肖英

高中的學習任務是很重的，然而任何一門學科，無論由任何一位名教師授課，在應試教育的指揮棒下，時間久了都會感到疲乏，而教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。如果沒有趣味性來支撐課堂，久而久之，學生們就失去了學習的欲望和動機，甚至放棄學習。因此，沒有興趣的學習是十分痛苦的，怎樣才能讓課堂即高效又充滿趣味性呢？這是一個值得所有教師思考的問題！今天，我就和大家一起分享自己在課堂教學中總結(jié)出來的一些用分組的教學方法在不同教學環(huán)節(jié)中提高課堂趣味性的方法。

1. 在單詞教學環(huán)節(jié)中增加詞匯的學習趣味性

分組是教師們常用的增加課堂趣味性的方法之一，但是如何合理而高效的分組呢？單詞的記憶是學生們英語學習中最頭疼的一塊，因為經(jīng)常是：“我背了，我忘了，我又背了，我又忘了?！彼跃枚弥?，學生們既不想背又不想寫，那么，怎樣讓單詞的學習充滿趣味性呢？有幾個小方法如下：

首先，教師們講解單詞的時候可以通過諧音、前后綴、相似詞、近反義詞等知識包進行單詞的系統(tǒng)復習或者把單詞放在真實事例中進行講解。

其次，講解之后的背誦量要少，一般一天十來個左右，關鍵要求第二天背誦新的十個詞匯之前，要先復習頭一天背誦的詞匯，要用這種方法堅持反復的復習。

然后，在上課之前把學生們分成幾個小組，在規(guī)定的時間輪流在黑板上寫下他們所記得單詞，看哪一組學生記得又多、又快又準確，獲勝的那一組可以適當給一些獎勵：比如說免打掃衛(wèi)生一次，一些小組可以獲得學習文具或者糖果之類的東西，也可以把單詞放在一張試卷上，上面列舉的有中文，有英文，讓學生們在規(guī)定的時間內(nèi)來對他進行完成和補充。

最后，可以用一些小游戲來幫助講解詞匯和記憶詞匯。比如說，我們可以把學生們分成兩個大組，由一個組來比劃動作，而另一個組來猜詞和寫詞，看哪一組在規(guī)定的時間里寫下最多，最準確的詞匯來。

2. 如何更高效的讓學生們參與閱讀課堂中來

（1） 對于閱讀課堂，分組也非常有效。我們可以把學生分成幾個小組，讓他們都去討論問題，然后選出一個reporter來說出該組最后的得出的答案，最后用比賽的形式看那一組學生們回答的又快又準確，思考的程度最深，了解文章的意義最準確，挖掘文章的內(nèi)容最多，這樣即刺激了學生們的積極性，又體現(xiàn)了他們的集體主義感，當然，適當?shù)莫剟钜灿幸欢ǖ拇碳ぷ饔谩?/p>

（2） 值得一提的還有多媒體的運用。內(nèi)容即單調(diào)又枯燥，容量即大又難以理解，話題學生們又不熟悉意義比較抽象，但通過分組，讓學生們根據(jù)多媒體里大量的內(nèi)容對文章結(jié)構(gòu)進行在組內(nèi)學習，而且在音頻的解說的展示下，學生們不但易于理解，而且對文章的理解就會非常到位，甚至也能挖掘出許多文章背后的東西。

（3） 如果是在練習中講解閱讀理解，那么也可以進行分組。讓學生們在組內(nèi)討論該題的做法，答案在哪里找到的，答案的意思是些什么，然后歸納這種題目如何解決，最后看哪一組的學生做得做好，解決的題目做多，教師適當給一些鼓勵，可以是一些小禮物或者是一些口頭的鼓勵，甚至是鼓掌都可！

3. 如何利用分組來提高學生們聽力的興趣

聽力在高考英語中占有很大的比例，但是聽力又是最枯燥最乏味的一部份。教師們常用的方法都是利用閱讀的材料來讓學生們反復模仿和閱讀來提高學生們的聽力，或者利用課文里的聽力來反復聽，或者給予很多技巧去幫助練好聽力。當然這些都是很重要的方法。但是，僅用這些方法會讓學生們覺得乏味，我們不妨在分組情況下試試下面這些方法。

（1） 降低材料的難度。聽力材料的難度選擇一定要適中，太難了學生們聽不懂，過于簡單達不到訓練的目的，那么，怎么把適當?shù)牟牧辖狄粋€難度讓學生們聽懂呢？我們可以通過講解其中的一個生詞、短語、連讀、弱讀、爆破等語言現(xiàn)象，甚至可以分析長難句。然后將學生們分組后進行聽，然后談論他們聽到了什么，難點是什么，內(nèi)容是什么，這樣學生們聽起來易于理解，又克服了語言障礙，他們自然就會有了自信和興趣。

（2） 對于聽力材料，我們不僅僅是拿來聽還可以拿來讀，讓學生們分組扮演女生和男生來分角色朗讀，那么怎么讀呢？比如說在聽聽力之前拿來讀，或者是聽完聽力之后那來讀，這樣學生們對于材料就更理解了，也起到了一個降低聽力材料難度的作用。對于難度大一點的材料來說，我們甚至可以只要求學生們聽懂大概意思，然后在組內(nèi)用英語交流復述即可。

4. 如何增加作文課堂的有趣性

對于作文，如果我們只是一味地布置學生寫，然后又批改，這樣工作量很大效率也低。如果我們在寫作文之前有一個提綱，有一個集思廣益，可能學生們覺得有趣，甚至可以帶動一些差生有內(nèi)容可寫。可以用哪些方法做到呢？同樣，先將學生們分組，然后再組內(nèi)進行以下的活動：（1） 找學生編寫提綱和推薦可以使用的時態(tài)。（2） 讓學生們寫下文章可以使用的詞匯、短語和句型。（3） 讓學生們分組討論文章如何組詞成句，組句成篇，最后形成自己的初稿。（4） 然后組內(nèi)討論，相互批改，最后定稿，再上交給教師批改。

當然，以上只是個人總結(jié)的小方法而已，除了這些分組方法之外，不同的一線的教師們都很有很多不同的教學心得，比如說教師的幽默風趣，語言親和力和拉近師生關系等等都是增加課堂趣味性的因素。當然，教學本來就是百花齊放，百花爭鳴的過程，無論用什么方法，只要提高了課堂的趣味性，教師們利用分組的方式把課堂還給學生們，讓他們學習更有趣，課堂更和諧，這樣課堂才會更高效。否則，學生在枯燥的過程中易學易忘，學習進步和快樂成長就成了一句空話！

（作者單位：貴州省畢節(jié)市實驗高級中學）