李立軍

2016年湖北省隨州市中考作文題：

題目：家有_________

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②大膽選擇你最能駕馭的文體寫作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）。

有關(guān)“家”的作文話題，同學(xué)們都不會(huì)感到陌生，而寫好“家有______”這個(gè)題目，我們可以從以下三點(diǎn)著手：

1.巧妙補(bǔ)充完整題目。有關(guān)家庭生活，可以寫人，可以記敘事件，在不限制文體范圍的情況下，也可以發(fā)表看法，進(jìn)行議論。比如寫人，一般也要在稱呼前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充題目，像“家有辣媽”、“家有‘貓爸狼媽”、“家有‘任性姥姥”等題目，既顯示作文內(nèi)容是寫人的，也初步透露了人物的性格特點(diǎn)。如要寫成記事的文章，也要用最簡(jiǎn)練、生動(dòng)的文字大致概括事件的內(nèi)容，像“家有趣聞”、“家有喜事”等題目，“趣聞”、“喜事”等詞語(yǔ)就是對(duì)事件的簡(jiǎn)要概括。再比如寫議論文，像“家有難念的經(jīng)”、“家有平安才有?！?、“家有憂患促發(fā)展”等題目往往就表達(dá)了某種觀點(diǎn)，比較適于寫成議論文。總之，“家有________”這個(gè)題目的補(bǔ)題范圍比較廣泛，要力爭(zhēng)使補(bǔ)充完整的題目新穎、有意義，有利于寫作。

2.在熟悉的范圍內(nèi)選材。生活是寫作的源泉，離開(kāi)了生活的寫作就如無(wú)源之水。而“家有________”這個(gè)題目就是要我們堅(jiān)持在熟悉的生活范圍選取寫作的素材，只有自己熟悉的人物和生活寫起來(lái)才得心應(yīng)手，才能真切地表達(dá)出自己的情感。來(lái)看一下“家有‘戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了？”的片段：

我無(wú)奈地在窗前坐下，呆望著烏云聚集著的天空。

“砰！——啪！”爸爸拿起暖水瓶摔在了地上。

“咚！——”媽媽把做飯的鍋扔出了廚房。

雨滴開(kāi)始無(wú)情地滴落下來(lái)。我躲進(jìn)了角落里任由他們吵、砸、摔，淚水悄悄地從我的眼角滑落下來(lái)。終于，媽媽要收拾東西出走，我再也忍不住，撲上去緊緊抱住了媽媽。雨下得更大了，我也哭得更傷心了。雨聲伴著我的哭聲，雨水混合著我的淚水……此時(shí)，誰(shuí)能理解我的心情呢？

沒(méi)有這樣的生活經(jīng)歷和感受，很難想象出這樣的情節(jié)和細(xì)節(jié)。當(dāng)然，寫作也不是一成不變地把生活素材搬進(jìn)作文里，有時(shí)候在選取典型材料的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)行一定程度的加工。比如寫“家有絮叨媽”這個(gè)題目，媽媽的絮叨并不會(huì)單單表現(xiàn)在一件事上，可以把她在多件事情上絮叨的話語(yǔ)綜合到一件事上，這樣更能突出表現(xiàn)人物的個(gè)性。

3.運(yùn)用合適的表現(xiàn)形式?！凹矣衉___________”這個(gè)題目適用的文體范圍比較廣泛，可以寫記敘文、議論文、小小說(shuō)等，也可以編寫短劇，運(yùn)用日記體寫作。在自己能駕馭的文體范圍內(nèi)，可以盡情地發(fā)揮、創(chuàng)新，讓寫出來(lái)的作文有內(nèi)容、有思想，形式上活潑生動(dòng)，增強(qiáng)可讀性。如一篇題為“家有新聞”的習(xí)作基本框架是這樣的：

Hello，大家好！歡迎來(lái)到“家有新聞”欄目，下面我將為大家播報(bào)兩條happy新聞。敬請(qǐng)收聽(tīng)：

媽媽有了網(wǎng)癮

…………

爸爸戒了煙癮

…………

以上就是我為大家?guī)?lái)的happy新聞，謝謝收聽(tīng)，再見(jiàn)！

適當(dāng)?shù)淖儞Q形式，彰顯了小作者的創(chuàng)意，也使表達(dá)更順暢，不同尋常的形式為習(xí)作大大增添了色彩。我們?cè)趯懽髦?，也要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，避免表達(dá)的單調(diào)。

在寫人物的時(shí)候，我們總強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出人物的個(gè)性品質(zhì)，也就是說(shuō)要顯示出所寫人物的與眾不同之處來(lái)。那么，怎樣表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性品質(zhì)呢？

一、準(zhǔn)確定位，突出品質(zhì)。一個(gè)人的個(gè)性或品質(zhì)也是表現(xiàn)在多方面的，在短短的一篇作文中很難全面地表現(xiàn)出來(lái)，那就不妨選擇其中最突出的一點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。比如在有些同學(xué)的眼中，媽媽很會(huì)關(guān)心人，她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的 ；媽媽樂(lè)善好施，經(jīng)常熱心地幫助別人；媽媽生活儉樸，并不寬裕的家庭生活因?yàn)樗拇蚶矶@得豐富多彩……在這眾多品質(zhì)之中，需要我們挑最有話可說(shuō)的來(lái)寫，這就便于選取相應(yīng)的寫作材料了。如我們用“家有暖媽”這個(gè)題目來(lái)表現(xiàn)媽媽對(duì)家人的體貼、關(guān)心，“暖”字就是對(duì)媽媽品質(zhì)的定位，接下來(lái)的就要圍繞“暖”字做文章。

二、緊扣品質(zhì)，精當(dāng)選材。確定了所寫人物的品質(zhì)之后，接下來(lái)就要緊扣品質(zhì)，選取寫作材料了。選材應(yīng)把握以下幾個(gè)方面的原則：

（一）所選材料能夠表現(xiàn)人物某方面的美好品質(zhì)。用“家有仗義老爸”寫作，為了表現(xiàn)爸爸的“慷慨仗義”，我們可以用爸爸經(jīng)常掛在嘴邊的一句“沒(méi)問(wèn)題，這事交給我吧”為主線，通過(guò)兩件具體事情的敘述來(lái)表現(xiàn)爸爸“慷慨仗義”這一品質(zhì)。兩件事情都要突出表現(xiàn)爸爸的“慷慨仗義”的品質(zhì)，這才是選材準(zhǔn)確。

（二）所選材料要具有一定的典型性、新穎性。所表現(xiàn)的人物個(gè)性鮮明不鮮明，關(guān)鍵在于寫作材料的典型性和新穎性等方面?！坝曛兴蛡恪?、“深夜背著去看病”等這類事情，即便是生活中真的發(fā)生過(guò)，敘述出來(lái)也不會(huì)具有感染力，也沒(méi)法突出地表現(xiàn)人物的個(gè)性。這就要求我們要選取那些別人沒(méi)有用過(guò)的材料，或者對(duì)常見(jiàn)素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)亍凹庸ぁ?，或變換敘述的角度，使它典型、新穎起來(lái)。下面佳作“家有‘開(kāi)心果”一連寫了有關(guān)弟弟的四件事，幾乎都是生活中會(huì)發(fā)生的小事，但把這些小事組合起來(lái)，對(duì)于表現(xiàn)人物就具有了典型性和新穎性。

（三）應(yīng)該從不同角度選取相應(yīng)的寫作材料。有時(shí)候要表現(xiàn)人物某方面的性格特征，需要以多件事來(lái)表現(xiàn)，這就需要從不同角度來(lái)選材。要表現(xiàn)爸爸的“善變”，可以拿爸爸對(duì)“我”的嚴(yán)厲、苛刻與對(duì)患腦中風(fēng)的奶奶百依百順來(lái)表現(xiàn)；還可以拿爸爸自己常年不愿給自己買一身新衣服與總是舍得花錢給“我”買學(xué)習(xí)用品來(lái)表現(xiàn)。從不同的角度來(lái)表現(xiàn)人物特征，寫出的人物性格是豐滿立體的。

三、讓多種描寫手法完美結(jié)合起來(lái)。我們主張表現(xiàn)人物性格要放在具體事件的背景下，而不是停留在口頭表白的層面上。來(lái)看下面佳作“家有‘開(kāi)心果”一文，文中除了敘述之外，還有人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫；除了正面寫弟弟之外，還從家人的角度來(lái)襯托弟弟這個(gè)人物，這樣就把人物寫得更靈動(dòng)了。敘述事件除了把基本情節(jié)交代清楚之外，更重要的是會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，既能夠進(jìn)行正面描寫，還要適時(shí)地運(yùn)用側(cè)面描寫，讓二者完美地結(jié)合起來(lái)，使所寫人物形象更突出、更完美。

家有“開(kāi)心果”

河南省淮陽(yáng)縣一中七（24）班 時(shí)文軒

你問(wèn)我家的“開(kāi)心果”是誰(shuí)？請(qǐng)慢慢往下看。

記錄1：弟弟是2012年12月29日出生的，他剛生下來(lái)時(shí)很瘦，沒(méi)過(guò)幾天他就胖了起來(lái)。因此他有了一個(gè)稱號(hào)“胖胖”。有一次，我們一家人出去玩，在賓館的樓下爸爸媽媽忙著整理行李，一抬頭發(fā)現(xiàn)小弟弟不見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)那個(gè)焦急的情況可想而知，就差沒(méi)有撥打110了。正在這時(shí)，弟弟竟然從賓館的樓上自己下來(lái)了。我們非常驚訝，弟弟用“嬰語(yǔ)”告訴我們說(shuō)，他剛剛上樓了，因?yàn)闆](méi)有找到我們，自己又下來(lái)了。爸爸媽媽一聽(tīng)，是既生氣又好笑。

記錄2：又有一次，我們?nèi)コ匈I東西，弟弟在超市里跑來(lái)跑去，管也管不住。一轉(zhuǎn)眼，他拿著一大包零食過(guò)來(lái)了，又過(guò)了一會(huì)兒，購(gòu)物車?yán)锏牧闶扯嗟枚伎斓粝聛?lái)了。媽媽只說(shuō)了一句話，弟弟便乖乖地把零食都放回去了。你知道媽媽說(shuō)的是什么話嗎？哦，就是“你再拿東西錢就不夠用了，人家會(huì)把你留在這兒！”

記錄3：那天，我放晚自習(xí)后回家，上床睡覺(jué)時(shí)發(fā)現(xiàn)床上有一片像“地圖”的印跡，我聞了聞，恍然大悟，原來(lái)弟弟在我床上玩耍時(shí)“壞事”了。我立即怒火中燒，大叫一聲“小屁蛋，你過(guò)來(lái)！”只見(jiàn)弟弟大搖大擺地走過(guò)來(lái)，還沒(méi)等我開(kāi)始批評(píng)他，他竟然來(lái)了一句“對(duì)不起，哥哥”。你說(shuō)，我再大的火氣怎能不被澆滅呢？

記錄4：弟弟也有可愛(ài)的一面。每天我放學(xué)回家，弟弟都會(huì)給我及時(shí)開(kāi)門。記得有一次，我剛進(jìn)門，弟弟就仰著小臉問(wèn)我：“哥哥，你想吃蛋糕嗎？”我一想，對(duì)呀，今天是我的生日啊，我竟然給忘了！接下來(lái)，弟弟忙著給我遞蛋糕，還用稚嫩的聲音給我唱起了生日歌。一時(shí)間，感動(dòng)得我狠狠地掉下了幾滴眼淚。

這就是我調(diào)皮又可愛(ài)的弟弟，他是我家的“開(kāi)心果”。

1.片段組合，彰顯個(gè)性。文章用鏡頭記錄式寫了有關(guān)弟弟的四個(gè)生活片段，這幾個(gè)片段組合在一起豐富了文章的內(nèi)容，從不同角度交代弟弟頑皮機(jī)靈、活潑可愛(ài)的性格特點(diǎn)，有效避免了內(nèi)容的單薄。

2.語(yǔ)言活潑，結(jié)構(gòu)合理。本文沒(méi)有板起面孔介紹人物，而是用生動(dòng)活潑的文筆寫弟弟，用語(yǔ)準(zhǔn)確，不乏幽默。“嬰語(yǔ)”、“地圖”、“壞事”這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及“就差沒(méi)有撥打110了”、“一時(shí)間，感動(dòng)得我狠狠地掉下了幾滴眼淚”這些語(yǔ)句的出現(xiàn)，扮靚了本文的語(yǔ)言，增強(qiáng)了文章

的生動(dòng)性。另外，文章

首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)

安排十分合理。