張宗龍　孫欽林

【技法梳理】

讓作文出彩的方法有很多，其中“見解新穎”就是方法之一。見解新穎，指見解獨(dú)到，感受獨(dú)特，別出新意，不人云亦云，拾人牙慧。正如古人說的：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停之不用；第三番來者，精意也，方可用之。”見解新穎主要有三個方面的含義：一是主題有新意，有真知灼見，能振聾發(fā)聵；二是切入角度有特點(diǎn)，別致新穎，不落俗套；三是抒發(fā)感受時，有獨(dú)特的富于個性化的思索、聯(lián)想和想象，能啟迪心靈，引起讀者共鳴。我們可以從以下幾個方面入手使見解新穎：

一、逆向思維，翻出新意

所謂逆向思維，即在對事物進(jìn)行多角度、多方面、多因素的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，以原材料的中心為對立面，換一種眼光，換一個角度看原材料，對已成定論的觀點(diǎn)和見解、格言、成語等生疑質(zhì)疑，反彈琵琶，正中求反，同中求異，異中求深，盡可能地提出與傳統(tǒng)迥然有別的觀點(diǎn)。逆向思維大致包括兩種情況：1.獨(dú)辟蹊徑。向傳統(tǒng)觀念和常規(guī)思維挑戰(zhàn)，勇敢地打破認(rèn)識常規(guī)，大膽設(shè)想，從原觀點(diǎn)的相反方向思索，從而提出有獨(dú)到見解的新觀點(diǎn)。比如，“班門弄斧，不自量力”和“弄斧就要到班門”；“常在河邊走，哪能不濕鞋”和“常在河邊走，就要不濕鞋”；“近朱者赤，近墨者黑”和“近墨者未必黑”；一株?duì)颗；?，別人贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，我們就批評它刻意攀附位置高的人。這樣，文中的觀點(diǎn)是別人沒有說過的，有新穎獨(dú)到的見解，讓人讀后豁然開朗。2.舊意翻新。在傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入挖掘原材料，從原意中提出不同的觀點(diǎn)，可以是原觀點(diǎn)的深化，也可以是原觀點(diǎn)的另一角度的闡述，能促使人們對某一問題進(jìn)行更深入的思考。如臺灣著名作家柏楊在《講真話不是美德》的文章中認(rèn)為：講真話不是一個人的美德，講真話是做人的一個基本態(tài)度。一旦講真話成為美德的時候，這個社會就會扭曲。這一見解可謂異中求深，新穎深刻，發(fā)人深省。

任何事物都具有兩面性，這為逆向思維開拓了廣闊的領(lǐng)域。但是我們要學(xué)會用一分為二的眼光看待事物，“求異”的同時，不能從一個極端走向另一個極端。

二、發(fā)散思維，變換角度

運(yùn)用發(fā)散思維，是針對同一事物的不同角度來立意，選出一個與大眾觀點(diǎn)不同的角度去寫，從而引發(fā)人們對該問題其他側(cè)面的思考，拓展對該問題認(rèn)識的廣度。例如，2015年新課標(biāo)天津卷的“范兒”，運(yùn)用多向輻射法進(jìn)行思維的發(fā)散，可以聯(lián)想出各類“范兒”，具體有：1.“青春范兒”。只要屬于青年人應(yīng)該具備的、正向的風(fēng)格和做派，都可歸入“青春范兒”的范疇。2.“民國范兒”。可以點(diǎn)明民國范兒具體表現(xiàn)，然后從傳統(tǒng)、文化、環(huán)境、體制等方面分析這些“范兒”是如何形成的。3.“明星范兒”?？梢詫懽约簩λ囆g(shù)的理解和認(rèn)識，寫某些明星成長的歷程，寫這些公眾人物對青少年成長的影響等。4.“時代范兒”。每個時代都有每個時代獨(dú)特的“范兒”，可以框定某一時代集中敘述，也可以縱向聯(lián)系概述人物。當(dāng)然，最終還應(yīng)該落腳在今天，談?wù)勅绾涡纬删哂形覀冞@個時代特色的“范兒”。5.“職業(yè)范兒”。不同的職業(yè)有不同的范兒，以不同“范兒”的品質(zhì)共性去概述“職業(yè)范兒”的特征。6.“我的范兒”。每個人都有自己理想的“范兒”，這方面的答案是豐富多彩的，每個人都可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和志向追求，描述自己的理想人物。

三、聚合思維，挖掘本質(zhì)

聚合思維法是把廣闊的思路聚集成一個焦點(diǎn)的方法。它是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維方式，也是從不同來源、不同材料、不同層次探求出一個正確答案的思維方法。我們在審視傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上，集中一點(diǎn)，縱向開掘，揭示出事物的本質(zhì)，從而形成全新而深刻的見解。例如，有道作文題給出了如下材料：①馬克思在23歲時被譽(yù)為當(dāng)時德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯在21歲時就著文批判當(dāng)時德國哲學(xué)家謝林。③列寧在17歲時就開始革命活動。④毛澤東在26歲時主編《湘江評論》。⑤徐特立在48歲時留法，克服困難，學(xué)會法語。這些材料都是講偉人們事業(yè)有成，這是材料的共性，倘若就此立意，觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料可發(fā)現(xiàn)前四則材料還有一個共同點(diǎn)，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立在48歲時苦學(xué)法語有所成就，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點(diǎn)可以立意：青年時代是出成果的黃金時代，但是年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于要有堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

四、組合思維，通覽材料

在思考問題時，不能執(zhí)于一端，非此即彼，而應(yīng)全盤考慮，善于在錯綜復(fù)雜的關(guān)系中抓住主要矛盾，找出最佳的解決方案，形成新穎獨(dú)特的見解。有這樣的一個故事：兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜，即一根魚竿和一簍魚，讓兩人選擇其一。有人說選擇魚竿好，有人說選擇魚好，其實(shí)這兩種見解都有失偏頗，因?yàn)槿暨x擇魚，魚很快就會被吃光，如果不能到達(dá)目的地，還是會餓死；若選擇魚竿，在到達(dá)水邊之前，也有可能餓死?？梢姡@兩種選擇都是不明智的。其實(shí)，只要我們通觀全局，分析形勢，綜合考慮，新的見解自然會產(chǎn)生，那就是讓兩個人合作，先填飽肚子，再帶上魚竿去趕路，問題就迎刃而解了。