在論壇上看到一個(gè)有趣的帖子，討論老師在課堂上講過(guò)哪些效果很好的故事，眾多回帖中，讓我印象最深的是這樣一個(gè)故事——

有個(gè)大學(xué)生選修了一門(mén)世界歷史課。開(kāi)學(xué)第一堂課上，老師正在介紹課程內(nèi)容，教室里突然沖進(jìn)來(lái)四個(gè)人，他們直接走上講臺(tái)，把老師打倒在地，拿起他的公文包就跑。學(xué)生們都傻眼了，反應(yīng)過(guò)來(lái)后，有人想要追出去，有人拿出手機(jī)打算報(bào)警，就在這時(shí)候，老師站了起來(lái)，說(shuō)：“我沒(méi)事，大家都還好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一張紙，盡可能詳細(xì)地描述剛剛發(fā)生的一切?！?/p>

老師解釋說(shuō)，剛才發(fā)生的“搶劫”不是真的，那些闖入者其實(shí)是老師上學(xué)年的學(xué)生，是他邀請(qǐng)他們來(lái)參加這個(gè)模擬犯罪實(shí)驗(yàn)的。

十分鐘后，老師讓大家交出自己的作文，然后開(kāi)始大聲朗讀每一篇作文。令人震驚的是，大家在描述事實(shí)時(shí)存在驚人的差異，一個(gè)學(xué)生說(shuō)闖入者是四個(gè)男人，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)是三個(gè)，也有人說(shuō)是三男一女。有的學(xué)生說(shuō)其中一個(gè)男人拿著兇器，有的學(xué)生說(shuō)老師被打殘了，有人卻說(shuō)老師只被推搡了一下，沒(méi)有挨打……老師讀著每個(gè)人的描述，大家都在聽(tīng)著。

讀完后，老師放下最后一篇作文，說(shuō)了這樣一番話(huà)：“歷史是從撰寫(xiě)歷史的人的角度記錄的，就像大家剛剛聽(tīng)到的，歷史可以不同，這取決于撰寫(xiě)歷史的人。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利者講述的歷史當(dāng)然和失敗者講述的歷史不同，掌握政治權(quán)力的人寫(xiě)歷史時(shí)，視角一定和喪失了政治權(quán)力的人不同。在我們開(kāi)始世界歷史之旅前，請(qǐng)大家記住這一點(diǎn)……”

老師的這番話(huà)發(fā)人深省，然而更讓我感興趣的，是他講述道理時(shí)所采取的戲劇性的方式——既有沖突、轉(zhuǎn)折，又有出人意料的結(jié)果。故事作者和老師一樣，常常面臨一個(gè)難題：如何才能讓自己的講述給聽(tīng)眾留下深刻印象？我想一個(gè)最簡(jiǎn)單的要點(diǎn)就是：多些戲劇性，少些平鋪直敘……