湖南省張家界市國光實驗學(xué)校（以下簡稱“我?！保┑那吧硎菑埣医缡械谝恢袑W(xué)原初中部，于2006年秋季從張家界市第一中學(xué)剝離，成為一所獨立的公辦初級中學(xué)。我校坐落在張家界市區(qū)，位于天門山麓、澧水河畔，現(xiàn)有330多名教職工，82個教學(xué)班，近5000名在籍學(xué)生。自2010年以來，我校積極探索在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。實施課堂教學(xué)改革，提高了課堂效率，促進(jìn)了師生多元成長，取得了卓有成效的辦學(xué)業(yè)績。2012年，我校被推薦為省級課改樣板建設(shè)校，2015年12月被正式授予省級課改樣板校，2016年12月，我校課改經(jīng)驗在湖南省首屆“湖湘教育論壇”上被推介。

一、確立課改思路，構(gòu)建“五步教學(xué)流程”

教學(xué)有法，但無定法。任何一種課堂教學(xué)改革都不可能是對某種教學(xué)方式的完全顛覆。2011年初，我校經(jīng)過多次師生、家長、骨干教師座談會后，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合湖南省內(nèi)外兄弟學(xué)校高效課堂建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗，確立了“傳統(tǒng)教學(xué)精華不丟，課改理念大膽滲透”的課改思路，構(gòu)建出符學(xué)校師生情況的“五步教學(xué)流程”?！拔宀浇虒W(xué)流程”即“情境導(dǎo)入，揭示目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；合作學(xué)習(xí)，解決問題；歸納內(nèi)化，小結(jié)提升；鞏固練習(xí)，拓展延伸”。確定“五步教學(xué)流程”后，要求教師在具體操作方面，做到既備教法，又備學(xué)法；既備教材，又備學(xué)生；既重知識技能達(dá)成，又重情感態(tài)度價值觀的滲透；既突出師生的“雙主”地位，又要不失高效課堂的核心：自主、合作、探究三個環(huán)節(jié)。

二、多措并舉促發(fā)展，提高教師課改能力

改變一個人傳統(tǒng)、固有的觀念和習(xí)慣不是一件容易的事，對于我校教師而言，實施新課程理念下的課堂教學(xué)改革也是如此。為了確保課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行，學(xué)校采取了一系列措施營造利于課堂教學(xué)改革的氛圍，培植適宜課堂教學(xué)改革的土壤，培養(yǎng)勝任課堂教學(xué)改革的教師隊伍。

1. 專家引領(lǐng)示范，改變傳統(tǒng)觀念

課改伊始，我校邀請了5名湖南省內(nèi)外課改專家為教師講座，目的是讓教師認(rèn)識到實施新課改是時代對教師的要求，學(xué)習(xí)新課改理念更新課堂觀、師生觀、人才觀，并激發(fā)教師把精力、時間和智慧投入到課改工作中來。

2. 開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

教師的素養(yǎng)是立校之本，校本培訓(xùn)是強師之路。我校圍繞新課程改革的趨勢、教師專業(yè)發(fā)展的需要及本校實際，確定了“自主學(xué)習(xí)為主，名師引路兼顧”的校本培訓(xùn)思路。為落實校本培訓(xùn)思路，我校首先是讓教師具備自主學(xué)習(xí)的條件，增購了教育專業(yè)書籍，延長閱覽室、圖書館開放時間，每人添置一臺手提電腦，更新設(shè)備提高互聯(lián)網(wǎng)運行速度，等等。其次，自編《多媒體課件制作》《電子白板使用技巧》《“五步教學(xué)流程”解讀》《班級如何進(jìn)行小組分配及培訓(xùn)》等校本培訓(xùn)教材，每年寒暑假或?qū)W期中由學(xué)校名優(yōu)教師開展培訓(xùn)活動。最后，為使教師真正達(dá)到“學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所用”，學(xué)校每月舉行一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會；每期進(jìn)行一次讀書匯報會；每年舉行一次教學(xué)比武；每兩年舉行一次學(xué)科專業(yè)知識考試；等等，這些舉措極大地激發(fā)和提高了教師學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)素養(yǎng)。

3. 深化校本教研，搭建專業(yè)發(fā)展平臺

在校本教研中，我們把實現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)變確定為工作重點。課堂是教師專業(yè)成長的重要途徑，是反映教研成敗的主要窗口。如在每周三的“教研日”當(dāng)天，各備課組把“課例教研”作為必不可少的研討內(nèi)容，同事間圍繞課前、課中、課后遇到的難點、疑點進(jìn)行深入探討，相互碰撞，出謀劃策，分享經(jīng)驗?！罢n例教研”實現(xiàn)了理念與實踐的有效對接，讓教師在實踐中反思、在切磋中成長、在反思中進(jìn)步。為幫助年輕教師成長；為優(yōu)秀教師搭建展示平臺，我校堅持實施“青藍(lán)工程”的教師培養(yǎng)目標(biāo)，落實了師徒合同制、一師多徒、一徒多師等措施，評選“課改先鋒”“名優(yōu)教師”“師德標(biāo)兵”樹立榜樣，開設(shè)“國光講壇”展示名師風(fēng)采。

4. 外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓展教師視野

“他山之石，可以攻玉?！蔽倚橥貙捊處熞曇?、豐富教育經(jīng)驗、提升育人境界，多年來都是足額預(yù)算教師外出培訓(xùn)考察經(jīng)費，國培、省培的課堂及北京、上海、長沙、南寧等地的優(yōu)秀學(xué)校都留下了我校教師求學(xué)的身影和探訪的足跡。

這些年來，我校所踐行的學(xué)訓(xùn)結(jié)合，訓(xùn)研一體，以研促教的教師培養(yǎng)模式，使教師沿著學(xué)習(xí)—實踐—反思—再學(xué)習(xí)—再實踐之路快速成長，一大批教師脫穎而出，成長為學(xué)科骨干，為課改工作向更深領(lǐng)域發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

三、整合多方資源，豐富課改內(nèi)涵

新課改的出發(fā)點和歸宿是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。為此，我校改革學(xué)生評價制度，實行多元激勵，鼓勵學(xué)生張揚個性，發(fā)展特長，建立了合唱隊、舞蹈隊、美術(shù)、書法、體育等興趣小組，每年舉行科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、校園好時光、漢字聽寫大賽、演講比賽、定向越野比賽等活動，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺。注重“體驗式”教育，與張家界市烈士公園管理處、敬老院、特殊學(xué)校、禁毒所、交警支隊、森林公園等單位合作建立校外實踐基地，通過開展三月學(xué)雷鋒、清明掃墓、聆聽講座、慰問孤寡老人、城鄉(xiāng)孩子手拉手、觀看禁毒圖片、國防教育及軍訓(xùn)、交通秩序文明勸導(dǎo)、愛心義賣、環(huán)保先鋒在行動、傳承土家文化等系列社會實踐體驗活動，來提高孩子們的生命質(zhì)量和精神品質(zhì)。我校還立足學(xué)生成長需要，挖掘地域資源，組織教師改編、整合、拓展，開發(fā)出閱讀類和活動類兩大校本課程。閱讀類有“中華傳統(tǒng)美德教育讀本”“中學(xué)生安全教育讀本”“守望土家文化讀本”“百草園”；活動類有“電動模型飛機”“無線電測向運動”“紙飛機項目”“張家界市國光學(xué)校綜合實踐活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)（學(xué)生）”“走進(jìn)土家歌謠”“走進(jìn)土家扎染”“土家擺手校操”等校本課程。為讓課改工作向縱深發(fā)展，2017年1月，我校抽調(diào)學(xué)科骨干力量，圍繞如何整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，如何上好復(fù)習(xí)課、講評課進(jìn)行探討，擬訂出“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合推介圖”“復(fù)習(xí)課、講評課授課流程圖”，以方便教師借鑒、使用。2017年3月，我校組織了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”為主題的教學(xué)比武，有65名教師參加了此次比賽，11堂優(yōu)質(zhì)課受到評委的高度評價。

四、加強過程管理，促進(jìn)常態(tài)實施

為促進(jìn)課改工作實現(xiàn)常態(tài)化，我校嚴(yán)抓過程管理，做到了工作有布置、有檢查、有小結(jié)、有評價、有結(jié)果運用。如教務(wù)處、教研室分別設(shè)置年級教務(wù)員和教研員，逐日對每一堂課都進(jìn)行檢查和登記，每天公布、每周小結(jié)、每月通報。實施推門聽課制，值班校長每天帶領(lǐng)教務(wù)處、教研室、政教處督查教師候堂、五步教學(xué)流程運用、小組合作、課堂秩序等方面的情況；每周設(shè)立“行政聽課日”，由校長隨機抽取一個班級，聽2—5位教師的隨堂課；每周三確定為“教研日”，各備課組定時間、定地點、定內(nèi)容開展教研活動；每月評選一次優(yōu)秀年級組和免檢班級，組織一堂名優(yōu)教師示范課；每學(xué)期至少一次家長、學(xué)生評教活動，組織兩次學(xué)生表彰會；每兩年組織一次校級名優(yōu)教師和師德標(biāo)兵評選。通過上述措施，促進(jìn)了我校課改工作常態(tài)化實施，并形成了以下特點。

1. 校本教研制度化

校本教研是促進(jìn)課改深入進(jìn)行的不竭動力。我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，要求教師參加學(xué)校舉辦的各種教研活動，積極從事課題研究、撰寫教學(xué)論文，把校本教研以制度的形式固定下來。如規(guī)定教師每年發(fā)表或者交流論文一篇，相互聽課、評課，每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，中層管理人員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校級領(lǐng)導(dǎo)聽課每學(xué)期不少于40節(jié)，等等。

2. 備課、推課活動常態(tài)化

備課組集體研討每周至少1次，由備課組長申報，教研室專人檢查評比。做到每次活動要有主題、有主發(fā)言人、有記錄、有實效。研討內(nèi)容要求涉及教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等。確定每周四、周五第七八節(jié)課為“推課”時間，每次推介一位老師的課改課，由主管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任、教研室主任等及時當(dāng)眾評課。

3. 學(xué)生能力培養(yǎng)多元化

理想的教育是對教育人性化的追求，需要關(guān)注人的生命個體，珍視人的身體、心靈、精神及浸透其中的品質(zhì)。一方面本著一切為學(xué)生未來發(fā)展奠基的準(zhǔn)則，我校首先是以課堂為主陣地，強調(diào)教師課堂教學(xué)既要實現(xiàn)知識、能力目標(biāo)的達(dá)成，又要滲透心靈品質(zhì)的潤澤。另一方面是努力為學(xué)生能力培養(yǎng)提供更多體驗、磨礪、展示的機會和平臺，學(xué)校為此拓展活動空間，充實活動內(nèi)容，豐富活動形式，如日常常規(guī)管理、各項活動的組織策劃、假期綜合實踐活動等都讓學(xué)生參與其中，以此增強學(xué)生自律、自主、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R與能力。

4. 課改實驗整體化

為全面推動課堂教學(xué)改革，我校制定了《張家界市國光實驗學(xué)?！袄硐胝n堂建設(shè)”方案》《張家界國光實驗學(xué)校理想課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》《張家界市國光實驗學(xué)校理想課堂建設(shè)工作月歷表》《張家界市國光實驗學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型小組”的建設(shè)與評價（試行稿）》等學(xué)校規(guī)章制度，及時指導(dǎo)各學(xué)科教師落實新課程理念下的課堂改革工作，確保課堂教學(xué)改革不落下一個年級、不落下一個班級。學(xué)校課改工作呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭鳴”的喜人局面，涌現(xiàn)出了全淑娟、邱婷、張俊、王湘云、向柳柳、陳紅林、覃海英、吳金華等一大批課改先鋒。

5. 師生活動經(jīng)?；?/p>

學(xué)校本著“以賽促學(xué)”“以賽促研”的原則，廣泛開展新課程理念、解題能力、現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)計等比賽活動，來提升教師教研實踐能力，這些活動極大地調(diào)動了一線教師學(xué)習(xí)新理念、運用新方法的積極性，帶動了一大批年輕人潛心鉆研業(yè)務(wù)。我校每學(xué)期都在學(xué)生中開展特色競賽活動，展現(xiàn)課改成果，例如“三歌比賽”“土家體育”“英語詞匯大賽”“英語口語大賽”“語文朗讀賽”“數(shù)學(xué)解題大賽”“課本劇表演”“書信大賽”“作文大賽”“土家擺手舞”，等等。

6. 教學(xué)反思獨特化

我校特別強調(diào)教師在實施新課程中的“參與”“探究”和“經(jīng)歷”，一絲不茍地抓好教學(xué)反思，要求教師每學(xué)期完成16篇教學(xué)反思，每篇不少于500字。在組織教師參加“什么是教學(xué)案例”“如何寫好試題及質(zhì)量分析”“怎樣撰寫教學(xué)反思”的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)活動之后，多次開展教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、質(zhì)量分析等交流活動。目前，已有50余人次在各級各類的現(xiàn)場會、交流會上進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)質(zhì)量分析交流。龔紅艷老師的《讓土家文化進(jìn)駐校園》在全國教育類核心期刊《教苑薈萃》上發(fā)表；王愛暉的《試析比喻在桑植民歌歌詞中的運用》在《民族論壇》上發(fā)表，王宏星校長的《遵循課改理念走出課改誤區(qū)》《土家文化融入學(xué)校教育的實踐探索》《語文教師的課堂語言美》等分別在《東方青年·教師》《湖南教育（下）》和《吉首大學(xué)學(xué)報》發(fā)表。通過多形式、多渠道的交流活動，大大激發(fā)了教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。

7. 課題研究多樣化

在順利完成“十一五”“十二五”省級課題——“在初中語文教學(xué)中融入土家文化的研究”“張家界民族地區(qū)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用研究”“傳承經(jīng)典文化建設(shè)書香校園研究”，市級課題——“高效課堂中‘班級學(xué)習(xí)型小組建設(shè)研究”“城市學(xué)校學(xué)生自主式學(xué)習(xí)課堂建設(shè)研究”等課題的基礎(chǔ)上，我校成功申報了“學(xué)生綜合實踐能力培養(yǎng)研究”“初中生不良行為轉(zhuǎn)化策略研究”等“十三五”省市級課題共4項，各備課組還承擔(dān)了對應(yīng)的一些子課題的研究工作，課題研究呈現(xiàn)出多樣化的可喜局面。

8. 校本課程系列化

我校組織編寫了《中華傳統(tǒng)美德教育讀本》《中學(xué)生心理健康教育讀本》《土家擺手校操》《守望土家文化》《旅游英語》《土家扎染》《定向運動》《國光實驗學(xué)校一日行為規(guī)范》《野外求生常用技能》《自然災(zāi)害等緊急狀態(tài)下的逃生知識》等校本教材，并且進(jìn)課表、進(jìn)課堂。《中華傳統(tǒng)美德教育讀本》現(xiàn)已被湖南省張家界市永定區(qū)教育局確定為全區(qū)中小學(xué)的通用教材?！抖ㄏ蜻\動》深受學(xué)生歡迎，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，借助指南針，綜合運用各學(xué)科知識，在興奮和活躍情緒中搜索預(yù)設(shè)的目標(biāo)，啟迪了智慧，鍛煉了能力?！巴良覕[手舞校操”以土家族民族舞蹈——擺手舞為原形，改編成“土家族大擺手健身操”，融合了土家兒女勞動生活、游戲娛樂等動作，惟妙惟肖地再現(xiàn)了勤勞智慧的土家兒女豁達(dá)樂觀、熱愛自然、憧憬幸福的生活畫卷。這套節(jié)奏明快、動作優(yōu)美的健身操深受學(xué)生喜愛，成為我校學(xué)生每天大課間必做的健身操。此外，這套文化內(nèi)涵深厚的健身操在校外多次大型活動中表演受到高度評價，鄰近縣市兄弟學(xué)校多次來我校觀摩，有的學(xué)校還聘請我校教師指導(dǎo)傳授“土家族大擺手健身操”。湖南省和張家界市教研部門領(lǐng)導(dǎo)對我校的校本課程給予了高度評價。

五、發(fā)揮輻射作用，引領(lǐng)區(qū)域發(fā)展

“一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園?！睘槌浞职l(fā)揮課改成果的輻射、引領(lǐng)、示范作用，我校于2013年春季與永定中學(xué)、陽湖坪中學(xué)、黃家鋪中學(xué)、楓香崗中學(xué)、永定區(qū)第四中學(xué)、永定區(qū)第五中學(xué)等教育質(zhì)量薄弱學(xué)校組成了以我校為總校的國光教育集團(tuán)。為幫助分校轉(zhuǎn)變教育理念，提高教育質(zhì)量，集團(tuán)總校確定了“理念資源共享、管理評價同步”的運作模式，由總校選派管理骨干和課改能手到各分校改善辦學(xué)條件、傳遞新課程理念、培養(yǎng)骨干教師、分享教學(xué)經(jīng)驗……收到了可喜的成果。如分校楓香崗中學(xué)，在總校的幫扶支持下，學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到省頒農(nóng)村合格校標(biāo)準(zhǔn)，教育綜合質(zhì)量躋身全區(qū)優(yōu)秀行列，學(xué)校多次被評為“學(xué)校全面工作一等獎”，呈現(xiàn)出大量原轉(zhuǎn)離學(xué)生轉(zhuǎn)回該校的現(xiàn)象，極大提振了該校教師及當(dāng)?shù)卮迕裰Ы膛d學(xué)的熱情。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！痹谑舜罄L就的教育宏偉藍(lán)圖里，國光人將勵精圖治，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步在課堂教學(xué)改革中傾注心血和智慧，砥礪前行，再創(chuàng)輝煌。

（作者單位：湖南省張家界市國光實驗學(xué)校）