徐瓊芳

【摘 要】在初中英語課堂中運(yùn)用交流互動教學(xué)模式，將能有效提高教學(xué)效率。如何正確組織交流互動教學(xué)過程，加強(qiáng)對交流互動教學(xué)的控制，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，是提高交流互動教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代初中英語教學(xué)的基本方針。

【關(guān)鍵詞】初中英語 交流互動教學(xué)模式 呈現(xiàn)方式 考核 多媒體

一、引言

隨著中國教育體系建設(shè)以及教育改革的不斷深入，教學(xué)目標(biāo)從讓學(xué)生掌握知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生運(yùn)用知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就不僅要求學(xué)生只掌握關(guān)鍵的知識點，還要掌握一定的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)，全面參與到學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中來。在這當(dāng)中，教學(xué)模式的正確選擇十分關(guān)鍵。交流互動教學(xué)就是教師讓學(xué)生通過與教師的交流、同學(xué)之間的交流、其他知識點的自我交流，實現(xiàn)學(xué)生對于英語整體知識點的掌握，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的參與度，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，從而順利完成英語教學(xué)任務(wù)。

二、了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)情況，掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難點與重點

在運(yùn)用交流互動教學(xué)模式之前，英語教師應(yīng)充分了解班級學(xué)生的英語基礎(chǔ)情況，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

（一）掌握每一位學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況

英語教師應(yīng)該積極掌握每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的英語基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)過程等，了解每一位學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難點，是英語語法問題還是英語單詞問題，并對每一位學(xué)生的基本情況進(jìn)行匯總，保障在互動教學(xué)過程中所提的問題是多數(shù)學(xué)生可以理解和接受的。

（二）了解初中英語課程中的所有教學(xué)難點與重點

教師應(yīng)該積極掌握初中英語教學(xué)過程中所有的英語知識要點，并與教學(xué)過程結(jié)合起來、與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來、將教學(xué)的目的性與教學(xué)的操作性結(jié)合起來，保障教學(xué)質(zhì)量。

（三）了解學(xué)生的基本興趣點

教師應(yīng)該積極掌握每一位學(xué)生的基本興趣點，如學(xué)生喜歡怎樣的電影，喜歡怎樣的英語文化等。在組織具體的英語課堂交流時，教師可以充分利用學(xué)生相對集中的興趣點來設(shè)置問題，保障學(xué)生參與的積極性。

三、積極采用多種課堂呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性

初中英語教師在課堂教學(xué)中，要避免進(jìn)行單一的灌輸式教學(xué)，應(yīng)該主動嘗試運(yùn)用多樣化的課堂呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性。

（一）采用辯論式英語教學(xué)方式

教師可以設(shè)置一個主題讓學(xué)生開展辯論。學(xué)生在辯論過程中通過闡述自己的觀點，反駁對方的觀點來掌握相關(guān)的英語知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）采用演講式英語教學(xué)方式

教師在講解英語知識點時，可以將其融入到一篇精彩的英語演講稿中，保證學(xué)生在接觸到英語知識點時，不帶有抵觸心理，而是帶著欣賞的態(tài)度，提高學(xué)生對知識的吸收能力。

（三）采用比賽性的英語教學(xué)方式

教師在課堂上可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生通過小組合作來掌握相關(guān)的知識點，也可以組織小組之間展開比賽。通過小組合作與競爭，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊協(xié)作能力，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

（四）采用欣賞性的英語教學(xué)方式

有很多英語電影、英語文學(xué)作品都很不錯，教師可以采用欣賞性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對英語文化的理解，提高學(xué)生對英語知識點的掌握度。

四、強(qiáng)化學(xué)生參與感，確保學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的互動交流頻率

在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生參與英語課堂的積極性和調(diào)動學(xué)生互動交流的積極性。

（一）增強(qiáng)互動交流過程的對抗性

教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語互動交流時，可以確立一個任務(wù)，讓學(xué)生通過競爭的方式完成，增強(qiáng)學(xué)生互動交流的對抗性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抱有一定的勝負(fù)心，使得互動交流的效果更加的高效。

（二）增強(qiáng)互動交流過程的目的性

在組織學(xué)生互動交流時，教師應(yīng)該把握好控制交流的目標(biāo)與方向，讓學(xué)生圍繞著特定的目標(biāo)進(jìn)行互動交流，避免互動的無效性。

（三）積極結(jié)合學(xué)生的興趣點

教師在組織互動交流時，應(yīng)該積極針對學(xué)生最大的興趣點來布置互動交流任務(wù)，保證學(xué)生在互動交流的過程中既有話可說，又能說得好，保障互動交流質(zhì)量。

五、做好互動交流考核，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

無論采用怎樣的教學(xué)方式，最終目的都是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語水平。因此，教師必須要做好互動交流考核，加強(qiáng)對學(xué)生互動交流過程的質(zhì)量控制。

（一）將互動交流過程與結(jié)果考核納入學(xué)生的最終成績中

教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生參與互動交流的表現(xiàn)計入學(xué)生的平時成績，打破以往以期末成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的考核形式。

（二）建立獎賞機(jī)制

對于在互動交流活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的、積極的，或者進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)該給予一定的獎勵，可以是物質(zhì)獎勵，也可以是精神獎勵，以激發(fā)學(xué)生參與互動交流的積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立以學(xué)生為主的考核隊伍

教師應(yīng)該積極建立以學(xué)生為主體的考核隊伍，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)或活動中積極展開相互評價，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

六、積極使用多媒體技術(shù)開展課堂互動

現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面普及，為初中英語教師使用多媒體教學(xué)手段開展課堂互動提供了便利。

（一）積極通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的資料

教師應(yīng)該積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的視頻、音頻、圖片等輔助的教學(xué)資料，避免使用單一的課本資源進(jìn)行英語教學(xué)。這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生參與課堂交流互動的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的英語知識面，提高學(xué)生對英語知識的掌握程度。

（二）積極使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂呈現(xiàn)

教師可以利用多媒體技術(shù)制作PPT來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有一個直觀的認(rèn)識與理解，同時也方便學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資料的分享與實際使用。

（三）讓學(xué)生學(xué)會使用多媒體，將課堂還給學(xué)生

教師在布置交流互動任務(wù)的時候，可以讓學(xué)生用多媒體來展示，提高學(xué)生內(nèi)在的邏輯思維能力以及表達(dá)敘述能力，將課堂主角交給學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，教師在此過程中僅提供有效的指導(dǎo)。

七、積極講授英語文化，提高文化意識形態(tài)層面的教學(xué)

教師在英語教學(xué)過程中不僅需要將英語知識傳輸給學(xué)生，最重要的是將優(yōu)秀積極的英語文化以及英語思維傳輸給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。

（一）互動教學(xué)過程中，應(yīng)該積極推進(jìn)英語文化的教學(xué)

教師應(yīng)該積極地把優(yōu)秀的英語文化與英語思維方式給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生掌握優(yōu)秀的英語文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對于英語知識的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維方式。

（二）積極進(jìn)行不同文化之間對比與分析

學(xué)生在接觸到英語文化時，會本能地進(jìn)行不同文化之間的對比與分析。教師應(yīng)該積極主動地對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生將中西文化加以對比，使學(xué)生理性認(rèn)識中西文化之間的差別，實現(xiàn)對英語文化的整體掌握與認(rèn)知，同時對中國傳統(tǒng)文化也有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

八、結(jié)束語

初中英語是初中教學(xué)的重要組成部分。初中英語教師應(yīng)該積極推行互動交流教學(xué)，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

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