文/楊桂英

中國(guó)式家庭教育的缺失在哪里

文/楊桂英

家庭教育的核心功能，其實(shí)是做人的教育，但在當(dāng)下，家庭教育成為了學(xué)校教育的延伸，父母變?yōu)榱诵Ｍ廨o導(dǎo)員，很顯然，在這樣的家庭教育環(huán)境中，親子關(guān)系異化為分?jǐn)?shù)、成績(jī)的關(guān)系。家長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)成為孩子心情焦慮的重要因素。這些家庭教育的缺失值得我們反思。

我的孫女，從小愛看課外書，升入初中雙語(yǔ)班（重點(diǎn)班）后，課程越來越繁重，看課外書的時(shí)間被擠掉了。她就和家長(zhǎng)捉迷藏，把課外書放在作業(yè)本下面偷著看。久而久之，成績(jī)逐漸下滑。家長(zhǎng)一急，批評(píng)訓(xùn)斥后更加嚴(yán)格監(jiān)督，她一下產(chǎn)生逆反心理，表面上接受家長(zhǎng)的指教，但內(nèi)心不服。

有一次，語(yǔ)文課寫作，她用漫畫寫了一篇作文，題目是“大人真的大嗎？”以此來反抗家長(zhǎng)的看管，抒發(fā)內(nèi)心長(zhǎng)期被壓抑的苦惱。班主任看到她的作文后，及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，認(rèn)為這是青春期叛逆行為的一種釋放，讓多和孩子談?wù)勑模鑼?dǎo)她壓抑的情緒。孫女一開始很抵抗，找她談心，她滿腹委屈卻沉默著什么都不說。在我們一次次耐心開導(dǎo)下，她終于吐露真言，說家長(zhǎng)只知道抓課業(yè)，抓成績(jī)，不給孩子絲毫放松調(diào)節(jié)休息的時(shí)間，讓她受夠了。后來我們規(guī)定，當(dāng)天作業(yè)做完后，可以適當(dāng)休息，看看課外書，畫會(huì)兒畫。逐漸緩和了緊張的家庭氣氛。

升入高中后，課目繁多，壓力更大，家長(zhǎng)更加憂慮，望子成龍、望女成鳳的大學(xué)夢(mèng)再一次凸顯。我們對(duì)孩子弱項(xiàng)課目請(qǐng)名師一對(duì)一在家里輔導(dǎo)。2013年4月一個(gè)星期天，發(fā)生了一件每每讓我想起，心都隱隱作痛的事。孩子補(bǔ)完物理課，本來大腦就很累，我們又讓她繼續(xù)做老師布置的作業(yè)，但她要休息看課外書。矛盾升級(jí)，孩子長(zhǎng)期壓抑的情緒突然爆發(fā)，用彩筆在家里剛刷新的墻面上亂寫保證。家長(zhǎng)一生氣沖動(dòng)地打了她……這無(wú)疑是在一個(gè)十六歲女孩疲憊的心靈傷口上又撒了一把鹽。午飯時(shí)，她坐在餐桌上一口飯也沒吃，眼淚一顆一顆地掉進(jìn)了飯里，看得我們心里也很難受。

第二天，我們召開了家庭分析會(huì)，探討原本在我們這個(gè)知識(shí)分子家庭不該發(fā)生的錯(cuò)誤為什么會(huì)一再發(fā)生。我們錯(cuò)在什么地方？我們錯(cuò)在對(duì)孩子期望過高、用不合理的教育方式，扭曲了孩子的發(fā)展。

通過我們?cè)谂愫⒆訉W(xué)習(xí)成長(zhǎng)中走過的彎路，深深揭示了應(yīng)試教育制度下，家庭教育的缺失。孩子是一本書，作者是父母。作為父母，更應(yīng)該關(guān)注孩子的人格健全、身心健康——離開了這些，再好的成績(jī)都沒有多大價(jià)值，即便孩子如家長(zhǎng)所愿考上“理想”的大學(xué)，但卻存在人格、心理問題，家長(zhǎng)還是得面對(duì)，品嘗種下的“苦果”。反思中國(guó)家庭教育的缺失，我有以下深深體會(huì)。

從小家庭環(huán)境優(yōu)越，不給孩子吃苦磨練機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大必然脆弱是家庭教育的缺失

我們對(duì)孫女一直比較溺愛、遷就，沒有讓她受過挫折和磨練，使她在成長(zhǎng)中喪失了吃苦和尋求平衡的能力。進(jìn)入高中后，突如其來的各方面的壓力讓脆弱的她無(wú)力承受，而家長(zhǎng)不理解，疏導(dǎo)也不夠，只是批評(píng)數(shù)落孩子叛逆、沖動(dòng)、沉迷偵探小說，逼得孩子情緒無(wú)常，莫名其妙地“陰云密布、疾風(fēng)驟雨”和家長(zhǎng)哭鬧等。這些現(xiàn)象其實(shí)都是孩子壓力的釋放。作為家長(zhǎng)，孩子進(jìn)入高中階段角色要轉(zhuǎn)變，由原來的教育者、引導(dǎo)者變?yōu)榉?wù)者、助手，要做孩子心靈花園的好園丁，不斷“施肥”“澆水”，多溝通，多交流，溫暖孩子受傷的心靈，特別是高中最后沖刺階段，是孩子即將踏上征程時(shí)對(duì)心理、毅力、抉擇能力的一次演練，家長(zhǎng)要用愛心幫助孩子松綁，讓孩子透氣，才能平和健康地走完這一程。

違背孩子成長(zhǎng)規(guī)律，是家庭教育的一大缺失

孩子長(zhǎng)大了，他們渴望被人認(rèn)同，渴望體現(xiàn)自己在家庭和社會(huì)的價(jià)值，因此，無(wú)論在行為上還是思想上，他們都想努力掙脫家長(zhǎng)的束縛。家庭應(yīng)該注重孩子的這種變化，允許孩子有自己的想法，允許孩子做自己喜歡的事情。然而，我們?cè)诩彝ソ逃线`背了孩子的意愿，壓制了孩子特長(zhǎng)才藝的發(fā)揮，千方百計(jì)限制孩子的自由。但壓是壓不服的。她還是先后看完了《福爾摩斯探案集》《名偵探柯南》等十幾部偵探方面的書籍。作業(yè)本的背面都是她畫的人物畫。2014年，她背著家長(zhǎng)寫了“偵探也玩穿越”的文章，參加了全國(guó)中小學(xué)作文競(jìng)賽，獲得一等獎(jiǎng)，又以“校園原創(chuàng)心理漫畫”的作品獲得三等獎(jiǎng)。上大學(xué)后，她毛遂自薦擔(dān)任校學(xué)生會(huì)宣傳委員，奉獻(xiàn)自己繪畫的特長(zhǎng)。孩子后來的一系列表現(xiàn)深深教育了我們家長(zhǎng)，我們錯(cuò)了，我們的思想滯后于迅速發(fā)展的時(shí)代要求?，F(xiàn)在我們明白了，“養(yǎng)成讀書習(xí)慣，等于在孩子的心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)”。讀書，能讓孩子學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)；讀書，能讓孩子懂得老師、父母所不能教到的做人道理；讀書，能讓孩子提高情商，擴(kuò)大思維空間。

忽視與孩子的溝通交流，是家庭教育的一大缺失

我們?cè)谂c孩子溝通方面走了不少?gòu)澛?，?jīng)常嘮叨“我們過的橋比你走的路都多”來壓制孩子聽自己的話，按自己的意圖辦事。在教育孩子的實(shí)踐中我們體會(huì)到，面對(duì)面交談，如果意見有分歧，相互容易情緒沖動(dòng)、言詞激烈，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，不僅溝通無(wú)效，還會(huì)傷害彼此。而如果在理智的情況下，把要說的話寫成動(dòng)之以情、曉之以理的文字，往往能打動(dòng)對(duì)方的心。我記憶最深的是有次我們召開家庭會(huì)，讓孩子談成績(jī)?yōu)槭裁聪禄?？孩子只哭卻一言不發(fā)，結(jié)果大家不歡而散。后來我們改變方法，嘗試用書信的方法融洽感情，肯定她的成績(jī)，鼓勵(lì)她增強(qiáng)自信心，結(jié)果收到事半功倍的效果。

親情代替包辦，是家庭教育的一大缺失

2016年4月12日，中國(guó)剪報(bào)刊登的“神童母親的懺悔錄”一文，深深揭示了家庭教育的缺失。對(duì)我們啟發(fā)很大。中科院碩博連讀研究生魏永康因生活不能自理，正常上課難以保證，未拿到碩士學(xué)位證書，被校方勸退回家。這樣的悲劇比考不上大學(xué)更為讓人痛心。她母親曾學(xué)梅在懺悔錄中寫道：“為了他上學(xué)出奇跡，我包攬了他的全部生活，怕耽誤看書，我給他喂飯、把牙膏擠好，一路陪讀。后來離開我，他無(wú)法正常生活，是我害了他?！蔽河揽到?jīng)歷求學(xué)失敗后，找了一份普通的工作，過著普通人的生活。但母子之間的心結(jié)一直解不開。這個(gè)教訓(xùn)深刻地告訴天下眾多父母，親情不能代替包辦，教育孩子，該放手時(shí)一定要放手，小到家務(wù)，大到與人交往。父母要鼓勵(lì)孩子去嘗試。因?yàn)榻逃慕K極目標(biāo)是把孩子培養(yǎng)成能夠自食其力、獨(dú)立生存的人。如果孩子小的時(shí)候沒有給他獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，那么上了高中，無(wú)論如何也要讓他們學(xué)會(huì)管理自己，因?yàn)椴痪玫膶恚麄円x開父母獨(dú)自去“闖”世界了。放手培養(yǎng)出來的孩子不會(huì)成為“啃老族”或“月光族”，因?yàn)樵?jīng)努力過的孩子才知道生活的艱辛。

注重親子溝通，營(yíng)造寬松家庭環(huán)境

親情與血脈相連，與生命相伴，是人世間最樸素、最美麗的情感，它沁人心脾，是任何情感不可替代的。

我一位朋友的孩子，從小成績(jī)優(yōu)秀，父母想將他培養(yǎng)成全才，除了上好文化課外，彈琴、滑冰、下圍棋項(xiàng)項(xiàng)不落后。然而，孩子最缺少放松空間，大腦長(zhǎng)期處在高度緊張之中。高中階段，父母雙方都擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，整天忙自己的事業(yè)，把孩子的學(xué)習(xí)生活托給家里的保姆管理，晚上回家也沒有精力和孩子交流溝通。為了考名校，雙休日用車?yán)⒆尤ド厦麕熝a(bǔ)習(xí)班……孩子成了被他們操縱的學(xué)習(xí)機(jī)器。久而久之，親情越來越淡漠，學(xué)習(xí)壓力越來越大。孩子缺乏充足的心理營(yíng)養(yǎng)，焦慮、厭學(xué)常常纏繞著他，因?yàn)椴荒芗皶r(shí)發(fā)泄傾訴，孩子生病了……父母擔(dān)憂，雖然考上了理想的大學(xué)，但家人卻糾結(jié)在孩子的健康中，孩子的人生才剛開始，這是誰(shuí)的錯(cuò)？家庭教育的缺失。在孩子即將走向獨(dú)立的十字路口，即高中階段，父母陪伴溝通，孩子才能逐漸建立起自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)判斷能力。這個(gè)階段，孩子的生理、心理都處在快速成長(zhǎng)期，本身就充滿了矛盾，需要盡情的釋放，再加上升學(xué)的壓力、人際交往的壓力等，特別需要父母的關(guān)愛、減壓、理解和支持。父愛如山、母愛如水。父愛的缺失對(duì)男孩子是災(zāi)難性的影響。有一本書的名字叫“爸爸影響孩子的成功，媽媽影響孩子的幸福”，中心思想寫在教育孩子的過程中，爸爸和媽媽一個(gè)都不能少，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響都很大。我的朋友錯(cuò)就錯(cuò)在缺少對(duì)孩子的關(guān)愛和溝通，悔之晚矣！

我們要明白：不是當(dāng)了家長(zhǎng)就與生俱來具備教育子女的能力，而是必須學(xué)習(xí)，必須不斷地學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)我們教育的缺失。