桂林

摘 要 兒歌是幼兒文學(xué)中最重要、最成熟、數(shù)量最豐富的文體，其在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的功能早已得到認(rèn)可。本研究初步探析了兒歌在培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和行為習(xí)慣方面的德育價(jià)值，比如培養(yǎng)幼兒尊愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和勤勞節(jié)儉的道德行為習(xí)慣，幼兒生活衛(wèi)生好習(xí)慣及分享友愛(ài)的人際交往好習(xí)慣等。善用、巧用合適的兒歌，不僅給幼兒的生活增添無(wú)限樂(lè)趣，而且在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育方面會(huì)起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 兒歌 幼兒 習(xí)慣養(yǎng)成教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.084

A Study on the Value of Nursery Rhymes in

Children's Habit Formation Education

GUI Lin

（Puyang College of Technicians， Puyang， He'nan 457000）

Abstract Children's songs are the most important， the most mature， the most abundant style， which has been recognized in the process of early childhood growth. Preliminary analysis of the research value of moral education in the songs to cultivate the habit of children's good moral character and behavior， such as the elderly， children love love animals and plants and the industrious and thrifty moral behavior， children's life and good health habits to share friendly interpersonal habits etc.. Make good use of， clever use of appropriate songs， not only to increase the fun of life for young children， but also in the habit of children's education will play a multiplier effect.

Keywords： children's songs； children； habit formation education

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期?！队變簣@指導(dǎo)新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”在幼兒時(shí)期進(jìn)行品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可忽視的重要作用。兒歌是人一生中最早接觸的文學(xué)樣式，是孩子成長(zhǎng)不可缺少的精神乳汁。其和諧的音韻、鮮明的節(jié)奏適合幼兒吟唱、欣賞，簡(jiǎn)短、通俗易懂的內(nèi)容比較適合幼兒理解和識(shí)記。我國(guó)著名的幼兒文學(xué)作家張繼樓曾評(píng)價(jià)兒歌是“耳口相授傳萬(wàn)代，它是長(zhǎng)生不老歌”。研究證明，兒歌在陶冶幼兒性情、開(kāi)啟幼兒心智和培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言等方面有著重要的作用。

1 兒歌培養(yǎng)幼兒道德行為好習(xí)慣

兒歌能培養(yǎng)幼兒愛(ài)尊長(zhǎng)、懂禮貌的好習(xí)慣。比如魯兵的《敲背》：“老公公，八十歲，請(qǐng)您坐下來(lái)，給您捶捶背?！眱焊杳枋龅氖乾F(xiàn)實(shí)生活中幼兒愛(ài)戴老人、給老公公捶背的生活鏡頭，畫(huà)面真切、溫馨，而且非常輕松地將敬老愛(ài)老的美德傳遞給了幼兒。再如，鄭春華的兒歌《甜嘴巴》：“小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽?zhuān)鞍职郑暗媚棠绦Φ粞?。”兒歌通過(guò)對(duì)小娃娃嘴巴甜，有禮貌，主動(dòng)“喊人”，尤其是“喊得奶奶笑掉牙”，夸張又有趣，讓幼兒在開(kāi)心之余自然就學(xué)會(huì)了禮貌打招呼的好習(xí)慣。兩首兒歌都非常通俗易懂，且易于幼兒學(xué)習(xí)模仿。

兒歌還能夠培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的好習(xí)慣。比如，兒歌《花兒好看我不摘》：“公園里，花兒開(kāi)，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘，人人都夸我真乖?！辈粌H讓幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握顏色的同時(shí)，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)花朵、保護(hù)植物的好品行。再如兒歌《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱。水里游，岸上爬。捉害蟲(chóng)，保莊稼。我們大家都愛(ài)它?！眱H有25個(gè)字，不僅簡(jiǎn)明扼要的將青蛙的特點(diǎn)和本領(lǐng)教給了幼兒，更是讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)青蛙、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的品行。

兒歌還能培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)儉、愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。如傳統(tǒng)兒歌《拾豆豆》：“胖丫丫，俊妞妞，拉著手兒過(guò)溝溝。過(guò)溝溝，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。金豆豆，銀豆豆，圓溜溜的紅豆豆。一顆顆，都拾起，豐收果實(shí)不能丟，豐收果實(shí)不能丟?！痹偃纭缎‰u你別看》：“小雞小雞你別看，我早改了壞習(xí)慣：不掉菜，不掉飯，你快捉蟲(chóng)去解饞。”兩首兒歌都直接立意，表?yè)P(yáng)勤勞節(jié)儉、愛(ài)惜糧食的好孩子，為幼兒樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

2 兒歌培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生好習(xí)慣

早睡早起、獨(dú)自入睡是幼兒期需要著重訓(xùn)練的生活好習(xí)慣之一。許多優(yōu)秀的催眠曲不僅能夠表達(dá)成人的愛(ài)意，幫助安撫幼兒情緒，還能幫助幼兒養(yǎng)成科學(xué)睡眠的好習(xí)慣。如傳統(tǒng)兒歌《寶寶要睡覺(jué)》：“寶寶要睡覺(jué)，不拍也不搖。眼睛閉閉好，不哭也不吵?！鼻逦鞔_地讓幼兒認(rèn)識(shí)到讓成人抱著拍著搖晃著睡覺(jué)的習(xí)慣不對(duì)，睡覺(jué)的時(shí)候哭鬧吵鬧也不對(duì)，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立入睡的好習(xí)慣。此外，還有很多兒歌培養(yǎng)幼兒早睡早起的好習(xí)慣，如魯兵的《太陽(yáng)公公起得早》：“太陽(yáng)公公起得早，他說(shuō)：寶寶在睡覺(jué)，我去叫一叫。他爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見(jiàn)了。寶寶哪去了？寶寶哪去了？寶寶在院子里，一二三四做早操。太陽(yáng)公公瞧見(jiàn)了，太陽(yáng)公公瞇瞇笑，他說(shuō)：寶寶是個(gè)好寶寶！”盡管從太陽(yáng)公公著手，但卻正面樹(shù)立了一位早起做操贏得太陽(yáng)公公喜歡的好寶寶形象，易于幼兒理解和接受。此外還有很多好的兒歌，能夠幫助訓(xùn)練幼兒穿衣穿鞋、喝水吃飯、整理玩具和節(jié)約用水等好的生活習(xí)慣。

幼兒期是養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，好的衛(wèi)生行為習(xí)慣有早晚刷牙、飯后漱口，飯前便后勤洗手，多洗臉、愛(ài)洗澡、勤剪指甲，還包括按時(shí)吃飯、不亂吃零食等飲食衛(wèi)生習(xí)慣。比如魯兵的《小刺猬理發(fā)》：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃?！眱焊璋杨^發(fā)又直又硬又長(zhǎng)而且亂糟糟的幼兒比作“小刺猬”，具體形象又有趣，使那些平時(shí)不愛(ài)理發(fā)的幼兒認(rèn)識(shí)到自己如果不理發(fā)就會(huì)變成人人害怕不愿靠近的“小刺猬”，而勤洗頭愛(ài)理發(fā)的小朋友就會(huì)變成受人喜歡的講衛(wèi)生的小娃娃，從而減少幼兒對(duì)理發(fā)的抗拒和排斥。還有《刷牙歌》：“小牙刷，手中拿，早起晚睡要刷牙。刷左邊，刷右邊，上下里外都要刷。刷的牙齒沒(méi)蛀牙，刷的牙齒白花花。爸爸媽媽都夸我，干凈衛(wèi)生好娃娃?！贝送?，還有很多洗手兒歌，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的步驟和方法，提升幼兒主動(dòng)講衛(wèi)生的能力。

3 兒歌培養(yǎng)幼兒人際交往好習(xí)慣

人際交往能力也是幼兒時(shí)期需要著重培養(yǎng)和訓(xùn)練的，這是幼兒形成良好的同伴關(guān)系的基礎(chǔ)，更是幼兒今后形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的關(guān)鍵。好的人際交往習(xí)慣包括幼兒主動(dòng)與人交往，正確的交往技能，如分享和合作意識(shí)，禮貌對(duì)人、謙讓友愛(ài)等。在培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)和謙讓精神方面，傳統(tǒng)兒歌《排排坐，吃果果》的教育性極強(qiáng)，廣為傳唱，它的版本有好幾個(gè)，大致意思如下：“排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，妹妹睡了留一個(gè)。大的留給你，小的留給我，吃完果果笑呵呵?！眱焊柰ㄋ缀?jiǎn)短，意義卻不簡(jiǎn)單，非常適于幼兒學(xué)習(xí)模仿。

此外，常瑞的兒歌《兩只小象》也比較經(jīng)典：“兩只小象河邊走，翹起鼻子鉤一鉤，好像好朋友，見(jiàn)面握握手?！背Ｈ鹜ㄟ^(guò)刻畫(huà)兩只小象在河邊鉤鼻子嬉戲的情景，將其比喻成好朋友之間珍貴的友情，自然、形象、直觀，使幼兒不必思考就能感受到友情的溫馨和快樂(lè)之情，從而培養(yǎng)了幼兒禮貌待人、友愛(ài)相處的人際交往好習(xí)慣。而兒歌《不打架》：“小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃?！蓖ㄟ^(guò)生活中真實(shí)、熟悉的小誤會(huì)，客觀直接地表明鮮明立場(chǎng)，即“打罵都不好”，讓幼兒認(rèn)識(shí)到“打罵”不是解決問(wèn)題的方法，同伴之間應(yīng)該大度包容、友好相處。

兒歌的主題廣泛，立意鮮明，通俗易懂，節(jié)奏和諧，易于幼兒學(xué)習(xí)傳唱，是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的有效途徑。善用、巧用合適的兒歌，在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育中會(huì)起到事半功倍的效果。在訓(xùn)練幼兒的獲得習(xí)慣技能和改正缺點(diǎn)問(wèn)題方面，父母和廣大的教育工作者還可以自己創(chuàng)編、仿編兒歌，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中幼兒的特點(diǎn)和問(wèn)題，有針對(duì)性地融入要求和期待，這種特殊的方式不僅給幼兒的生活增添了無(wú)限樂(lè)趣，而且對(duì)幼兒的進(jìn)步提供了有效方法！ 就比如我就針對(duì)我家寶寶不愛(ài)剪指甲，坐不住每次都剪不完專(zhuān)門(mén)創(chuàng)編了一首兒歌《剪指甲》：“小手指，大腳丫，指甲長(zhǎng)了蟲(chóng)蟲(chóng)爬。小剪刀，咔嚓嚓，張開(kāi)小嘴剪指甲。剪掉灰，剪掉土，剪掉細(xì)菌和病毒。寶寶常把指甲剪，干凈衛(wèi)生人人夸?！泵看谓o孩子剪指甲的時(shí)候就念誦給他聽(tīng)，孩子聽(tīng)著兒歌也能坐住了，不僅愿意剪指甲并且主動(dòng)提出讓剪指甲了，有一次剪指甲我沒(méi)有給他念兒歌，他自己竟然背了出來(lái)?？磥?lái)兒歌在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的同時(shí)也大大促進(jìn)了其語(yǔ)言的發(fā)展，欣喜孩子進(jìn)步的同時(shí)也更加讓我堅(jiān)定了運(yùn)用兒歌培育孩子的方法。

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