劉德華

【基金項目】 “本文系2017年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《中學(xué)寄宿生校園欺凌現(xiàn)象及對策研究》（JCJYC17251764）研究成果”。

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0240-01

近年來，校園欺凌問題在我國越來越受到社會各界的重視，尤其正處于青少年期的中學(xué)寄宿生群體龐大，他們普遍存在著家庭監(jiān)管薄弱、學(xué)習(xí)成績差、親子溝通常年缺失、心理問題突出、道德品行失范等問題，進(jìn)而引發(fā)一系列的不良行為。校園欺凌會顯著影響學(xué)生的心理健康水平，造成抑郁、焦慮、社會退縮和低自尊等問題，甚至?xí)蔀閷W(xué)生一生中揮之不去的陰影。我們通過對縣域內(nèi)多所中學(xué)寄宿生校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、分析，提出了預(yù)防解決中學(xué)寄宿生校園欺凌對策。

一、學(xué)生層面

1.引導(dǎo)學(xué)生要把主要精力投入到學(xué)習(xí)中。教導(dǎo)學(xué)生多讀多看一些健康的書籍、報紙和雜志等，不斷充實完善自己，增強(qiáng)了解社會價值體系和行為規(guī)范體系，明確是非觀念不要受不良現(xiàn)象的影響。

2.教會學(xué)生增強(qiáng)自信，提高抗壓能力。教育學(xué)生遇事要多與好友交流，增強(qiáng)自信，釋放壓力，合理處理心理沖突，減輕心理壓力，提高抗壓能力。

3.教導(dǎo)學(xué)生可以建立互幫互助小組。當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為時，其他同伴不論是互助小組還是朋友圈的要敢于站出來，共同面對欺凌者，支持被欺凌者，采取合理的方式進(jìn)行干預(yù)，并及時上報到學(xué)校。

二、家長層面

1.提醒家長要以身作則，帶好表率。中學(xué)寄宿生大多數(shù)都是初次離開父母在學(xué)校獨立生活，當(dāng)他們遇到問題時已經(jīng)有了自己的見解，他們在學(xué)校的言行，無不帶有父母的影子。父母的一言一行都會潛移默化地影響著孩子的行為方式。

2.懇請家長要經(jīng)常與孩子溝通交流，及時改變其錯誤的認(rèn)知。作為寄宿生家長雖然不能經(jīng)常陪在孩子身邊，但可以經(jīng)常與孩子保持順暢的交流和溝通，要讓孩子有正確的法制紀(jì)律觀念，使其在面對沖突時，能沉著冷靜對付而不至于盲目沖動。既要教導(dǎo)孩子如何在不同的環(huán)境下處理問題和珍愛生命，又需讓學(xué)生明白，必須為自己的不良行為承擔(dān)責(zé)任。否則會給他人帶來危害，給自己和家人帶來傷害。

3.建議家長要對孩子進(jìn)行預(yù)防校園欺凌教育。要經(jīng)常教育孩子穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。活動時盡可能結(jié)伴而行，不要單獨行動。

三、學(xué)校層面

1.學(xué)校要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生健康陽光，善思感恩。學(xué)校是青少年學(xué)生成長過程中必須依賴的場所，學(xué)校應(yīng)該切實有效地采取措施預(yù)防校園欺凌，以保障青少年學(xué)生的健康成長。中學(xué)寄宿制學(xué)校環(huán)境相對封閉，學(xué)生24小時都在一起生活，這就為校園欺凌的發(fā)生提供了更多的機(jī)會和場合，所以中學(xué)寄宿制學(xué)校一定要重視校園欺凌問題，努力為學(xué)生營造一個積極、健康、向上的成長環(huán)境。

2.學(xué)校要加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化德育教育、加強(qiáng)法制教育。學(xué)校要經(jīng)常開展各種安全教育活動，提高安全意識。要充分利用學(xué)校的教育陣地做好宣傳教育。如利用黑板報、廣播室等，做好宣傳輔導(dǎo)工作。學(xué)校法制宣傳員要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生懂得相應(yīng)的法律知識，學(xué)會用法律規(guī)范自己的言行，為將來走上社會打下良好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)校要禁止學(xué)生帶手機(jī)、不健康書籍和影視文學(xué)等進(jìn)入校園，并要不定時排查。相對于書本的說教，游戲、暴力、黃色書籍、QQ微信和影視文學(xué)以其鮮明生動的形象特征，在更寬廣的思想空間上影響甚至左右了青少年的道德和價值評判，最終成為了部分“問題青少年”處世的準(zhǔn)則，使得他們在待人接物等多方面都體現(xiàn)出一種對主流社會的反叛和仇視，成為校園欺凌的發(fā)起者或受害人，甚至?xí)葑兂删W(wǎng)絡(luò)欺凌。

4.學(xué)校要經(jīng)常開展心理教育專題講座，提高學(xué)生抗挫能力。對于那些常遭欺凌的學(xué)生來說，心理上的弱勢常常在遇到挫折（如：考試不如人，受老師批評，遭同學(xué)欺凌等）時，變得自卑自憐、排斥自我，心里常有“我不行”的感覺，對于這種學(xué)生應(yīng)教育他們不自暴自棄，不放縱自我，不踐踏自我，要堅韌、自信，面對挫折要越挫越奮。

5.學(xué)?？梢远ㄆ陂_展家長培訓(xùn)會，注重家校聯(lián)合。通過組織學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期開展專題培訓(xùn)課等方式，加強(qiáng)家長培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大家長增強(qiáng)法治意識，落實監(jiān)護(hù)責(zé)任，幫助家長了解防治學(xué)生欺凌等知識。

6.學(xué)校要優(yōu)化教育行為，開展豐富多彩的教育文化活動。為減輕學(xué)習(xí)壓力，轉(zhuǎn)移學(xué)生發(fā)泄情緒，預(yù)防校園欺凌，學(xué)校應(yīng)該多開展藝術(shù)教育、科學(xué)教育等豐富多彩的教育文化活動，豐富學(xué)校的生活，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)中學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

四、社會層面

1.政府職能部門要治理校園周邊環(huán)境、還學(xué)生清凈之地。有關(guān)部門要經(jīng)常督查校園周邊的歌舞廳和游戲廳，經(jīng)常監(jiān)督校園周邊的圖書音像、小賣部和擺攤設(shè)點者不要向未成年人出售不良書籍音像、煙酒、管制刀具等影響中學(xué)生身心健康的行為；監(jiān)管好校園周邊的農(nóng)貿(mào)集市，市場商販的吆喝聲，買家賣家發(fā)生口角的謾罵甚至打架的情況等，這些不良環(huán)境也會影響和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)和情趣。

2.政府職能部門要加強(qiáng)法制建設(shè)，嚴(yán)懲校園欺凌者。要督查落實由九個部門：教育部、中央綜治辦、最高法、最高檢、公安部、民政部、司法部、共青團(tuán)中央和全國婦聯(lián)共同發(fā)出的《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，嚴(yán)懲欺凌暴力，對教唆、利用中小學(xué)生違法犯罪從重懲處。對處置校園欺凌事件要嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私，防止“二次傷害”的發(fā)生。

3.有關(guān)部門加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)教育，防止發(fā)生連鎖效應(yīng)。要建立學(xué)校、家庭、社區(qū)（村）、公安、司法、媒體等各方面溝通協(xié)作機(jī)制，暢通信息共享渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)工作的正面宣傳引導(dǎo)，防止媒體過度渲染報道事件細(xì)節(jié)，避免學(xué)生欺凌和暴力通過網(wǎng)絡(luò)新媒體擴(kuò)散演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)欺凌，消除暴力文化通過不良出版物、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲侵蝕、影響學(xué)生的心理和行為，引發(fā)連鎖性事件。

4.政府職能部門可以構(gòu)建全社會的寄宿生關(guān)愛服務(wù)體系和救助保護(hù)機(jī)制。登記并監(jiān)督外出后的寄宿生父母應(yīng)當(dāng)與孩子每個月至少聯(lián)系二次，并對其父母進(jìn)行隨機(jī)抽查。民政、教育、公安、司法行政、財政、人力資源社會保障、衛(wèi)生計生等部門應(yīng)當(dāng)采取措施，共同做好寄宿生的保護(hù)工作。

5.呼吁全社會相互配合，共同營造良好的社會氛圍。呼吁全社會共同配合消除暴力文化，黑社會幫派對學(xué)生的影響，加強(qiáng)社會公德，中華美德教育，積極開展公益活動，努力建設(shè)文明和諧的社會。

總之，校園欺凌不僅是個教育問題，也是法律問題，還是個社會問題。防治校園欺凌更需要學(xué)校、家庭和社會三位一體的合力作用多管齊下共同努力。只要我們廣大教育工作者和全社會共同攜手，關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象，并采取切實有效的措施，就能有效遏制學(xué)生之間的相互欺凌，我們的學(xué)生才會健康成長，我們的校園才會更平安，我們的社會才會更和諧。