孫慶加

一、調(diào)研目的

近幾年來(lái)，湖北省崇陽(yáng)縣（以下簡(jiǎn)稱“我縣”）通過(guò)湖北省招聘近300名剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師，充實(shí)了我縣農(nóng)村基層學(xué)校，使我縣青年教師總數(shù)達(dá)800余人。他們基本上奮斗在教育教學(xué)的第一線，并逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。這些青年教師的成長(zhǎng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的成長(zhǎng)，關(guān)系到我縣教育的成效。因此，對(duì)青年教師的培養(yǎng)成了我縣的一個(gè)突出課題。

為了進(jìn)一步地滿足青年教師發(fā)展的需求，課題組決定對(duì)全縣青年教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行專題調(diào)研。

二、調(diào)研形式

（1）聽取學(xué)校負(fù)責(zé)人、老教師及學(xué)生代表的意見(jiàn)。

（2）找青年教師座談。

（3）聽課。

（4）收集、整理、相關(guān)數(shù)據(jù)資料，分析青年教師自學(xué)、成長(zhǎng)、提高實(shí)況。

三、調(diào)研結(jié)果

我們這次調(diào)研了7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近400名青年教師。根據(jù)調(diào)研，有95%的青年教師認(rèn)為：通過(guò)參加培訓(xùn)及相關(guān)活動(dòng)，無(wú)論是自身的思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高，培訓(xùn)很有必要。有50%的青年教師進(jìn)步很明顯，有30%的青年教師成了學(xué)校的骨干力量，還有10%左右的青年教師走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，真正成了我縣農(nóng)村學(xué)校的一支不可缺少的主力軍。同時(shí)，他們也有很多的思考和建議：

（1）建議每個(gè)學(xué)科尤其是小學(xué)科進(jìn)行全縣資源共享，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。

（2）建議縣級(jí)專家團(tuán)隊(duì)就如何上好一節(jié)課進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

（3）建議進(jìn)行拜師學(xué)習(xí)，讓城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師與農(nóng)村教師一對(duì)一地對(duì)接交流。

（4）農(nóng)村青年教師的業(yè)余生活不豐富，對(duì)他們的生活質(zhì)量、終身大事有影響。

（5）建議多給農(nóng)村教師外出展示的機(jī)會(huì)，特別是參加優(yōu)質(zhì)課比賽之類的活動(dòng)。

（6）各種報(bào)告會(huì)的形式單一，在報(bào)告會(huì)上應(yīng)適當(dāng)增加互動(dòng)內(nèi)容。

（7）外出培訓(xùn)應(yīng)多涉及非專業(yè)的學(xué)習(xí)，因?yàn)檗r(nóng)村教師大部分除本專業(yè)，還兼帶有3—4個(gè)其他學(xué)科，甚至教的根本就是非專業(yè)的學(xué)科。

四、調(diào)研結(jié)果分析

（1）青年教師對(duì)本職工作的情感。本次調(diào)研過(guò)程中，涉及了青年教師的個(gè)人基本情況、內(nèi)心的壓力，對(duì)工作的熱情和擔(dān)憂，對(duì)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的態(tài)度等。他們中85%是喜歡學(xué)生、喜歡本職工作的，是比較熱愛(ài)教育事業(yè)的。

（2）青年教師對(duì)自身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，80%的青年教師愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，但也有15%左右的青年教師的興趣和愛(ài)好不在學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，青年教師有個(gè)性，不愿受約束，充滿著青春活力，懂得要加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)。

（3）青年教師對(duì)教學(xué)研究的態(tài)度。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，85%以上的青年教師（特別是非師范類教師），認(rèn)識(shí)到本身的素養(yǎng)和理論功底不夠厚實(shí)，課堂教學(xué)技巧、調(diào)控課堂的經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此單獨(dú)進(jìn)行專題研究的能力還不夠。

（4）青年教師對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)方式的選擇。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有65%的青年教師認(rèn)為提高專業(yè)素養(yǎng)的最有效方式是“短期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或集中培訓(xùn)”，但有55%的學(xué)校負(fù)責(zé)人認(rèn)為不適宜，因?yàn)檫@受到教師編制和教學(xué)任務(wù)的制約。有20%的青年教師提出了“對(duì)不同發(fā)展階段的教師采用針對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助每一位教師進(jìn)一步發(fā)展”的愿望，希望學(xué)校在教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中起到“時(shí)刻關(guān)注教師成長(zhǎng)”和“對(duì)成長(zhǎng)助一臂之力”的作用。

（5）青年教師的各種壓力。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有20%的青年教師認(rèn)為壓力是職稱晉升，有38%的人認(rèn)為壓力來(lái)自于班主任工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，有55%的人認(rèn)為壓力來(lái)自沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有20%的人認(rèn)為是待遇問(wèn)題，還有10%的人不知自己人生價(jià)值如何實(shí)現(xiàn)等。

五、對(duì)策與思考

（1）創(chuàng)造一個(gè)健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境。一是以不同的形式開展青年教師愛(ài)崗敬業(yè)的活動(dòng)，增強(qiáng)他們的職業(yè)榮譽(yù)感，激勵(lì)他們樹立良好的師德形象。二是開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中釋放壓力、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、處理好人際關(guān)系、彰顯青年人的青春活力。三是制定好激勵(lì)機(jī)制，讓教師認(rèn)識(shí)到要做優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人、名師、特級(jí)教師。

（2）創(chuàng)建理論學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。要求青年教師在業(yè)余時(shí)間里多看書、多閱讀。通過(guò)建章立制，讓他們自覺(jué)地用先進(jìn)的思想來(lái)武裝自己，用先進(jìn)的理念來(lái)引領(lǐng)自己，用深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐自己，讓學(xué)習(xí)成為青年教師自覺(jué)的內(nèi)在需要。

（3）搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓青年教師有展示自我的機(jī)會(huì)。一是要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各學(xué)校扎實(shí)開展集體教學(xué)教研活動(dòng)。二是在全縣范圍內(nèi)開展好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，提升青年教師的教育教學(xué)水平。三是要專家引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”讓他們與專家們零距離地交流，面對(duì)面地請(qǐng)教、研討。

（4）促進(jìn)青年教師養(yǎng)成研究習(xí)慣。一方面，要規(guī)定他們寫好教后反思，這樣有助于其找出教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的成功和不足，有助于其加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)，有助于加深對(duì)教材的理解和教法的改革；另一方面，青年教師要經(jīng)常性地寫教學(xué)隨筆、教學(xué)偶得、學(xué)習(xí)體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

（5）提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)交流。我們要建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)組織青年教師針對(duì)自己教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同縣級(jí)專家開展小型課題研討，并讓縣級(jí)專家釋疑解惑，激發(fā)青年教師的科研興趣，以研促教，整體提升。

（作者單位：湖北省崇陽(yáng)縣教育局教研室）