溫燕

【摘要】高校新生輔導(dǎo)員在接手大一新生時(shí)，應(yīng)充分了解新生的共性特點(diǎn)，并合理安排好談話時(shí)機(jī)和談話對(duì)象，讓談話幫助輔導(dǎo)員更好的掌握學(xué)生的基本情況和有條不紊的管理班級(jí)事務(wù)，從而幫助學(xué)生更快的適應(yīng)大學(xué)生活。

【關(guān)鍵詞】新生 談話 班級(jí)管理

大一新生剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，作為輔導(dǎo)員和學(xué)生的第一次單獨(dú)談話，在新生入學(xué)教育工作中同樣擔(dān)任著一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。正確、有效的談話能可極大地促進(jìn)新生今后在各方面的正常發(fā)展，并且能更好，更全面的了解學(xué)生，對(duì)輔導(dǎo)員更好的管理和開(kāi)展班級(jí)工作有很好的作用，因此輔導(dǎo)員一定要重視和做好對(duì)新生的第一次談話。

一、充分掌握大一新生的共性特點(diǎn)

（一）理想和現(xiàn)實(shí)的落差

“高中苦一苦，大學(xué)松一松”成為一些父母為了鼓勵(lì)孩子專(zhuān)心讀書(shū)，把考上大學(xué)成作為孩子的終極目標(biāo)的至理名言。但是，進(jìn)入大學(xué)后，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校并沒(méi)有想象中那么漂亮，有的學(xué)生考取的也不是自己所指向的高校，讀的專(zhuān)業(yè)也不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)上、生活上都遇到許多挫折。夢(mèng)想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的高校的巨大落差，失去了孜孜不倦的追求和奮斗精神，一心想玩，對(duì)生活沒(méi)有規(guī)劃與打算。

（二）人際關(guān)系的簡(jiǎn)單到復(fù)雜

大學(xué)之前，學(xué)生所要處理的人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，在家，獨(dú)生子女家庭中尤其在高中階段，一切以孩子學(xué)習(xí)為中心，在學(xué)校，同樣只要學(xué)習(xí)好，就可以得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。進(jìn)了大學(xué)以后，需要處理的人際關(guān)系開(kāi)始復(fù)雜起來(lái)，室友，同學(xué)，社團(tuán)，老師之間的人際關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜，大學(xué)不再以分?jǐn)?shù)、排名論英雄。許多大學(xué)生由于不懂得如何處理好大學(xué)里新型的人際關(guān)系，給自己帶來(lái)了許多困惑和不理解。

（三）大學(xué)生活思想單純，容易接受新事物

大一新生大多心地單純善良，思想不復(fù)雜，遇事樂(lè)觀傾向于看到積極的一面，同時(shí)思維靈活善變，思路活躍跳脫，思想沒(méi)有太多的羈絆，擅長(zhǎng)于接納新事物，。他們盡管是成年人，但因?yàn)樯媸啦簧?，社?huì)閱歷不足，容易偏聽(tīng)偏信上當(dāng)受騙，個(gè)別學(xué)生因?yàn)樗枷氩辉O(shè)防甚至可能誤入歧途。

二、第一學(xué)期輔導(dǎo)員談話的開(kāi)展

找學(xué)生談話應(yīng)該有計(jì)劃，按時(shí)間，有策略，不能心血來(lái)潮，要分階段，分對(duì)象來(lái)開(kāi)展，接下來(lái)就以我們學(xué)院安排的第一個(gè)學(xué)期談話方案進(jìn)行探討。

（一）第一階段——班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人任用談話

班委組織的候選關(guān)系到以后整個(gè)班集體的管理風(fēng)格和質(zhì)量，以及班集體的凝聚力。作為高校輔導(dǎo)員，一般會(huì)管理一個(gè)年級(jí)200-300左右的學(xué)生，如何打造一支高協(xié)調(diào)、高效率、服從力和執(zhí)行力強(qiáng)的高能力班委隊(duì)伍尤其重要，首先要物色人選，在建班初期，通常的做法是先確定代理班委，然后通過(guò)民主選舉的方法進(jìn)行班委選舉，但往往代理班委將會(huì)是將來(lái)第一屆班委人選。第一屆班委通過(guò)學(xué)生自薦，逐一開(kāi)展談話，談話內(nèi)容除了考察學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還要圍繞該生是否團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班集體，有奉獻(xiàn)精神，以前是否有相關(guān)的經(jīng)歷，是否具有一定的組織能力和威信。從成績(jī)來(lái)看，并不是看絕對(duì)成績(jī)，因?yàn)槌煽?jī)的高低由很多因素構(gòu)成，主要看學(xué)生是否在有限條件下通過(guò)努力所達(dá)到的，通常會(huì)看學(xué)生在高中階段成績(jī)?cè)谠摪嗌现邢碌哪膫€(gè)階段。從時(shí)間來(lái)看，開(kāi)學(xué)的第一周就應(yīng)完成該項(xiàng)工作。

（二）第二階段——心理分析著重關(guān)注對(duì)象談話

每年新生入學(xué)第二周，學(xué)校會(huì)組織全面新生心理普查，心理普查結(jié)果不僅可以反映學(xué)生心理上普遍存在的問(wèn)題，還可以掌握新生中一些心理適應(yīng)不良的人群，這部分人群是我們開(kāi)展談話急需開(kāi)展的對(duì)象，通過(guò)談話可以更加全面了解該生，在平時(shí)開(kāi)展工作中引起更多關(guān)注，并給學(xué)生開(kāi)展跟蹤、關(guān)注、輔導(dǎo)工作，幫助他們擺脫成長(zhǎng)中的煩惱，為其自身的健康發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

（三）第三階段——發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)

作為大學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)一種興趣和愛(ài)好，在中學(xué)時(shí)期，由于學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)生的很多愛(ài)好沒(méi)有堅(jiān)持。鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或年級(jí)內(nèi)組織相同興趣和愛(ài)好的興趣小組有利于同學(xué)之間增進(jìn)感情，快速的熟悉起來(lái)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和活躍度，對(duì)以后年級(jí)類(lèi)似活動(dòng)或比賽儲(chǔ)備人才。在第四周左右，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中具有文藝，體育等方面特長(zhǎng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)談話并鼓勵(lì)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)興趣小組核心人物這一個(gè)角色來(lái)突破自己。興趣小組的建立可以打破班級(jí)的限制，讓更多有相同愛(ài)好的同學(xué)聚到一起。

（四）第四階段——常規(guī)談話階段

進(jìn)入正常教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入正軌，但每個(gè)學(xué)生我們都要給予到關(guān)注，開(kāi)展常規(guī)談話是輔導(dǎo)員的日常工作。這一階段談話的目的一般分為兩種，一種是鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，另一種是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，糾正偏差。這兩類(lèi)談話，往往都是具有針對(duì)性，在與學(xué)生談話前，輔導(dǎo)員應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的基本情況做足了解，對(duì)談話中肯能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行基本的估計(jì)，使談話具有針對(duì)性，目的明確性。

三、小結(jié)

新形勢(shì)下對(duì)輔導(dǎo)員的工作素質(zhì)提出了更高的要求，與學(xué)生談話前要做好計(jì)劃，充分了解談話對(duì)象，選擇好時(shí)間地點(diǎn)，明確談話的目標(biāo)和策略，把握好談話原則，運(yùn)用好談話技巧和方式，認(rèn)真對(duì)待每一次談話，并做好記錄總結(jié)，提高自身素質(zhì)，讓談話正在有益于學(xué)生思想教育工作。

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