于茜

摘 要：在初中數(shù)學(xué)新課程理念的實施過程中，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味，信息技術(shù)是必不可少的一種手段。信息技術(shù)使我的數(shù)學(xué)課堂有了變化，結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的一些做法與思考。

關(guān)鍵詞：微課 信息化 微信平臺

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和新課改的逐步深入，學(xué)科課程和信息技術(shù)之間的有機(jī)整合受到了越來越高的重視，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用先進(jìn)信息技術(shù)也成為了時代發(fā)展的必然趨勢。

作為一線教師，信息技術(shù)使我的課堂教學(xué)變得直觀、高效、易懂，現(xiàn)從以下幾方面對信息技術(shù)和我的教學(xué)整合談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、微課改變了課堂教學(xué)方式

1. 教師自制微課

隨著學(xué)校對教師微課制作方法的培訓(xùn)，我能夠基本用喀秋莎錄屏軟件制作一些概念課的教學(xué)微課，多在課前預(yù)習(xí)使用，比如：《平面直角坐標(biāo)系》這節(jié)課，課前將微課視頻發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過教師的介紹，能夠較容易地理解坐標(biāo)軸、坐標(biāo)原點、橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、象限等概念，第二天上課時，學(xué)生就可以利用小老師的身份，將所學(xué)到的知識向全體同學(xué)展示。

這樣的一個小微課，既可以幫助孩子用充分的時間學(xué)習(xí)新知識，又可以給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)展示機(jī)會，這往往比在課堂教學(xué)上，用有限時間對大量新名詞進(jìn)行理解與掌握輕松地多。

2. 學(xué)生錄制視頻

信息化的時代，為我們提供了很多的便利手段，以前錄一段視頻需要請專人，借設(shè)備，現(xiàn)在隨處都可以用智能手機(jī)完成影像記錄。如：講《尺規(guī)作圖》，第一節(jié)課和孩子們共同學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖的前兩種基本作圖方法，即做一條線段等于已知線段，做一個角等于已知角，學(xué)完后，學(xué)生會掌握尺規(guī)作圖的本質(zhì)，課后作業(yè)我就留了探究角平分線的畫法，并要求錄成視頻。第二天上課，我就利用孩子們自己錄制的視頻進(jìn)行教學(xué)，既能讓錄視頻的學(xué)生感受到成功的喜悅，又能讓其他同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的新鮮感，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，孩子們在講授過程中能力得以加強(qiáng)！

一張白紙，一支筆，一部智能手機(jī)就使我的課堂發(fā)生翻天覆地的變化。

3. 專用教學(xué)視頻和軟件

在教學(xué)過程中，為了啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還使用了專用教學(xué)視頻微課軟件，我現(xiàn)在經(jīng)常使用的是一款名為《洋蔥數(shù)學(xué)》的APP，即有手機(jī)端，也有PC端，它將課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識點制作成一系列的視頻課程（與教材同步），食品有著趣味性，風(fēng)趣的語言學(xué)生樂于接受，易于把握，對教材中的知識點進(jìn)行了詳細(xì)的解釋與闡述，同時視頻中穿插著了練習(xí)題，直到完全掌握課程內(nèi)容。隨后還會有課后練習(xí)與章節(jié)測試題，做錯的題目會自動進(jìn)入錯題本，方便學(xué)生以后復(fù)習(xí)。

這個APP中的視頻講授部分既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于課前、課后自學(xué)與鞏固，學(xué)生感興趣，自然樂于參與學(xué)習(xí)。

二、信息化增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味

1. 白板軟件的使用

交互式電子白板在教學(xué)系統(tǒng)中的作用體現(xiàn)在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統(tǒng)等資源生動形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)。

我在采用交互式智能白板教學(xué)中，會將原來需要板書的內(nèi)容通過課件的方式展示出來，并且在使用過程中還能夠不斷地補(bǔ)充、修改、完善，保存下來的課件，在不同的班級可以重復(fù)使用，不但降低了老師的工作強(qiáng)度，更提高了課堂的教學(xué)效率，保證了教學(xué)的計劃性。

為了提高課堂效率，學(xué)校系統(tǒng)地開展了白板應(yīng)用的學(xué)習(xí)與測試工作，通過學(xué)習(xí)，使得全員教師對白板的使用方法有了很好的使用。

2.12xue平臺的使用

在講評課的教學(xué)過程中，我會使用12xue平臺，12xue平臺可以隨機(jī)抽取學(xué)生回答、搶答、分析學(xué)生得分點的掌握情況、使講評有的放矢等?！?2xue”平臺還能提供的多種課堂互動工具，有效的促進(jìn)了課堂師生互動，達(dá)到了“人人答題、人人參與”。這個平臺對調(diào)動學(xué)生全員參與有極大的好處，尤其它的隨機(jī)抽取學(xué)生答題和全員必答題功能，起到了事半功倍的效果。

3. 東師理想平臺的使用

東師理想平臺我已經(jīng)使用了很長一段時間，它是一套為教師的教學(xué)活動以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供全方位數(shù)字化支撐的系列教學(xué)軟件，其中包含了大量動畫演示，這些演示可以幫助教師講解、學(xué)生可以用它掌握那些難以用言語表達(dá)的知識點，極大地提高了教學(xué)效果。如：《立體圖形的展開圖》一課，實物教具是有限的，學(xué)生感受的不全面，東師理想平臺中的動畫演示就可以直觀、全面、多角度地學(xué)習(xí)展開圖的相關(guān)知識。

4. 幾何畫板

幾何畫板是數(shù)學(xué)課堂中最常用的軟件，常用在動態(tài)大題的講解上，如：圖形的形狀的變化、速度的變化、運動方向的變化等，學(xué)生能很好地觀察到。

三、微信搭建了學(xué)生交流的平臺

以前，在課堂教學(xué)時我們經(jīng)常會給學(xué)生留一些探究的時間，但對于一部分學(xué)生來說，這些時間可能無法讓他充分思考，除了這些時間以外，學(xué)生只能靠短暫的下課時間來解決自己的疑惑，往往一些問題就會解決的不徹底。

現(xiàn)在微信就可以為孩子們搭建一個答疑解惑、互檢作業(yè)、督促共進(jìn)的平臺。

1. 有問題不會做了，學(xué)生在群中發(fā)出求助申請，就會有同學(xué)幫忙講解。

2. 有好題可以拍張照片，大家共同學(xué)習(xí)

3. 有背誦、默寫任務(wù)可以錄語音、拍視頻上傳，其他同學(xué)幫忙找錯糾正（更適用語文、外語學(xué)科）

通過這種交流方式，家長和學(xué)生都被調(diào)動起來，這樣就能使原來一位老師對四十名學(xué)生答疑解惑，督促檢查，變成了現(xiàn)在的四十位家長、四十位學(xué)生和一位老師共同解決四十名學(xué)生的問題了，一定會使各個學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)得到全方位的指導(dǎo)與督促！

今后我將在課堂教學(xué)中繼續(xù)有效應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。探索在信息技術(shù)條件下的有效教學(xué)模式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，我堅信信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合對教育帶來的不是簡單的技術(shù)與方法的改進(jìn)，而是一場深刻的教育學(xué)的

革命。