李若水

個人簡介：

葉琴珍，特級教師，中學語文高級教師，教育碩士。從教24年，先后在廣西師大附屬外國語學校、桂林智谷東方外國語學校和桂林市七星區(qū)卓然小學（廣西師范大學附屬小學）任教，現(xiàn)為桂林市七星區(qū)卓然小學校長。曾獲得“廣西中學語文優(yōu)秀教師”“廣西新課程改革優(yōu)秀教師”“桂林市教學能手”“桂林市優(yōu)秀教師”“桂林市優(yōu)秀教育工作者”“桂林市中小學德育工作優(yōu)秀工作者”“廣西特級教師”“桂林市三八紅旗手”“廣西師范大學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號，是“八桂教育家”搖籃工程學員，曾擔任桂林市教科所語文兼職教研員、特約研究員、課改專家組成員，是廣西師范大學教育學部、成人教育學院等特聘教育教學專家。

從名校到民校，從中學到小學，從“體制內(nèi)”走向“體制外”，又從“體制外”回歸“體制內(nèi)”，廣西特級教師、桂林市卓然小學校長葉琴珍從教的24年是夢想與實踐的一次次探索，也是激情與執(zhí)著的一次次交融。

這是一位愛挑戰(zhàn)的教師

1993年，葉琴珍于廣西師范大學中文系畢業(yè)，分配到了廣西師范大學（以下簡稱“廣西師大”）第二附屬中學（現(xiàn)名“廣西師范大學附屬外國語學?！保韵潞喎Q“二附中”）工作，正式開啟教師生涯。當時的二附中條件艱苦，全校200多名學生只有18位教師，葉琴珍將最美好的青春奉獻給二附中。

1993年至2006年，葉琴珍在二附中先后擔任班主任、年級組長、教研組長，工作中，她牢記著老校長“不鳴則已，一鳴驚人；不干則已，一干奪魁”的話語，憑著一股沖勁和拼勁，逐漸成長為學校、桂林市的骨干教師，并入選桂林市園丁工程C類人才，擔任桂林市教科所的初中語文課改專家、兼職教研員，在13年的艱苦奮斗中，她見證了學校的飛速發(fā)展，見證了二附中成為全區(qū)名校的成長歷程。出人意料的是，葉琴珍沒有繼續(xù)留在二附中，而是想換一個平臺挑戰(zhàn)自己的工作實力。

2006年，葉琴珍從廣西師大二附中辭職，從名校邁向民?！鹆謻|方英語實驗學校（現(xiàn)更名為“桂林智谷東方外國語學?！?，以下簡稱“東方學?！保?，先后擔任常務副校長、校長。

丟掉“鐵飯碗”，從“體制內(nèi)”走向“體制外”，選擇的又是一所基礎薄弱的學校，這條路真的走對了嗎？當時很多業(yè)內(nèi)人士都為葉琴珍的選擇感到不解和惋惜，擔心她未來的事業(yè)發(fā)展受到影響。確實，在東方學校，葉琴珍再次經(jīng)歷了在廣西師大二附中創(chuàng)業(yè)時的艱辛與快樂，她飽嘗了民辦學校辦學所要面臨的生源不足、師資匱乏、學校品牌度不高等各種艱辛，但環(huán)境越艱苦，越能鍛煉人。在這所九年一貫制的全日制寄宿民辦學校，葉琴珍放下名校教師的光環(huán)，一切從頭開始，帶著當初在二附中的那股沖勁與拼勁，她向其他民辦學校取經(jīng)，積累管理經(jīng)驗；她堅持在教學第一線，引領全體教師的教學發(fā)展，深深體會到了“天道酬勤”“艱難困苦，玉汝于成”的深刻含義。經(jīng)過了六年的努力，東方學校逐漸走上良性發(fā)展軌道，成為了在全國注冊的一個民辦教育品牌。

2012年，葉琴珍又面臨著新的挑戰(zhàn)：回到廣西師范大學，擔任廣西師大附屬小學——卓然小學（以下簡稱“卓然小學”）的創(chuàng)校校長，填補廣西師大沒有小學的空白。

一切又要從頭開始。卓然小學辦學之路面臨各種新的困難，也充滿各種新的機遇。葉琴珍帶著在東方學校積累的管理經(jīng)驗，帶著創(chuàng)辦一所高品質學校的滿懷激情，開始了第三次創(chuàng)業(yè)之路。2012年，卓然小學建校時學生僅300余人，葉琴珍帶領教師隊伍全力投入學校教學管理中，2016年卓然小學招錄學生1600名，一舉成為桂林市規(guī)模最大的民辦學校，同年，卓然小學加入由華東師范大學組織的“中國基礎教育學校教育改革創(chuàng)新聯(lián)盟”，2017年，又與華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院簽訂合作協(xié)議，邁向了新基礎教育改革的新臺階。

從二附中到東方學校，再從東方學校到卓然小學，葉琴珍不斷挑戰(zhàn)自己，克服各種困難，在每個工作崗位中都有建樹，先后獲得“廣西中學語文優(yōu)秀教師”“廣西新課程改革優(yōu)秀教師”“廣西特級教師”“桂林市優(yōu)秀教師”等榮譽稱號?；厥鬃约旱娜松缆?，葉琴珍笑著說：“我是愛挑戰(zhàn)，我的臉上寫著‘奮斗二字?！?/p>

這是一位有思想的校長

俗話說，一位好校長就代表著一所學校。葉琴珍認為，一所好學校，就是一個好品牌，校長一定要有自己的思想，并且敢于堅守自己的思想，才能辦好學校，形成學校的發(fā)展特色。

葉琴珍明白，學校的發(fā)展定位非常重要。在東方學校，葉琴珍根據(jù)生源大部分來自經(jīng)商家庭的實際情況，提出“培養(yǎng)高素質的‘富二代”的辦學思路，開設了各種特色課程，狠抓學生的高素質養(yǎng)成教育，為學生的終身發(fā)展奠基。在中學部，她開設了以《幸福人生》為主題的傳統(tǒng)文化教育課程，轉變教師和家長的教育觀念，讓家長和學生共同參與到學習之中，引導學生向善、向上，培養(yǎng)良好的行為習慣，提高家長的教育水平，改善親子關系和師生關系；在小學部，她開設禮儀課程，從點滴的文明禮儀抓起，采用“小手牽大手”的方式，讓小學生影響中學生，孩子影響父母，構建和諧的校園文化。葉琴珍堅持在一線教學，加強對教師的業(yè)務培訓，引領青年教師不斷成長，經(jīng)過幾年的努力，學校形成了良好的校風、學風，精神面貌煥然一新，學校迅速發(fā)展壯大。

在擔任卓然小學創(chuàng)校校長時，葉琴珍在建校伊始，就明確了學校的中、長期發(fā)展目標——5年時間，成為廣西名校；10年時間，成為西南名校；20年時間，成為全國名校。她提出了“為學生的終身發(fā)展和幸福生活奠基”的辦學宗旨和“國際視野、傳統(tǒng)文化、兼容并長”的教育理念。在辦學實踐中，葉琴珍注重師生“卓然獨立天地間”精神內(nèi)核的塑造，樹立開放的大課程觀，在學校的學科課程、綜合課程、實踐活動課程等方面進行了大膽的探索和實踐，逐漸形成富有卓然特色的課程體系，其中低年齡段的整合課程學習及中、高年齡段的項目學習課程已初見成效，產(chǎn)生了一定的社會影響。在學生工作方面，葉琴珍堅持以傳統(tǒng)文化教育為核心，著力構建學校的“卓雅文化”，培養(yǎng)形雅、行雅、言雅、品雅的卓雅學生。在葉琴珍的建校思想引領下，卓然小學僅用四年時間就發(fā)展成為桂林市規(guī)模最大、辦學質量最高的民辦品牌小學，受到社會普遍贊譽，學校的課程設計在廣西小學基礎教育界中起到一定的引領和示范作用，成為廣西師范大學基礎教育的又一張閃亮名片。

一位好校長，是一位好的管理者。葉琴珍在民辦學校的多年實踐中，借鑒企業(yè)化的6S管理方式，建立了學校行之有效的管理制度，明確了每個管理部門的責任，管理務實、高效。同時，她用學校的核心價值觀引領全體師生發(fā)展，著力打造管理團隊，一步步地將重心下移，大膽放權，發(fā)揮各管理部門的主觀能動性和創(chuàng)造活力，讓他們做到獨當一面。葉琴珍說：“校長要多觀察，少說話。要立下屬的威，不要去擔他的責。能夠由中層說的話，校長就不要說。下屬說得不到位的，校長再補充說。”在這種理念管理下，葉琴珍打造了一支優(yōu)秀的管理團隊，各部門在課程設置、活動開展等方面，總能推陳出新，在兄弟學校面前領先半步。葉琴珍常說：“我的理想是‘做一個缺得校長?！边@個“缺得”校長，常常隱居在幕后，體驗“無為而治”的快樂，學校也在這種氛圍中管理規(guī)范，蒸蒸日上。

葉琴珍的教育管理水平不斷提升，她經(jīng)常作為“國培”“區(qū)培”項目的專家，為廣西許多名校長、名師、班主任等開設學校管理講座，也承擔各層級校長的培養(yǎng)任務。2015年，她被評為“特級教師”，2016年，她獲得“桂林市三八紅旗手”和“廣西師范大學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。2017年，她又入選了廣西“八桂教育家”搖籃工程。

這是一位愛生活的“笑長”

課余，葉琴珍特別喜歡親近自然，孔子“仁者樂山智者樂水”、老子“天人合一”的思想深深地影響了她。 葉琴珍強調(diào)，語文老師除了要有過硬的語文專業(yè)知識外，還應該有人文情懷，她鼓勵老師們不僅要埋頭拉車，也要抬頭看路，要從生活這本大書中汲取語文營養(yǎng)。她常常說，“功夫在詩外”。所以，她利用閑暇時間，看雜書、史書、看電影、寫文章，她還種花、玩攝影，參加合唱團，興趣愛好非常廣泛。在老師和學生眼里，她是一個學識淵博的校長，更是一個熱愛生活的“笑長”。

可是，生活并不因為葉琴珍是“笑長”，就賜給她所有的歡樂。2016年，葉琴珍在體檢中被檢查出患了乳腺癌，這對于年富力強的她來說，不啻是一個極大的打擊。

面對疾病，葉琴珍坦然地說：“我生病的時候，就對自己說，上帝對每個人都是公平的。憑什么別人就有可能得這種病，而你就不能得這種??？關鍵是如何面對疾病，學會放下，活在當下。我們不能僅僅是追求生命的長度，也要追求生命的深度和廣度。不要把自己當做病人，積極樂觀的心態(tài)，才是治療疾病的最重要的手段。”

面對疾病，葉琴珍樂觀、堅強，渾身充滿正能量，給身邊的人以極大的鼓舞，她積極配合治療，有一段時間，經(jīng)過化療、放療等治療后，她的頭發(fā)全掉光了，有些人在表達關切時小心翼翼，沒想到，葉琴珍經(jīng)過半年時間休養(yǎng)，很快又回到熟悉的工作崗位，并在全校集會上指著自己新長出的短發(fā)，對全體師生進行健康教育，希望大家能夠重視身體健康。即使在治療最吃力的階段，老師和學生所看到的，仍然是滿臉笑容的“笑長”。

回到工作崗位后，葉琴珍繼續(xù)積極推動學校的發(fā)展，帶領全體教師開展新基礎教育改革，制定學校新的五年發(fā)展規(guī)劃，參加學術會議，進入課堂聽課，開展課題研究……葉琴珍坦然面對一切變化無常，她常常告訴同行：“‘校長就是‘笑長，在學校里，主要負責的就是‘笑，就要傳遞一種樂觀向上的正能量?！?/p>

正是這樣的一位“笑長”，在基礎教育的領域中，不忘初心，艱苦奮斗，抓住各種機遇，迎接各種挑戰(zhàn)，活出獨有的風采。