰(zhàn)場中選擇的突破口，能否成功就是從這里開始的。上課開始以趣引入，能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計課題的引入，這樣，在開始上課時學(xué)生就能全身心的投入課堂，教學(xué)效果自然就提高了。如：我在教學(xué)“汽化和液化”時，一上課，我就在黑板上用酒精寫了“我愛你們”四個字，同學(xué)們讀一讀我寫的什么，在他們讀的過程中字漸漸的消失了，跑哪兒去了？學(xué)生很興奮的進入課堂，引出汽化。

2.多做實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生最大的心理特點就是好奇心強，多數(shù)學(xué)生對實驗都有濃厚的興趣，教師在教學(xué)過程中要抓住物理學(xué)科的特點，多做實驗，來滿足他們的好奇心，提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。如：講《電壓和電壓表的使用》這一節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生的表情是厭煩，因為，電壓是看不見、摸不著，非常抽象的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，在這種情況下就要給他們提提神，當(dāng)學(xué)生對電壓有一定的認識后，我拿出一個蘋果，“據(jù)說蘋果能產(chǎn)生電壓，你們信嗎？”學(xué)生將信將疑，接著我把接有導(dǎo)線的銅片、鐵片插入其中，用導(dǎo)線在電壓表上接觸幾下，學(xué)生看到電壓表上的指針擺動了，這樣，把抽象的東西帶到學(xué)生自己的生活中去，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、增強學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

首先應(yīng)加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

預(yù)習(xí)是一種自學(xué)，預(yù)習(xí)時不要讓學(xué)生漫無目的進行。我一般情況下的做法是：首先，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生在前一天把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)的試題；其次，預(yù)習(xí)時學(xué)生要做筆記，記重要內(nèi)容、記疑難問題，以便上課時帶著問題聽課，提高教學(xué)效果；再次，對于預(yù)習(xí)的情況，要有布置、有檢查，有始有終，防止預(yù)習(xí)流于形式，讓學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

其次，要研究學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

教師要有目的、有計劃的對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。例如：我在講聲時，敲擊鼓面可以研究聲音的產(chǎn)生，也可以研究影響響度的有關(guān)因素，在鼓面上撒些紙屑，讓學(xué)生敲，我問：“你們看到了什么？”學(xué)生甲說：“我們看到了紙屑跳起來了”學(xué)生乙說：“我看到某某敲鼓”學(xué)生丙……對于學(xué)生看到的現(xiàn)象教師要去偽存真引導(dǎo)他們正確的觀察，交給學(xué)生觀察方法。隨后，我又讓一位同學(xué)用大小不同的力敲擊鼓面，問：“同學(xué)們，你們觀察到什么現(xiàn)象？”學(xué)生紛紛說出觀察到的現(xiàn)象，然后，根據(jù)現(xiàn)象得到結(jié)論，對于初學(xué)物理者來說引導(dǎo)他們正確觀察現(xiàn)象的方法很重要。

再次、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效率。

有一位特級教師曾經(jīng)說過：“你的眼中只有教案，才會不顧學(xué)生的反應(yīng)，當(dāng)你的眼中只有學(xué)生時，才是真正的精彩課堂?！币虼耍谡n堂教學(xué)上，教師要注重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每位學(xué)生都能積極的投入課堂。

例如：在對待課堂上的“問題”這一環(huán)節(jié)時，怎樣才能達到問題的有效性，我認為第一，在設(shè)計問題時應(yīng)注意到提出的問題難易要合適，比如對于差生，長時間不提他們問題，他們會放松自己、放棄自己，提的問題過難，他們回答不出會自卑。第二，在解決問題時教師要給學(xué)生一定的思考、交流、爭辯的時間，力爭做到人人參與問題的討論，人人都有自己的見解。第三，在總結(jié)問題時，教師要力爭做到正確的要追因，不對的要追錯，膚淺的要追根。

三、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科感情

教師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，因此，在課堂上教師要善待每一位學(xué)生，要讓他們由內(nèi)心升騰起對你的信任和愛戴。反之，你上課時一臉的“兇相”讓學(xué)生產(chǎn)生沉悶、壓抑的心情，長期以來，學(xué)生就會害怕你的“臉”直至怕上你的課，怎么能讓學(xué)生在課堂上有良好的表現(xiàn)呢？因此，我們要努力營造良好的民主氛圍，建造平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在我們的課堂上享受學(xué)習(xí)知識的快樂。

總之，要想改變現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不是一朝一夕的事情，需要我們教師長久共同的努力，我們要樹立正確的觀念，孜孜不倦的追求課堂高效的方法，為提高物理課堂效率、改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀貢獻出一份力量。

（作者單位：江蘇豐縣梁寨初級中學(xué)）