藏之于我，是“斗轉(zhuǎn)星移，光照雨滋，等待綻放”的隱忍內(nèi)斂和默默蓄積；露之于我，是“一念花開，君臨天下，我花開時百花殺”的自信和風(fēng)采。蕓蕓眾生往往或藏或露，只重其一；智慧之人，既藏且露，于藏露之間，奏出自己華美的人生樂章。

毛遂，既藏也露的謀士。他藏身于平原君的門客之中，三年未見其過人之處，卻在平原君出使楚國之時，自告奮勇，推薦自己一同前往，在楚國朝堂之上，唇槍舌劍，豪氣沖天，不僅大振趙國威風(fēng)，維護了趙國尊嚴，而且一舉促成趙楚合縱之盟約，解去邯鄲被圍之急難，被贊為：“三寸之舌，強于百萬之師”。

毛遂的“藏”在于其甘做門客，默默無聞，一旦時機成熟，他就鋒芒畢露，挺身而出，屢建奇功，青史留名。

毛遂在“藏”“露”之間，奏出了一支震動戰(zhàn)國風(fēng)云的最強音。

諸葛亮，既藏也露的智者。他一介布衣，隱身于南陽隆中，躬耕隴畝，“不求聞達于諸侯”，后有感于劉備三顧茅廬的虔誠之心，在危難之際出山展露自我。他火燒新野敗曹軍、舌戰(zhàn)群儒震東吳、奪荊州、取西蜀、七擒孟獲、六出祁山，以風(fēng)卷殘云之勢席卷三國亂世，最終形成三足鼎立之勢，整個三國亂世似乎成了他一個人的舞臺。

諸葛亮“藏”身田野，屈居茅廬，甘當(dāng)農(nóng)夫，飽讀詩書，充實自我，練就一身經(jīng)天緯地的本領(lǐng)。一旦蓄積的力量足夠，他便一鳴驚人，力挽狂瀾。

諸葛亮在“藏”“露”之間，奏出了一曲響徹歷史的千古絕唱。

司馬相如，既藏也露的高人。他置身鄉(xiāng)間，好讀書、學(xué)擊劍，慕戰(zhàn)國藺相如之為人，改名相如，潛心修煉。他不求高官，不逐名利，陪卓文君當(dāng)壚賣酒?？墒呛髞硭槐軓垞P，盡露出眾才華。《子虛賦》橫空出世，名聞海內(nèi)；《上林賦》一出即讓漢武帝嘆為觀止，許以高官厚祿；《鳳求凰》讓愛人芳心大動，成就一段愛的佳話；他才名遠揚，讓失寵皇后陳阿嬌千金求寫《長門賦》。

司馬相如“藏”時天下無人知其名，他“露”時天下何人不識君？他知藏善藏，在藏露之間，奏出了優(yōu)美動聽、繞梁不絕的人生旋律。

古往今來，名垂千古百世流芳之人，莫不是懂得既藏也露的智慧之人。勾踐臥薪嘗膽數(shù)年銷聲匿跡，一舉滅吳震動諸侯；司馬遷忍辱著書無人知曉，寫成《史記》光照塵寰；黃旭華研究核潛艇三十載隱姓埋名，武器試驗成功驚動世界……

“藏”是沉淀自我，積蓄力量，等待時機；“露”是厚積薄發(fā)，鋒芒畢露，展現(xiàn)自我。

讓我們做一個把握自己人生的智者，既藏也露，知藏善露，用“藏”和“露”的音符，奏出美妙動聽的成功協(xié)奏曲！

升格小結(jié)

1.升格作文充實了一些事例論據(jù)，材料豐富，篇幅達標(biāo)。

2.升格作文運用比喻手法擬題，生動形象，觀點鮮明。

3.升格作文第一自然段提出中心觀點，開門見山，總領(lǐng)全文。

4.升格作文第二、五和八自然段添加中心句，總領(lǐng)全段，照應(yīng)上文。

5.升格作文增加了很多分析論證，使論據(jù)和論點結(jié)合得更緊密，主旨更突出。

6.升格作文對部分語句做了改動，語言更流暢，更整齊，更有氣勢。

7.升格作文結(jié)尾注意了點題和強調(diào)中心觀點，結(jié)構(gòu)更緊湊。