走遍了南北西東，也曾到過(guò)許多名校，靜靜地想一想，印象深刻的美麗校園，幾乎都是水意盎然甚至水氣淋漓的。且不說(shuō)母校的麗娃河，東華的鏡月湖，單看那北京大學(xué)的未名湖，水木清華的荷塘，哪一個(gè)不是名揚(yáng)天下響當(dāng)當(dāng)！校園的水邊，無(wú)論是楊柳依依，還是林蔭蜿蜒，也無(wú)論是書(shū)聲朗朗，還是水波漣漣，抑或是鶴發(fā)童顏佇立如松，俊男靚女嬉笑如蓬……每一幅都會(huì)令人心動(dòng)！學(xué)子之于水、學(xué)校之于水，與人類(lèi)之于水、民居村落之于水一樣，似乎有著天生的親近關(guān)系。據(jù)《禮記·明堂位》所記，古代的學(xué)校本就佇立于水邊，周時(shí)學(xué)校叫“泮宮”，學(xué)宮前的水池叫“泮池”。詩(shī)三百有《魯頌·泮水》篇。后代學(xué)宮一直沿襲其制。明、清兩朝州縣考試新進(jìn)生員入學(xué)宮拜謁孔子叫做“入泮”或“游泮”?？磥?lái)學(xué)校的天性里本來(lái)就少不了水的。常見(jiàn)學(xué)校不論大小都喜依水而建，甚至有些缺水的校園也要人工挖湖，堆土成山。于是校園之內(nèi)，常見(jiàn)湖山相依，曲橋亭榭，頓生雅趣。

牛津大學(xué)也離不開(kāi)水，在牛津時(shí)沒(méi)注意人工湖，但是牛津鎮(zhèn)上多水是一目了然的。牛津的名字里有水，牛津的聲音里有水，牛津的傳統(tǒng)里有水，牛津的記憶里又怎能沒(méi)有水？牛津河多，牛人愛(ài)水，“五·一”早晨牛津?qū)W子爭(zhēng)相跳河的傳統(tǒng)以被禁止的形式傳承下來(lái)。不僅如此，當(dāng)年從牛津出逃的學(xué)子狂奔一百多公里來(lái)到的也是一塊有水的寶地——康河（即劍河），于是決定在此安營(yíng)扎寨，并以“劍橋”命名，與牛津的水氣一脈相承。劍橋的水也很有名，志摩公筆下的康河柔波不知俘獲了多少讀者的芳心！牛劍兩家的大學(xué)之爭(zhēng)也以每年一度的劃船比賽演繹了180多年。年輕學(xué)子的水上大戰(zhàn)將大學(xué)之水?dāng)嚢璧貌龥坝?，儀態(tài)萬(wàn)千。

其實(shí)教書(shū)育人與水之滋潤(rùn)大地濡養(yǎng)人類(lèi)本質(zhì)相同，水已經(jīng)是學(xué)校生命的一部分。學(xué)校的肌理構(gòu)架、個(gè)性氣質(zhì)中都已經(jīng)浸潤(rùn)了濃濃的水意。老子有言“上善若水”，將水上升到了“道”的層面?？鬃釉弧胺蛩撸颖鹊卵伞?，強(qiáng)調(diào)了水與君子品格的象征關(guān)系。溫州有位中學(xué)校長(zhǎng)可謂深得水性，他從水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)以及它們的相互轉(zhuǎn)換中悟出學(xué)校文化建設(shè)的紋理，認(rèn)為學(xué)校文化亦有三態(tài)：即固態(tài)的制度文化，液態(tài)的課程文化和各項(xiàng)活動(dòng)，以及氣態(tài)的精神文化，三態(tài)有機(jī)融合、適度轉(zhuǎn)化，形成了學(xué)校文化教書(shū)育人的正能量場(chǎng)?？梢?jiàn)水給予思想家教育家的啟發(fā)不可小視。

要說(shuō)在水一方的那座學(xué)堂，我心目中排名第一的永遠(yuǎn)是我的母?！K省鹽城市伍佑中學(xué)。記憶中的伍中校園美哉無(wú)與倫比，伍中并非島嶼卻幾乎四面環(huán)水，如果俯瞰，校園應(yīng)該像一個(gè)不規(guī)則的歐米伽“Ω”：西側(cè)的壇子河可能是根據(jù)這片水的形狀命名的。壇子河在伍佑鎮(zhèn)很有名，河邊的鎮(zhèn)民都是些老街坊，喜歡到河邊聊天洗衣裳。當(dāng)年的壇子河水很清，夏天有不少人會(huì)到河里游泳消暑。河中有個(gè)西小島，西小島像副眼鏡，中間連接的小路就像鼻架。眼鏡的一只“鏡片”上有兩棟丁字形教室，另一只鏡片則是一座小山，植被十分豐富。記憶中的西小島是美麗而又有幾分神秘的，夜晚時(shí)分萬(wàn)籟俱寂，西小島教室里的燈光倒映在壇子河里，望去波光閃閃，讓小鎮(zhèn)的夜晚變得更加幽靜和調(diào)皮；曙色微明東方既白時(shí)，小山頂上已有早行人，或許是怕吵醒壇子河，小島上的早讀一般都是輕聲輕氣的。西小島的東側(cè)有座曲橋，就像曲折后的眼鏡腿搭在中心校區(qū)的耳邊。說(shuō)起這座小橋，可能不少同學(xué)都還記得那曾經(jīng)的特別驚喜：壇子河里魚(yú)兒不論大小都十分活躍，動(dòng)輒躍出水面來(lái)探探島上的動(dòng)靜，聽(tīng)它們落水時(shí)“撲通”聲的大小就能猜出它們的分量。之所以有驚喜同在，是因?yàn)槌３Ｔ谀氵^(guò)橋時(shí)，猝不及防身旁躍起一條大魚(yú)，嚇你一身冷汗！可是當(dāng)你看清是條大魚(yú)驚呼“乖乖”時(shí)，你又會(huì)情不自禁地放聲大笑。魚(yú)兒躍出水面往往都是在夜晚或有霧的季節(jié)，它們或許刻意要借這一份朦朧來(lái)與這幫備考的學(xué)子們嬉戲。西小島，已經(jīng)35年未回去了。

壇子河向北，抱緊伍中校園，有一條支流朝東拐去，這是真正的“一衣帶水”，大個(gè)子輕輕一縱恐能飛越過(guò)去。這條小河狹狹長(zhǎng)長(zhǎng)，平平靜靜，似乎連名字都沒(méi)有，它的存在只是為了將學(xué)校與外面分開(kāi)，所以，同學(xué)們平時(shí)幾乎意識(shí)不到它的存在。它也確實(shí)稀松平常默默無(wú)聞，既沒(méi)有壇子河的姿色，更無(wú)西小島的神秘。這條小河的一鳴驚人是在每年高考臨近、畢業(yè)在即的時(shí)候。這條河實(shí)際上是學(xué)校的魚(yú)塘，小河的東西兩頭可能有看不見(jiàn)的網(wǎng)柵與外河分開(kāi)，在學(xué)習(xí)最辛苦、氣氛最緊張的高考季，學(xué)校會(huì)組織畢業(yè)班去捕魚(yú)。您能想象小河里捕魚(yú)的歡騰場(chǎng)面嗎？那可真叫樂(lè)翻了天！小河兩岸各有數(shù)人拉著絲網(wǎng)緩行，隨著漁網(wǎng)漸漸收緊，年少學(xué)子們不論男女，個(gè)個(gè)眸子炯炯，人人虎視眈眈。魚(yú)兒漸見(jiàn)漸多，愈來(lái)愈急，耐不住性子的開(kāi)始亂竄，有的竄到岸上，撞到了同學(xué)的頭臉，還有直接將同學(xué)撞倒的，也有正中下懷被同學(xué)逮個(gè)正著的。此時(shí)不管是老師還是學(xué)生，不管是尖子還是后進(jìn)生，更不管?？嫉慕Y(jié)果如何，所有人一律放肆大笑，笑得酣暢淋漓，笑得忘乎所以?？嗔死W(wǎng)的同學(xué)憋得滿臉通紅大叫：“別笑呀，別笑呀！笑了松氣！哈哈哈！”拿笊籬的同學(xué)趕緊將網(wǎng)中魚(yú)蝦撈到岸上，裝進(jìn)魚(yú)簍里。第二天中午，畢業(yè)班的每個(gè)同學(xué)都會(huì)分到一條大魚(yú)！高考前，青春季，腦力被掏空，身體在瘋長(zhǎng)。八十年代初，畢業(yè)班的伙食一周最多也只有一頓葷，畢業(yè)前能吃到魚(yú)實(shí)在不容易，而且是每人一條，差不多有飯盒那么大的一整條！那頓魚(yú)的味道當(dāng)然也是無(wú)與倫比的，它幾乎營(yíng)養(yǎng)了伍中學(xué)子一輩子！這條小河唯此一舉永遠(yuǎn)歡騰在了我們的記憶里！

小河向東南逶迤到了Ω的右側(cè)也就是伍佑中學(xué)東面了，水面漸漸變寬，到東南方向時(shí)，幾乎成了一個(gè)湖，像把大勺子，“勺子”中央也有個(gè)小島即東小島。校園東面就是著名的范公堤。范公即范仲淹，范公堤是江蘇省黃海沿岸防風(fēng)防海潮的堤壩，經(jīng)過(guò)幾度修葺加固拓寬后一度成為“204國(guó)道”。范公堤沿途風(fēng)景別致，古時(shí)登堤?hào)|望，煙墩潮墩，星羅棋布，海霧飄忽，茫茫蒼蒼，別是一番風(fēng)光。據(jù)說(shuō)從前堤外有煙墩70余座，遠(yuǎn)近相接，如有兵變匪警，即在墩上點(diǎn)火報(bào)警；還有潮墩103座，漲潮時(shí)，趕海人爬上潮墩避難。范公堤是我們沿海的長(zhǎng)城！它坐看潮起潮落人難兵荒，閱歷無(wú)數(shù)，淡定自若。同時(shí)也一直是交通要道，如今204國(guó)道改道了，范公堤上仍然熱鬧如常。不過(guò)范公堤的熱鬧卻止于伍中東南的“勺子湖”（姑且這么叫），或許是水也具有吸附噪聲以靜制動(dòng)的功能吧，伍中的東南面正是由范公堤進(jìn)入古鎮(zhèn)的要道，平日里人來(lái)車(chē)往，引車(chē)賣(mài)漿，吆喝不斷。但勺湖水面寬廣，夏日里荷葉田田，荷花艷艷，人車(chē)經(jīng)過(guò)，瞄上一眼就會(huì)情不自禁地減速緩行，駐足拍照者也大有人為。與東小島相連的一處庭院名叫“憩園”，記得當(dāng)年是年輕教工的宿舍，園中樹(shù)木繁茂，花香四溢，常年郁郁蔥蔥。校外的喧囂、鎮(zhèn)口的熱鬧，到了憩園幾乎被過(guò)濾殆盡。

鹽城乃產(chǎn)鹽之城，伍佑古為海濱鹵鹽之地，可謂歷史悠久。這里漢朝就有先民從事鹽、漁業(yè)生產(chǎn)。晉朝開(kāi)始建鹽場(chǎng)，唐時(shí)稱伍祐場(chǎng)，明天啟年間建鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)水網(wǎng)密布，交通便利，物產(chǎn)豐殷。鎮(zhèn)上不乏大家富戶，生活講究品味追求情調(diào)。伍中1956年建校于此，這實(shí)在是一個(gè)鬧中取靜適宜于修讀的絕佳之處！溫潤(rùn)的水意不僅潤(rùn)澤了一代代伍中學(xué)子，也養(yǎng)成了許多伍中老師內(nèi)斂寧?kù)o的個(gè)性。西小島上的語(yǔ)文老師施卓峰就是這樣一位心如明鏡，性如止水的長(zhǎng)者。學(xué)生的小聰明小調(diào)皮遇上施老師統(tǒng)統(tǒng)原形畢露，而他寧?kù)o安詳?shù)奈⑿t可以使任何躁動(dòng)瞬間歸于平靜。施老師和西小島一樣神秘，聽(tīng)人說(shuō)施老師曾是汪精衛(wèi)的秘書(shū)，到伍中教書(shū)屬于“勞改”，當(dāng)年來(lái)校時(shí)身后站著四個(gè)荷槍實(shí)彈的士兵；有人說(shuō)施老師是位詩(shī)人，是書(shū)法家，曾受業(yè)于右任先生。施老師是位學(xué)識(shí)淵博智慧過(guò)人的班主任兼語(yǔ)文老師?？忌洗髮W(xué)后我曾給施老師寫(xiě)過(guò)幾封信，但未接到回信。不料一次在菜場(chǎng)偶遇了，激動(dòng)不已！令我吃驚的是年近古稀的施老師竟然一眼就認(rèn)出了我，而且馬上說(shuō)出我來(lái)自哪個(gè)鄉(xiāng)哪個(gè)村?！巴郏∧跤浀眠@么清楚？”“學(xué)生可以忘了老師，老師是一定要記住學(xué)生的！”一出口就讓我自慚形穢。“施老師您怎么一直不回信？沒(méi)收到嗎？”“對(duì)不起啊，小柯玲！如果不是真有事兒，學(xué)生的信我一般都不回的。知道你們挺好的就行了！你們的人生剛開(kāi)始，會(huì)忙碌而又充實(shí)的，哪有空理我這糟老頭子！”他總這樣叫我，平淡的語(yǔ)調(diào)，和藹的笑容，讓人想起清風(fēng)拂過(guò)的壇子河水面！

學(xué)校育人如水之潤(rùn)物無(wú)聲，或許師生之交也該清淡如斯。畢業(yè)后與伍中及伍中的老師們聯(lián)系很少，偶聞母校業(yè)績(jī)輝煌老師快樂(lè)安康，心中甚喜，但也只是風(fēng)吹過(guò)一陣漣漪，一陣暖意，很快歸于平靜，但母校之美永在學(xué)生心中！