陳炳輝

要使學生產(chǎn)生體育的需要，就必須使學生有學習和從事體育的興趣，因此，加強學生對學校體育的興趣，也是當前學校體育改革的一項重要內(nèi)容。就當前中學體育的現(xiàn)狀來講，增強學生對學校體育的興趣，應從這兩方面著手：

一﹑認真組織教學，關(guān)注學生的體育興趣

通過全面系統(tǒng)的體育教學，使學生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學生產(chǎn)生學習體育的動機和興趣。體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向，學生在學習過程中對體育或某一個項目產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出一種求知欲望，這對體育教學是非常有利的，因此，體育興趣對學生學習體育具有積極的作用。因此教師在上體育課的時候，應用各種手段來激發(fā)、培養(yǎng)學生的體育興趣，以便更好地完成教學任務。但體育興趣與課的類型無關(guān)，體育課一般分為引導課、新授課、復習課和考核課四種類型。新授課是學習的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一個項目學生要掌握它都必須經(jīng)過泛化﹑分化﹑鞏固和自動化的過程。所以，教師在教學中，就是要通過組織教學，根據(jù)學生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學，課的類型只是體現(xiàn)了本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學生在學習過程中，一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型的課都是愿意學習的，都是有興趣的。因此，不管是什么學習內(nèi)容，都應激發(fā)學生的興趣，使學生認認真真地學，并且認認真真地練，只有這樣才能更好地完成教學任務。不僅體育課要時時刻刻、千方百計地增加學生上課的興趣，更要激發(fā)學生對作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會的興趣，鍛煉學生在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。

二、培養(yǎng)中學生體育興趣的途徑與方法

體育作為“以身體活動為手段的教育”，在整個青少年時期極為重要。對于青少年體育興趣培養(yǎng)的問題，從教育和心理的角度來看，它既是教育理念在身體活動中的行為體現(xiàn)，又是人格心理在體育范疇的價值升華。

1.加強學習目的的教育，激發(fā)學生對體育的興趣。

體育是學校教育的重要內(nèi)容之一，是全面實施素質(zhì)教育的必不可少的一個重要方面。進行學習目的的教育，要與學生的思想實際、理想、前途、人生價值、社會發(fā)展等聯(lián)系起來。只有當學生的興趣與學生的理想、目標一致時，才能促進學生興趣的不斷發(fā)展，進而推動學生的全面發(fā)展。要利用各種教育手段和形式，幫助學生認識體育對人的直接作用是強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志，促進學生對體育的向往和貼近，使學生在身體活動中領悟體育“美麗”“正氣”“勇氣”“榮譽”“樂趣”“沃土”“進步”“和平”的真諦，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)出對體育由衷的喜愛。

2.合理安排教學內(nèi)容，提高學生的體育興趣。

在一節(jié)體育課中，教學內(nèi)容的合理搭配對提高學生的學習興趣有相當大的作用。符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教學內(nèi)容，能激發(fā)學生學習體育的積極性。實踐證明，當學生上球類課時，男生女生對球類運動的興趣遠遠超過其他項目，而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學生的個性，對發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學生集體主義精神，教育學生團結(jié)友愛，都有非常好的作用。但是，不可能每節(jié)棵都上球類這些內(nèi)容，體育要求的是全面發(fā)展。因此，教師就必須從教學內(nèi)容的安排上著手，可以在一節(jié)課中安排兩個或兩個以上的內(nèi)容。如，籃球與田徑、足球與武術(shù)、學生熟悉的內(nèi)容與新授內(nèi)容、復習內(nèi)容與新授內(nèi)容合理搭配，以提高學生學習體育的興趣。

3.優(yōu)化教學方法，提高學生練習的積極性。

在教學手段上，要靈活多樣，在采用教學技術(shù)的同時，注重對傳統(tǒng)教學手段的傳承和改進；在情境創(chuàng)設上，要著力于氛圍與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，要有利于學生醞釀和保持一種躍躍欲試的輕松學習情緒。要以生動、形象的講解和準確優(yōu)美的示范，啟發(fā)激勵學生努力學習，積極進取。同時，還要堅持以表揚為主、激勵為主的方法，多運用鼓勵性的語言，及時評價，表揚激勵學生，增強學生學習的信心，提高學生的學習興趣和練習的積極性。

4.樹立教師良好的形象，提高教師的感召力。

教師要經(jīng)常性地鍛煉身體，保持健康的體魄和充沛的精神，言行文明，衣冠整潔。上課時，不佩帶傳呼機、手機和任何首飾，示范力求形象逼真，激發(fā)學生學習的動機。讓學生產(chǎn)生學習興趣，而且激勵膽小怕羞的學生練習的勇氣和積極性，使體育對學生產(chǎn)生吸引力。

5.注意體育興趣的早期培養(yǎng)，激發(fā)、培養(yǎng)和保護學生的體育興趣。

一個人從兒童到少年、青年，在一定的社會生活和教育條件的影響下，興趣和其他心理特征的發(fā)展一樣，也是一個不斷地由量變到質(zhì)變、從簡單到復雜、從低級到高級、從不完善到完善的發(fā)展過程。不同年齡階段的人，對體育興趣有著明顯的差異。兒童、少年時期的體育興趣是建立在對活動本身或活動結(jié)果的直接知覺上的，是未分化的，也是此生彼滅的。可見，青少年尤其是兒童最明顯的心理特征就是興奮過程強于抵制過程，有強烈的好奇心與求知欲，敢于參與實踐，喜歡表現(xiàn)自己，對體育活動尤其更是如此。