王歡歡

【摘 要】學生是祖國的未來，只有德智體美勞全面發(fā)展，才能滿足中國現(xiàn)代化建設的需要。小學階段是啟蒙教育階段，對學生的影響深遠。文章首先闡述了我國小學美術教育的現(xiàn)狀，然后研究了美術教學中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的途徑，以期提高的學生美術創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】小學美術 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

一、引言

近年來，素質教育越來越受到人們的重視。一個人的成長過程或多或少會受到美術的影響。美術教育作為素質教育的一部分，對學生審美能力、辨別能力、創(chuàng)造能力等各方面能力的培養(yǎng)都發(fā)揮著重要作用。在小學階段實行美術教育，不但能夠使小學生掌握一定的美術基礎和技能，還能夠提高小學生的動手能力和創(chuàng)新能力。而且，當今社會發(fā)展迅速，對學生的綜合素質要求較高。所以，在小學階段實行美術教育，對小學生全面素質的提高是非常有幫助的[1]。

二、我國小學美術教育的現(xiàn)狀

（一）小學美術教育不受重視

美術課程不屬于小學生升學考試的科目。家長在選學校，評價學校好壞時，考慮最多的往往是升學率；學校衡量教師教學水平的標準往往是班級的高分率；而教師評價學生的標準往往是學生的學習成績。在這種應試教育理念的影響下，語文、數(shù)學、英語等主科幾乎占據(jù)了中小學生課程的絕大部分時間。美術課教學沒有得到學校、教師、學生的重視，課時非常有限。盡管相關教育部門對小學教育中美術課程開設的課時已有相關的規(guī)定，但是在臨近期中或期末考試時，美術課往往被主科所占據(jù)。學校、教師、學生各方對美術課程的不重視，直接影響了美術教學成果，難以滿足促進學生德智體美勞全面發(fā)展的教學要求和社會發(fā)展對綜合型人才的需要。

（二）美術教學資源城鄉(xiāng)差距大

隨著教育制度的不斷改革和進步，我國小學美術教育的整體教學條件有了很大的改善，但是城鄉(xiāng)之間依然存在很大的差距。城市地區(qū)的師資資源和教學設施較為豐富，而農村地區(qū)的小學美術教育基礎還相對薄弱，存在著師資不足、教育資源匱乏等現(xiàn)狀。特別是農村學校缺乏專業(yè)的美術教師，美術課往往由其他學科教師兼任。這些教師常常只是按課本教學，將書本中的理論知識灌輸給學生。這種教學模式違背了新課改的要求，在教學中以教學為主，而忽略了小學生內心的感受與美術創(chuàng)新能力的發(fā)展，遏制了小學生天性的發(fā)展[2]。

三、美術教學中對培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的途徑

（一）要加強對美術教育的重視

小學生美術教學離不開良好的教學環(huán)境。學校是對小學生進行美術教育最直接的大環(huán)境。學校要不斷倡導新的教學理念，配備完善的美術教室，購置相應的美術教學設施和材料。此外，教師應該不斷提高自身的專業(yè)知識水平和道德修養(yǎng)，注重自身的儀表，準備內容豐富的教學資料，采用生動的教學方法為美術教學做好相應的準備，確保美術教學的順利實施。學校對于學生而言，是日?；顒印W習的重要地方。因此，良好的學校環(huán)境會讓學生感到放松，使得學生在潛移默化中受到影響。

（二）在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

美術教師在課堂教學中應重點設計具備啟發(fā)性的活動，所設計的活動應同學生的認知相符，并且有利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，達到最大程度的課堂教學效果。

比如針對高年級，可以讓學生自由進行分組，讓學生通過小組合作來對美術作品進行設計和創(chuàng)新；比如學習了圓形之后，讓學生設計相關的美術作品。有的學生設計成耀眼的太陽，有的學生設計成在踢圓足球的動作。這種方式不但能夠有效培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，還能夠促進各組學生之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生的團隊合作能力[3]。

（三）借助多媒體技術，發(fā)展學生的形象思維

采用多媒體技術進行輔助教學已經(jīng)成為諸多學校中常用的一種辦法。小學美術教師在教學中也要學會采用多媒體技術進行教學，以發(fā)展學生的思維能力，促進學生的藝術欣賞能力和應用能力得以有效提高。由于美術具有一定的抽象性，很多學生無法深度理解，不但學得一知半解，而且也缺乏創(chuàng)新能力。對此，教師可借助多媒體技術來展示豐富多彩的美術作品，使學生直觀地感知生動的美術作品，發(fā)展學生的形象思維。教師對學生實行多媒體教學時，要讓學生根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識和能力，從而有效達到教學目標。

四、結束語

創(chuàng)新能力是學生應該具備的重要能力。由于美術教學中的可創(chuàng)造性元素較多，因此教師應該重視學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進每位學生的全面健康成長。

【參考文獻】

[1]楊輝.淺析初中美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（中旬），2014（10）：14.

[2]王偉.在美術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].新課程（中學），2015（01）：109.

[3]岑家坤.優(yōu)化教學方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].中學教學參考，2016（14）：110.