瞿青霞
科技在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用越來越廣泛,有效的融入科學(xué)技術(shù),靈活的使用各種教學(xué)輔助工具,這不僅能夠化解很多傳統(tǒng)課堂教學(xué)上一些難以解決的問題,這也可以讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀,能夠更好的將課外的輔助資料引入課堂,豐富學(xué)生視野,拓寬學(xué)生對于知識(shí)的領(lǐng)會(huì)程度??萍既谌氲叫W(xué)美術(shù)課堂上,這已經(jīng)越來越常見。常規(guī)的有將以多媒體為代表的各種工具引入課堂,以這樣的形式營造更好的整體氛圍,輔助知識(shí)的有效教學(xué),并且都可以收獲很好的效果。教師應(yīng)當(dāng)豐富在美術(shù)課堂上科技的靈活使用,還要對于一些常用工具和媒介的使用方式進(jìn)行深入研究,這樣科技對于美術(shù)課教學(xué)的輔助才能體現(xiàn)的更充分。
一、創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)氛圍
科技的使用可以給美術(shù)課教學(xué)帶來一些顯著效果,最普遍的一點(diǎn)就是有助于良好教學(xué)氛圍的營造。美術(shù)課教學(xué)中,制造輕松愉快且具備一定藝術(shù)感染力的整體教學(xué)氛圍,這會(huì)形成一個(gè)很好的教學(xué)開端,還能夠讓學(xué)生沉浸到課堂的整體氣氛中,形成積極的知識(shí)學(xué)習(xí)與探究的興趣。一般情況下,教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,事先在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相應(yīng)的輔助素材資源,可以是相關(guān)的圖片或者視頻片段,也可以是一些很好的背景音樂。有了這些點(diǎn)綴后,不僅可以迅速凸顯出即將展開的教學(xué)主題,學(xué)生也可以迅速融入到這種良好的氛圍中,會(huì)慢慢跟隨教師的節(jié)奏積極主動(dòng)的展開對于美術(shù)知識(shí)的探究。
如上《茂密的花》一課時(shí),為調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,凸顯教學(xué)主題,讓探討的內(nèi)容貫穿于整堂課中,我首先用多媒體出示了幾朵漂亮的花,而后以逐漸增加的方式豐富畫面,最終呈現(xiàn)了簇簇繁華,學(xué)生立刻感受到了花的茂密。這種動(dòng)態(tài)畫面演示既能將學(xué)生引導(dǎo)到豐富多彩的花的世界,又能直觀的展示花的前后遮擋關(guān)系,激發(fā)了學(xué)生繪畫的興趣。教師也可以利用音樂為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,烘托氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生的情趣,陶冶學(xué)生的情操??萍嫉氖褂每梢院艽蟪潭蓉S富原有的美術(shù)課教學(xué),在沒有使用多媒體前,教師教學(xué)這部分內(nèi)容唯一可以用的輔助材料大概就是圖片,然而,圖片想要呈現(xiàn)出花朵慢慢增多,逐漸茂密的過程卻并不容易,學(xué)生對于“茂密的花”這個(gè)主題的感受也不會(huì)這么直觀。因此,科技很大程度改變了當(dāng)前的美術(shù)課教學(xué),不僅提升了整體教學(xué)效率,也加強(qiáng)了學(xué)生對于美術(shù)乃至藝術(shù)的感受力。
二、輔助學(xué)生對于知識(shí)的良好吸收
美術(shù)課教學(xué)并不等同于美術(shù)課鑒賞教學(xué),課堂上學(xué)生不光是要懂得如何欣賞畫作及各種不同形態(tài)的藝術(shù)作品,也要吸收相應(yīng)的理論知識(shí),豐富自身美術(shù)作品的創(chuàng)作技能。因此,教師要在美術(shù)課堂上對于學(xué)生知識(shí)的吸收教學(xué)多下功夫。一般情況下,這個(gè)教學(xué)過程學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生一些認(rèn)知上的障礙或者偏差,教師如果是簡單的用語言進(jìn)行知識(shí)的描述,學(xué)生的知識(shí)吸收并不充分。有了科技后知識(shí)教學(xué)的形式很大程度得到了顛覆。教師不需要再反復(fù)給學(xué)生描述或者解釋一些事物,往往是借助各種教學(xué)手段和實(shí)用的工具就能夠?qū)⒑芏鄦栴}講清楚。這樣的方式不僅節(jié)省了很多教學(xué)時(shí)間,學(xué)生理解與吸收知識(shí)也更加輕松與容易。
比如,在一年級(jí)《動(dòng)物的花衣裳》一課中,教學(xué)一開始教師可以利用多媒體資源給學(xué)生看一些動(dòng)物的圖片,看完讓學(xué)生說說自己對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過視頻播放孔雀的生活習(xí)性錄像,大家的興趣越來越高,我就趁熱打鐵讓他們說說孔雀的外形特征,引出孔雀的花衣裳,并讓學(xué)生一邊說一邊在黑板上畫出來。一節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍都很濃,這都是興趣引發(fā)的積極成果,學(xué)生也在課堂上學(xué)到了很多東西。以多媒體作為知識(shí)教學(xué)的輔助,這不僅可以化解很多常規(guī)教學(xué)模式中的障礙,教學(xué)的實(shí)效也會(huì)有大幅提升,學(xué)生能夠更充分的吸收知識(shí)。
三、有助于教學(xué)重難點(diǎn)的突破
有些內(nèi)容對于小學(xué)生來說理解上并不容易,如何化解美術(shù)課堂上的各種教學(xué)重難點(diǎn)問題,這是很值得教師思考的教學(xué)問題。常規(guī)的美術(shù)課堂上,教師的教學(xué)思路通常會(huì)體現(xiàn)為將重難點(diǎn)內(nèi)容集中講解,多做解釋以幫助學(xué)生理解。但是,這種方法對于小學(xué)生的理解能力適用程度并不高,教師需要用更直觀、更容易理解的方式進(jìn)行知識(shí)剖析與呈現(xiàn)。有了科技的引入后,這一教學(xué)效果更容易達(dá)成。對于重難點(diǎn)知識(shí),教學(xué)輔助工具可以很好的將其化解,這很大程度節(jié)省了課堂時(shí)間,顯著提升了課堂教學(xué)效率。
比如,教授民間藝術(shù)剪紙時(shí),只是通過教師的板書和示范,學(xué)生也很難理解陰刻和陽刻的不同,而運(yùn)用多媒體動(dòng)畫軟件就很容易解決這個(gè)問題。把紙的折疊過程,設(shè)計(jì)過程,剪刻過程進(jìn)行模擬,即便是遠(yuǎn)距離的學(xué)生,制作細(xì)節(jié)的變化都會(huì)看得清清楚楚。這樣呈現(xiàn)方式比起教師的口頭講述起到的效果要明顯的多,學(xué)生往往看一遍就能夠基本明白其中的原理,教學(xué)難點(diǎn)也輕松得到了化解??萍嫉娜谌牒艽蟪潭雀淖兞藗鹘y(tǒng)美術(shù)課堂的教學(xué)形式,教師還可以在學(xué)生的畫作呈現(xiàn),以及給予學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)相應(yīng)的發(fā)揮科技的輔助效果。如,學(xué)生作業(yè)的展示可以借助電教媒體一一實(shí)物投影儀,引導(dǎo)學(xué)生來一同分析其他同學(xué)的作業(yè),過程中大家可以一同對作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng),教師再來梳理學(xué)生提出的各種建議和想法,在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)多融入鼓勵(lì)與表揚(yáng)。此外,教師還需要對典型問題進(jìn)行分析,并且指導(dǎo)學(xué)生更正,以此豐富學(xué)生美術(shù)作品的創(chuàng)作技巧,并且逐漸提高學(xué)生的審美能力。
(作者單位:江蘇省鹽城市城南新區(qū)科技園小學(xué))