竇銀強(qiáng)

閱讀下面幾則材料，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解與體會(huì)，寫(xiě)一篇文章。要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

1.2016年4月3日，杭州女子彎彎（網(wǎng)名）在北京一酒店遭陌生人強(qiáng)行拖拽，4月5日凌晨，“彎彎”發(fā)帖公布這一事件并向警方報(bào)案求助。4月6日，涉事酒店首次公開(kāi)向“彎彎”和公眾道歉，并承認(rèn)管理服務(wù)不到位。不過(guò)，發(fā)布會(huì)持續(xù)時(shí)間不到5分鐘便匆匆收?qǐng)觥１本┊?dāng)?shù)鼐揭呀?jīng)讓彎彎做了筆錄，并展開(kāi)調(diào)查。彎彎說(shuō)她已經(jīng)委托律師，準(zhǔn)備用法律手段維權(quán)。網(wǎng)上，對(duì)此事的爭(zhēng)論也很多，甚至有人質(zhì)疑“是否為炒作”。但是，更多的是理性分析和對(duì)彎彎站出來(lái)維權(quán)的點(diǎn)贊。

思路引擎：我們應(yīng)仔細(xì)審讀材料，分析各方在事件中的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，并說(shuō)明理由及自己思考的過(guò)程：①?gòu)膹潖澋淖龇▉?lái)看，她發(fā)帖公布事實(shí)，向警方求助，委托律師用法律維權(quán)，可以看出公民在遇到傷害時(shí)理性維權(quán)，勇敢維護(hù)自己的權(quán)益的重要性；②從酒店的做法來(lái)看，他們雖承認(rèn)自己管理不到位，但發(fā)布會(huì)匆匆收?qǐng)觯f(shuō)明在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，酒店沒(méi)有能夠承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任而是選擇逃避；③從網(wǎng)友的議論來(lái)看，多數(shù)人可以理性看待社會(huì)問(wèn)題，但是仍有人帶著有色眼鏡看待一些社會(huì)熱點(diǎn)新聞。當(dāng)然也可以從反面看出，現(xiàn)在由于一些新聞炒作而導(dǎo)致的信任危機(jī)。

2.門(mén)與路，永遠(yuǎn)相連。門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。

大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊連著未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)的腳步在此交集，有時(shí)很深，有時(shí)很淺。

思路引擎：第一是“品語(yǔ)義”。要從整體上把握材料內(nèi)涵，找到材料的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的基本含義。如“門(mén)”，詞典解釋為“建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置”；“路”，詞典解釋為“往來(lái)通行的地方”。

第二是抓關(guān)系。審讀材料時(shí)，要抓住材料的關(guān)鍵詞語(yǔ)去聯(lián)想、體會(huì)，捕捉它們所包含的象征意義和寓意。這一步，我們要弄清“門(mén)”和“路”的意象，二者有什么聯(lián)系或象征意義。從“門(mén)”的原始意義看，“門(mén)”具有阻擋外來(lái)傷害，保護(hù)門(mén)內(nèi)的人的安全的重要作用。然后可進(jìn)行合理的引申，如“入門(mén)、門(mén)第、門(mén)望、豪門(mén)”等。從“路”可以引申到“公路、水路、陸路、路途、路程”；可以聯(lián)想到思想或行動(dòng)的方向，如“途徑、思路、生路、出路、路子、路數(shù)”等。

第三是析主旨。這一步，要找出并理解它們的關(guān)鍵語(yǔ)句之間的關(guān)系，分析幾個(gè)關(guān)鍵信息之間是并列關(guān)系，還是條件、因果、假設(shè)等關(guān)系，以便準(zhǔn)確把握材料主旨。

第一句中“門(mén)與路，永遠(yuǎn)相連”開(kāi)宗明義，點(diǎn)明兩者不可分割的并列關(guān)系；然后分別說(shuō)明二者的思辨關(guān)系，“終點(diǎn)”與“起點(diǎn)”、“擋住你的腳步”與“走向世界”是對(duì)立的統(tǒng)一，從“始與終”“走出與走不出”辯證闡述二者關(guān)系。

第二句是具體列舉。其一“大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊連著未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證”。其二“大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)的腳印在此交集，有的很深，有的很淺”。

在第二句的具體列舉中，以“大學(xué)的門(mén)”和“大學(xué)的路”為例，采用了以大縮小或以小見(jiàn)大的方法來(lái)論證，很有哲理性。這里的難點(diǎn)是“學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證”，這個(gè)比喻句增添了審題難度，如果把“門(mén)”解讀為“理想、目標(biāo)、希望、事業(yè)”等，你要入門(mén)，除了一路上要克服種種困難險(xiǎn)阻，勇往直前，還必須要有“通行證”才行。我們可以順材料中關(guān)鍵語(yǔ)句之“藤”，摸命題者的意圖之“瓜”，并據(jù)此來(lái)確定文章主旨，尋求最佳立意。

3.我們常?？匆?jiàn)這樣的畫(huà)面：地鐵上、飯館里、電梯上、馬路邊，生活的每一個(gè)縫隙都被手機(jī)填滿。朋友聚餐、家人團(tuán)聚，“低頭族”依舊忙著看微博、聊微信、玩游戲，就算搭話也是敷衍了事?！暗皖^族”的隊(duì)伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至小孩子也在加入。

“低頭族”源自英文單詞phubbing，是一個(gè)被杜撰出來(lái)的單詞，由phone（手機(jī)）與snub（冷落）組合而成，大意是因玩手機(jī)而冷落了周圍的人的行為。很顯然，信息時(shí)代的無(wú)禮與冷漠正在全球蔓延。

面對(duì)這些還在不斷蔓延的“低頭族”現(xiàn)象，你對(duì)他們有何話說(shuō)？

思路引擎：文題材料中，有一個(gè)關(guān)鍵詞“低頭族”，它是由“手機(jī)”和“冷落”的英文單詞組合而成的；一個(gè)關(guān)鍵句“信息時(shí)代的無(wú)禮與冷漠正在全球蔓延”。由關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句可以看出，本材料的立意應(yīng)該側(cè)重于“低頭族”的負(fù)面影響，而不是對(duì)“低頭族”現(xiàn)象給予肯定。

就這個(gè)作文材料來(lái)看，寫(xiě)議論文要好一些。因?yàn)槿绻麑?xiě)記敘文，則可能只是列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的“低頭族”現(xiàn)象，如某人因沉迷于手機(jī)，結(jié)果造成人際關(guān)系緊張、親情淡漠、事業(yè)失敗等。如果寫(xiě)議論文，則大有內(nèi)容可寫(xiě)，如分析“低頭族”現(xiàn)象的表現(xiàn)、原因、危害、解決措施等，從而使文章有深度。因此可以從以下角度構(gòu)思：

凡事應(yīng)講求度。合理使用手機(jī)，可以為生活帶來(lái)更多便利，但過(guò)度依賴，沉湎在手機(jī)的小世界里，就會(huì)讓人們失去獨(dú)立思考的能力，讓人與人之間變得更加淡漠。

低頭族，請(qǐng)?zhí)痤^來(lái)?！暗皖^族”蔓延，除了容易導(dǎo)致交通事故、損害身體健康外，長(zhǎng)此以往還會(huì)制造人際“溝壑”。不少人手機(jī)中的熟人、朋友成百上千，在現(xiàn)實(shí)生活中卻是“孤家寡人”，沒(méi)有一個(gè)可以傾心交流的人。

喚醒自制力。因“低頭”淡漠了友情、親情，損害了身體健康，罪魁禍?zhǔn)撞皇鞘謾C(jī)，而是我們自己。喚醒自制力，既需要自我警醒，也需要社會(huì)提醒。

切莫被科技所“害”?？萍嫉陌l(fā)展是為了人們生活得更加便捷，如果不能正確應(yīng)用，或許會(huì)被科技所“害”。正確運(yùn)用科技吧，現(xiàn)實(shí)世界總比虛擬世界真實(shí)和溫暖。

不要患上手機(jī)依賴癥。一味沉浸在虛擬世界里無(wú)法自拔，會(huì)逐漸把自己封閉起來(lái)，和現(xiàn)實(shí)世界斷了聯(lián)系，等到需要處理現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)無(wú)所適從。

4.近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了?！薄熬?元錢，我看還不如不發(fā)呢。”“每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊。”記者了解到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個(gè)榮譽(yù)證書(shū)；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上；校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)以“獲得獎(jiǎng)金”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目就此事開(kāi)展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

思路引擎：確定材料的范圍和理解材料的內(nèi)涵是寫(xiě)作的第一要求。這是一則社會(huì)新聞材料，材料的主要內(nèi)容是“某校的獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了一元錢”，必須要圍繞這一事件提出觀點(diǎn)。

材料的主要內(nèi)容：①某校的獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了一元錢；②學(xué)生對(duì)此有不同的看法；③校方把取消的獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”賬戶，并表示希望同學(xué)們不要以“獲得獎(jiǎng)金”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)；④事件引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注；⑤媒體報(bào)道了此事，激起了更大范圍、更多角度的討論。

在材料事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解，材料的含意可包括以下幾個(gè)方面：①在學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)如何看待精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；②如何看待學(xué)校給予學(xué)生精神獎(jiǎng)勵(lì)的處理。

選擇該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目中的一個(gè)投稿，以投稿的形式表明態(tài)度，闡述看法。根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)，我們立論與闡述觀點(diǎn)的角度主要包括兩個(gè)方面：①表達(dá)學(xué)生心聲的角度（可寫(xiě)：贊成學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；辯證看待學(xué)校做法等）；②向校長(zhǎng)反映意見(jiàn)的角度（可寫(xiě)：支持學(xué)校做法；反對(duì)學(xué)校做法；其他合理建議等）。

5.2015年暑假，隨清華大學(xué)錄取通知書(shū)一起寄到大一本科新生手上的，還有校長(zhǎng)邱勇的一封信和路遙的長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》。邱勇校長(zhǎng)在信中祝賀新同學(xué)即將進(jìn)入清華開(kāi)啟新的人生，并希望他們閱讀《平凡的世界》時(shí)“能與父母長(zhǎng)輩討論交流，了解并走進(jìn)他們的平凡世界?！彼栀?zèng)書(shū)勉勵(lì)清華新生追隨清華老學(xué)長(zhǎng)錢鐘書(shū)“橫掃清華圖書(shū)館”。

此舉引發(fā)網(wǎng)友熱議。

甲：崇文厚德，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。此舉會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)影響這些開(kāi)始新的人生的學(xué)子。

乙：平凡是一種人生態(tài)度，用平凡的態(tài)度追求精彩的人生。

丙：我們需要走進(jìn)《平凡的世界》，需要走進(jìn)父母那一代。

?。鹤x大部頭的經(jīng)典，多難呀！

……

思路引擎：材料就清華大學(xué)2015年新生錄取通知，邱勇校長(zhǎng)寫(xiě)信、贈(zèng)書(shū)的報(bào)道及相關(guān)貼吧網(wǎng)友的熱議展開(kāi)，著眼于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志成才。網(wǎng)友的熱議實(shí)際上提供了多種立意方向，省略號(hào)代表還有更多的思考方向。學(xué)生只要選取任何一個(gè)與材料相關(guān)的角度進(jìn)行寫(xiě)作即可。

6.據(jù)報(bào)道，北大學(xué)生周浩從小喜歡拆分機(jī)械，進(jìn)入北大后，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)理論研究并無(wú)興趣。在先后旁聽(tīng)、轉(zhuǎn)專業(yè)都沒(méi)有解決問(wèn)題的情況下，最終，他從北大轉(zhuǎn)入北京工業(yè)技師學(xué)院學(xué)習(xí)機(jī)械制造。此事，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議。

思路引擎：抓材料關(guān)鍵詞：興趣。周浩從北大轉(zhuǎn)校到技師學(xué)院，原因是進(jìn)入北大，對(duì)理論研究并無(wú)興趣，所以轉(zhuǎn)入北京工業(yè)技師學(xué)院學(xué)習(xí)機(jī)械制造。最佳立意：①遵從內(nèi)心的可貴；②人不能過(guò)于任性；③率性做事，也需考慮周全；④從興趣出發(fā)，成就輝煌人生。